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1、草坪青青教学设计一、教学目标1.认识16个字,会写8个字。着重指导学生学写带有两点水旁的字。2.帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来。3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处、保护植物的意识。二、教学重点1.认识16个字,会写8个字。2.学写带有两点水旁的字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文。四、教学准备1.识字卡片、词卡或课件。2.自制文中插图。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)观图入境 了解大意1.教师出示图画:(1)图上画的是哪儿?有什么?(指导按顺序看图:近一远或远一近)(2)看!这个小朋友在干什么?(学生说明大意即可他在草坪上插牌子)(3
2、)谁来读牌子上写的字?(别踩我,我也有生命)其他同学思考:“我”指的是谁?(青草)2、质疑训练:(1)同学们,看到这儿你有什么问题想问吗?(2)学生质疑:这个小朋友是谁?他为什么要竖这块牌子?这块牌子是谁写的?请大家认真听教师读课文,边听边找答案。(二)初读课文 音准句通1.教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)2.请学生借助会认字表,在课文中画出会认字,并反复认读。3.小组内学习会认字,由组长带读识字卡片。4.教师指名认读带读识字、词卡片。5.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)6.小组学习:互听、互评、互助。7.指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿)课文读通了
3、,快让我们随小健一起到他家做客吧!(三)读文感悟 创新想象 有感情地朗读1.课件导入,情境再现:(1)教师课件演示绿色的大草坪:同学们,我们已经来到小健家的楼下了。你们有什么感受吗?(草坪很美)(2)教师范读课文第一自然段。学生边听边思考:此时的心情怎样?为什么?(3)你能把这种高兴的心情读出来吗?学生自由练读,指名反馈。晚饭后,小健和妈妈一起来到这个美丽的小花园散步。快看,发生了一件什么事?2.分角色朗读,了解课文内容:(1)小组学习:分角色朗读课文24自然段。(2)引导讨论:小健和妈妈喜欢草坪吗?你是从哪儿看出来的?(请学生先读书上的语句,再说说自己的理解)(3)指名反馈:小健喜欢,但没有
4、爱护;妈妈喜欢,不仅自己爱护,同时教育小健也要爱护。(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上,你会怎么做?怎么说?小健听了妈妈的话后是怎么做的呢?3.指名读文56自然段,其他同学边听边找答案。(1)小健已经知道自己错了,为什么还要在草坪上插一块牌子呢?(2)为了让周围的环境更美丽,你还愿意写(做)些什么?你们真是爱护植物的好孩子。看到伙伴知错就改,你们高兴吗?4.朗读训练,读出情感:自由读一遍课文,鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。读出你对大草坪的喜欢,读出你为伙伴的知错就改而高兴。同学们,让我们一起来欣赏课文中优美的词语。(四)积累好词1、请学生自由练读“我的词语库”中的词语。2、你还能再说几个
5、这样的词语吗?(五)作业有感情地朗读课文。第二课时 (一)朗读课文,读准字音,读通句子。(二)自主记忆生字。1.教师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗?2.请学生自由练读课文。要求:读准字音,看清字形。3.小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。4.指名反馈:教师及时给予表扬、鼓励。(三)指导书写1.请逐一找出认为比较难写的字,教师重点指导。(1)步:注意笔顺,第一笔是竖,第二笔是横,第五笔是竖,最后一笔是斜撇。注意不要多一点儿。(2)命:注意右下笔顺,先写横折钩,再写竖。注意人字头的下面不要少一横。2.重点指导带两点水旁的字。(1)(课件演示或出示字卡)你发现了什么?说明什么?(引导学生发现规律)(2)指名回答:你是用什么方法区分记忆的?(3)凉、冰、冲:指导观察两点水旁的位置,把握好字的结构特点左窄右宽,把字写匀称、端正。3、请生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。(教师巡视,了解情况,个别辅导)(四)作业1、认真抄写会写字、词。2、朗读课文。