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1、民宗局党建工作自查报告民宗局党建工作自查报告按照x组通20xx47号文件要求，现就我局党建工作作如下汇报：一、加强领导班子思想政治建设和学、践行三严三实干部作风、机关形象、推动工作方面我局严格按照市委办关于印发加强领导班子思想政治建设实施方案的通知要求落实到实际工作中，认真学了总书记系列讲话精神，深化落实省委严守政治纪律严明政治规矩加强领导班子思想政治建设的十项规定以及市委相关要求与三严三实紧密结合，突出讲政治、守纪律、守规矩主题，以上率下深化我局干部作风建设，推动形成了我局从廉尚实、干事创业、敢于担当、遵纪守法的良好政治生态。1、党组中心组开展领导班子思想政治建设专题学，每月集中学一天，重点
2、学总书记系列重要讲话精神党政领导干部选拔任用工作条例和中国共产党党和国家机关基层组织工作系列并开展学交流讨论。2、开展法纪教育和警示教育党组中心组以专题学，支部生活会等形式，组织党员干部系统学党章和党纪党规，学国家法律法规，依法治省纲要，组织党员干部，集中观看党风廉政警示片。3、开展向先进典型学组织党员干部集中学了焦裕禄、兰辉、菊美多吉、李林森、毕世祥、杨帮武等同志的先进事迹，组织机关党员干部学先进、找差距活动。4、7月1日党组书记、局长肖明军组织市委统战部、市民宗局全体党员干部到xx战史陈列馆、全国优秀组工干部李林森同志先进事迹陈列室参观。5、强化制度建设始终坚持了严格的学工作、上下班、外出
3、开会学、请销假等制度，对干部职工在教育实践活动中所作出的承诺以及整改事项，党组严格监督兑现，全体干部职工及工作效率大为提高。二、学践行三严三实方面一是制定了切实可行的实施方案发放到全体干部职工手中。二是召开党组中心组学会，党组书记带头为全体干部职工讲党课，组织党员干部学三严三实，并组织大家讨论对照三严三实找自身差距，查摆不严不实问题，并主动公示接受大家监督。三、党建工作方面制定了年度工作计划，建立了党建目标责任制，党组成员有明确的分工，并定期研究督查党建工作进度。机关党支部活动室多室合一，建立专门的党建办公室，党建公示栏，档案规范齐全。四、党员分类积分量化管理一是有专人负责党员分类积分量化管理
4、，建立了台帐，党组织生活纪实表完善，积分量化管理操作手册记载详实。二是党组领导干部按时参加支部生活会，三会一课等党内组织生活开展有序，重点解决了党员思想、党员理想、信念以及对党信任，对建设有中国特色社会主义的信心等问题。五、走基层和万名干部直接联系服务群众方面一是定期开展党员义工日活动，建立了双报到名册。二是开展了帮扶联系工作，机关4名干部职工结对帮扶困难户4户，干部驻村工作进展顺利。1、20xx年春节肖局长带队为覃家坝村13户特困户送去慰问资金4800元。2、帮助调整产业结构，该村产业调整规划已经制定完善，我局将协助按规划落实。3、协调完善了村党支部、村委会办公阵地，经局党组研究决定给村委会
5、办公室捐赠一台电脑、打印、复印、传真一体机等，各项工作制度规范上墙。4、争取少数民族支援不发达地区项目资金30万元，改建硬化1.25公里(花红湾村材子岩沟至张家堰坪公路改建工程)，项目正在实施中。5、民宗局党员干部定期不定期的走访慰问结对帮扶对象户，给他们送去慰问款物，帮助他们解决生活中一些实际困难。6、定期发动倡议，组织宗教活动场所信教群众、爱心人士捐款捐物，形成合力扩大帮扶力度。7、干部作风明显好转，个人整改事项到位，机关党员干部自律意识明显增强。中共xx市民族宗教事务局党组20xx年6月30日doc/e3579790f68a6529647d27284b73f242326c3119.htm
6、l教师大学培训学心得4篇（篇1）*年11月59日，我有幸参加中山市三角镇中小学教师赴浙江大学“核心素养与教学改革”研修班。几天来，我们饱尝著名学者专家所给予的精神大餐，享受大学教授的思想盛宴，经历着一场教学改革的头脑风暴。一、关注学生的生命成长“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你。才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。”全国知名家庭青春健康专家周仁娣老师为我们动情地唱起这首
7、歌长大后我就成了你，她为我们讲课的主题是关注学生的生命成长，拉开了我们这次学培训的序幕。周老师告诉我们要树立“健康第一”的指导思想，阐明开展青春健康教育的重要意义。她还从专家的角度谈了我国青春期性健康教育的大致情况：据保守统计，我国每年人工流产1300万例以上，60%的青少年接受婚前性行为，22.4%曾有性行为，有性行为女孩中21.3%怀过孕。我国艾滋病患者人数每年在上升，形势严峻。这些数据触目惊心，这些教育刻不容缓。周老师指导我们教师开展青春期教育的具体内容及可行性操作做法，让我们可以根据不同年龄段学生身心变化的实际，确定实施青春期教育的具体措施。让我们教师对于性教育不再有口难开。二、 我们
8、的专业与我们的发展张寿松教授从三轮备课、阅读建构两个方面阐述了教师专业成长的方法，而这正是我们一线教师的短板，张教授的讲座为我们指明了方向。张教授讲座有三个地方给我印象深刻：第一，我很认同他的“闭关修炼”说，的确，像“命制试题”“写教研论文”“备课写教案”等，不都是需要我们静下心来，远离喧嚣和嘈杂，关键在于我们要善于反思与总结，加强“闭关修炼”的精神，不断反思，改进行为。第二，张教授给我们播放一个动画游戏fish is fish（鱼就是鱼）,我很荣幸被选中去用我自己的武汉家乡话为大家解说台词。很有趣，也给人很多启发。故事是这样的：有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实
9、现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后，便跳到陆地上。几周后青蛙回到池塘，向鱼描述了它在陆地上的所见所闻。鱼根据青蛙说的，展开了丰富的想像，但都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述作了适当的调整人被想像为用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼多么简单的故事，多么朴素的道理。这就需要教师很好地研究自己的教育对象学生。正如人是如何学的一书中指出：教师需要注意学者原有的不完整理解、错误观念和对概念的天真对所学科目的影响。教师还需要依据这些概念来帮助每个学生达到更成熟的理解。第三，张教授最后教我们玩的记忆游戏也令人难忘，感触颇深。通过游戏，大家明白：理解记忆、联想记忆比机械记忆好
10、，学生的学能力有差异，记忆存在因、首因效应；接生活的学活动肯定好过远离生活的活动。三、 成全每一位孩子的个性化成长杭州市育才外国语学校张军林校长为我们作了成全每一位孩子的个性化成长的主题讲座。育才学校最核心的是办学理念：为每一位孩子的幸福人生奠基。以“培养会生活、会学、会创造的永远的中国人和可爱的世界人”为办学宗旨。着力打造了优质服务兴校、艺术教育强校、英语口语亮校、校本课程立校四大教育品牌。育才学校按照“挖井理论”挖出的第一口井优质服务，即优质服务兴校：做教育就是做服务，做服务就是做细节。育才挖的第二口井校本课程。继续深挖井：个性化教育实践，包括校本社团、特长培养、校园吉尼斯、群星荟萃、自主
11、购书。育才的孩子都特别的自信，特别的阳光。这也是育才希望的，就是让孩子六年以后非常自信地走向中学，走向社会。相信一个可以保持极高兴趣的，又能够非常自信展示自我的孩子，将来走上社会后一定会成为一个有用之才。张校长的讲座非常生动，在座的老师们无不为为育才学校先进的教育理念和超前的教育实践打动和折服。四、数字媒体技术及其最新发展浙江大学外国语学院石其乐教授为我们带来了题为数字媒体技术及其最新发展的精彩授课。石教授以数字媒体技术为主题，分别从其技术简介、数字多媒体的编辑及制作、数字媒体的演示工具、iPad在课堂上的应用以及数字媒体技术新发展等五个方面诠释了数字媒体技术的数字化、集成化和交互性等特点，以
12、站在高科技的高度俯瞰教育教学中新技术的应用，令学员耳目一新。石教授首先从翻转课堂的发端说起，融教学微视频的产生、发展、现状、展望和录屏软件、绘画软件等教育技术的示范讲解于一体，辅之以鲜活的案例观摩。大家专心致志、目不转睛，学的热情在如梦如幻般的展示中一次次被点燃。接着，石教授使出“看家本领”，在边教边学中让学员们领略了Powerpoint*版在动画效果、灯片切换、背景去除、图像处理、图片替换、影片剪辑等多方面的强大功能。这既是为我们制作效果更好的微视频提供技术支撑，也是为“翻转课堂”的研究与实践提供教学资源保障。石教授的两句话让我印象深刻：第一句是“多媒体技术永远是为教师的教学服务的而不能超越
13、于教学之上”。第二句话也就是“乔布斯之问”：为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？所以这两句话值得我不断揣摩和思考。五、 教师的教学智慧 浙江省教研室方张松主任，立足有效教育和教学，通过丰富的案例，与我们分享了他对教学多年的观察、分析和思考，如何打造理想课堂、如何实现有厚度的课堂，课堂教学的规则、打造会提问的课堂等，形象生动、睿智幽默，在点拨教师教学智慧的同时，也引发教师的自我反思。“合格的教师教知识、优秀的教师教方法、智慧的教师教思想。”“德育工作本身最好的效果就是无痕，学生的思想工作从来都不是做通的，是想办法让他自己想通。”讲座中方老师抛出了一个个发
14、人深省的教育教学理念。在众多观点中，对于教师的教育智慧的阐述，引起了广大教师的思考和共鸣。他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、正和智慧和问题与反思智慧。并旁征博引，分别从各个方面提出了许多鲜活而又真实的案例，让老师们惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。我认识到要从提升自我多方素质入手，做有智慧的教师，争造智慧型课堂。六、课堂观察走向专业听评课 课堂观察与诊断是非常重要的教育教学研究方法，它在课堂研究、教师的专业发展以及教育决策与评价中有着重要的作用。浙江外国语学院教师培训学院张孔义教授为我们作课堂观察走向专业听评课的专
15、题讲座。张孔义教授首先对听课的两种方法随感式听课和量表式听课进行比较，接着把我们从随感式听评课引导走向科学地观察课堂教学，对“观察什么”、“怎么观察”及怎么分析说明观察结果都进行了阐述。张教授用生动诙谐的语言，深入浅出、通俗易懂。让我们明白科学的课堂观察和随感式听评课的差别，如何科学地观察课堂，用多种切入点对教师的教和学生的学进行听评课观察研究，要求教师科学处理数据，用数据说话，并得出科学诊断，从而用来总结和指导教师改进自己的教学。听评课作为教师日常工作的一部分，并未能为教师的专业发展提供有力的支撑，究其原因在于随感式听评课活动很少能为教师专业发展提供支持元素，而张教授所讲的课堂教学观察与诊断为我指明了方向，只有学以致用，让自己的听评课走向专业化，从而提高自己的教育教学水。“淡妆浓抹总相宜”，浙江大学的培训虽然结束，但是西子湖畔的湖光山色总让我记忆犹新。“他山之石可攻玉”，专家教授们精彩纷呈的讲座，也必然会对我的教育教学有所触动，有所改变。（篇2）*年5月7日至11日，我有幸来到风景如画的杭州，参加了在浙江大学举办的为期一周的*年潍坊市农村义务教育中青年教师业务培训班。一周的学，让我得以距离感受百年浙大厚重文化，同时又能够与各位同行交流工作经验和方法，收获颇丰，受益匪浅。一、浙大印象 离
