《一下1春天来了》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一下1春天来了(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、春天来了教学目标:知识目标:能正确认读“溪、着”等9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。能力目标:能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象,续写课文。情感目标:引导学生走进春天,感受春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。教学过程: 第一课时一、创设情境,激趣导入。1.导入:春天来了,细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢?有一位小朋友把美丽的春天画下来了,你们想不想欣赏?(课件展示春天美丽的景色,配上了段优美的音乐)2.你看到了什么?听到了什么?有什么感觉?(从学生已有的生活经验入手,激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住,激发
2、学生强烈的学习愿望和表达欲望,引导学生走进了文本。)二、初读课文,整体感知1.教师配乐范读。你喜欢春天吗?有个小朋友特别喜欢,还把这美丽的春天写成一段美美的文章。(板书:1、春天来了)打开课本老师读给你们听。(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。)2.学生自由读教师提出学习要求:读准每个字音,读通句子,不会读或难读的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍,还可以和同学合作练习朗读。(留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习,培养合作精神。)3.交流检查学习情况。用花朵卡片出示9个生字,提出要求:、读准字音;、能用这个字组词;、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自
3、身情况选择学习目标进行学习。指名认读,开火车读。注意正音:“听”是后鼻音,“的”读轻声,“充”是翘舌音。(让学生根据自身的学习基础选择性学习,由字、词到句,各自获得成功的喜悦。)三、研读课文,交流展示1.春天来了,来到了哪些地方?学生回答教师板书:小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。2.春天来了,这些地方怎么样了呢?请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习,也可以与小组同学合作学习。3.交流展示,教师相机点拨。(交流时,屏幕上随时出现相应的小节。)生1:我用演一演的方法学习了第一节。(学生上台表演,体会欢快的心情。)生2:我用画一画的方法学习了第一、二小节。(学生上台
4、展示自己的图画,并说说画的内容,感受春的生机与色彩的美丽。)生3:我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。(小组起立,比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着,它们在说些什么?小朋友在校园里干些什么?)生4:我有感情的朗读了四个小节。(起立有感情地朗读。)(打破传统串讲的形式,选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习,学生兴趣浓厚,充分展示了自己的才能。)4.用朗读赞美春天。春天多美啊!她来到哪里,就给哪里带来了生机与活力。(课件出示春天的美景。)能看着图,用课文的句子来赞美春天吗?自由练习。指名背,集体背。(学生通过各种深情并茂的读,创造性的再现课文,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务
5、。)四、启发想象,练习表达1.春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里,她还来到了哪里呢?那里了什么变化呢?学生自由想象说。2.能像课文的句子那样写下来吗?可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。(课件出示课文的句式:春天来了,春天来了,来到了-_,-_。)-(这里安排一个迁移练习,让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。)五、作业选择最你最感兴趣的作业:1.还有哪些描写春天美丽景色的文章,请搜集一下,读一读,背一背。2.你在春天看到哪些美丽的景色,请把它画一画。3.你会唱哪些歌唱春天的歌曲,学一学,唱一唱。(设计这样的作业,目的在于拓宽学生的
6、思维和视野,在广阔的空间任其发展。) 第二课时一、复习、拓展。1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读,或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。(课件出示春雨、春风)3.检查阅读情况。学生选择他们自己喜欢的方式读,或者分角色表演等。(激发学生阅读的兴趣,培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。)二、指导识记生字1.自学生字:读准字音,观察字形。2.讨论记字方法。可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字,鼓励学生按自己喜欢的方式记字。3.交流记字成果。加一加:听、充、双、尽、的换一换:园数笔画:京顺口溜:“色”字头上一把刀(培养学生发散性思维,让学生自主记字,成为学习的主人,养成勤动脑的好习惯。)4.组词、说话游戏。开火车。能组词的就组词,能说话的更好。出牌。如:生1:我出“听”,我是一个听话的孩子。生2:我出“京”,我从来没去过北京。生3:我出“双”,我有一双灵巧的小手。三、指导书写生字1.(课件演示生字笔顺)观察每个字的笔顺,练习书空。2.观察字的结构和所占位置,教师重点指导书写“尽”。(课件演示撇捺的角度和两点的摆放。)3.学生练习书写生字。(借助多媒体,培养学生的观察和模仿能力。)