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1、 美国文学(American Literature) 教学大纲 一、总 纲 美国文学原是高等院校外语专业的一门英语专业知识课程，属必修课。现为我校开的全校公选通识课程。其目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析美国的文学作品，丰富学生的知识，促进学生语言基本功、文化修养和人文素质的提高，增强学生对美国文学的历史及现状的了解，并以此促进与美国人民的交流、沟通和理解。 教学目标：通过教学，使学生了解美国文学的基本发展史，理解其主要作家的主要作品内容和精神。通过原文学习文学作品，提高学生语言学习能力，掌握其学习方法并培养学生的文学鉴赏能力及文艺
2、批评能力。 学时分配：总学时数为32学时，周学时数为2学时，第3学期开课。 教材：美国文学选读 陶洁编著 高等教育出版社，2000年 。章次 内容 总课时数 理论教学 讲练和评议 观摩 0 绪论 1 1 。 1 本杰明富兰克林。 2 埃德加爱伦坡。 3 拉尔夫华尔多爱默生 4 纳撒尼尔霍桑 5 赫尔曼梅尔维尔 6 亨利大卫梭罗 7 19世纪美国诗人 8 马克吐温 9 凯萨琳安波特 10 弗斯科特菲茨杰拉德 11 威廉福克纳 12 厄内斯特海明威 13 20世纪美国诗人 14 尤金格拉斯通奥尼尔 15 埃布怀特 16 拉尔夫华尔多埃利森 ? 17 20世纪美国诗人 18 阿瑟米勒 19 索尔贝娄
3、 20 约瑟夫海勒 21 托尼莫里森 主要参考书目： （）美国文学史及选读 吴伟仁编 外语教育与研究出版社 1990年 （）美国文学形式欣赏 吴定柏编 上海外语教育出版社 2002年 （）美国文学简史常耀信编 南开大学出版社 1990年 考核方式：考试 ? 二、主要内容及教学大纲要求 绪论(1课时) ? 主要内容：18世纪至今，美国文学史上各个历史时期，在不同阶段影响深远的代表性作家及其经典之作。通过阅读和分析美国的文学作品，丰富学生的知识，促进学生语言基本功、文化修养和人文素质的提高，增强学生对美国文学的历史及现状的了解，培养学生的文学鉴赏能力及文艺批评能力。 重点：作家代表作及作品的历史背
4、景。 第一章 本杰明富兰克林（1课时） 主要内容： 作者简介，选读文章自传的第一章及赏析。 基本要求： 基本了解富兰克林的生平及其主要代表作。通过阅读自传原著，学生大致了解18世纪美国的社会图景以及启蒙时代的精神风貌；读完本章节选，学生能感受到富兰克林纯朴的写作风格。 重点：在“To His Son”中找出富兰克林辍写自传的原因；通过阅读本章的两篇选篇，分析作者的写作风格。 第二章? 埃德加爱伦坡（2课时） 主要内容： 作者简介，选读文章阿芒提拉多的酒桶及赏析。 基本要求： 基本了解爱伦坡的生平及其主要代表作。通过阅读短篇小说阿芒提拉多的酒桶的原文，体会作者为读者展示的人物的内心世界，尤其是人
5、格中被忽视的病态或阴暗面，品味作者简洁明快的语言风格。 重点： 爱伦坡不仅是一个小说家，还是一位诗人，他的著名诗作有哪些；思考作者想通过The Cask of Amontillado 来探讨什么问题 ? 第三章? 拉尔夫华尔多爱默生（2课时） 主要内容： 作者简介，选读文章论自助的节选部分及赏析。 基本要求： 基本了解爱默生的生平及其主要代表作。通过阅散文论自助节选部分的原文，把握作者的超验主义观点以及他优雅的散文风格和鲜明、生动、视野开阔地表达思想的能力的特色。 重点：掌握并阐述作者在Self-Reliance (Excerpt)中所持的观点；分析并学习作者的写作风格。 第四章? 纳撒尼尔霍
6、桑（2课时） 主要内容： 作者简介，选读文章红字的第二章及赏析。 基本要求： 基本了解纳撒尼尔霍桑的生平及其主要代表作。通过阅读霍桑的代表作长篇小说红字第二章的原文，了解17世纪北欧新英格兰清教社会的生活风貌， 学习运用象征手法。 重点： 作品的时代背景和宗教背景；The Scarlet Letter (Chapter 2: The Market Place)中的红字是哪个字母，它代表的是什么意思，为什么主人翁会对它进行精心地修饰，这一举动又表现了她的什么性格 ? 第五章? 赫尔曼梅尔维尔（1课时） 主要内容： 作者简介，选读文章白鲸的第四十一章及赏析。 基本要求： 基本了解赫尔曼梅尔维尔的生
7、平及其主要代表作。通过阅读这部百科全书式的捕鲸著作，体会作者对人性和人类与外在世界的关系的思考，进一步学习掌握象征手法。 重点： 通过阅读Moby Dick (Chapter 41)，分析这部作品的叙述风格。 第六章 亨利大卫梭罗（1课时） 主要内容： 作者简介，选读作品沃尔登的第二篇文章的节选部分及赏析。 基本要求： 基本了解亨利大卫梭罗的生平及其主要代表作。阅读本章的选篇，细腻地感受“自然诗人”向人们展示出的闲暇、沉思、和大自然和谐共处的恬静，注意作者在创作中表现出的对于声音、意象、深层意义、词的细微差别等的高度敏感。 重点： 在“Where I lived, And What I liv
8、ed for”中作者的观点；作者的写作风格。 第七章 19世纪美国诗人（2课时） 主要内容： 诗人朗费罗、惠特曼、埃米莉狄金森的简介及他们的作品选篇和赏析。 基本要求： 简要了解三位诗人的生平及其主要代表作。通过阅读节选诗篇，体会诗歌描绘的意境，掌握一定的韵脚分析能力。 重 点： 朗费罗的 “A Psalm of Life”、惠特曼的 “Ones Self I Sing”、狄金森的 “Im Nobody!” 第八章 马克吐温（2课时） 主要内容：作者简介，选读作品短篇小说加拉维拉县驰名的跳蛙及赏析。 基本要求： 基本了解作者的生平及其主要代表作。通过阅读本章选篇，感受马克吐温用口语体叙述的美国
9、式的幽默，掌握一定的语言运用能力和对作品内容及风格的分析能力。 重点： 在The Celebrated Jumping Frog of Calaveras County中，马克吐温的幽默是如何体现的。 第九章 凯萨琳安波特（1课时） 主要内容：作者简介，选读作品小说被背弃的老祖母及赏析。 基本要求： 基本了解作者的生平及其主要代表作。通过阅读本章选篇，了解作者笔下顽强坚毅、聪明独立的女性，以及作者是如何在故事中采用意识流手法描述老祖母的思绪、回忆和联想的。 重点： The Jilting of Granny Weather all中的意识流。 第十章 弗斯科特菲茨杰拉德（2课时） 主要内容：作
10、者简介，选读作品小说了不起的盖茨比及赏析。 基本要求： 基本了解作者的生平及其主要代表作。通过阅读本章选篇，了解作者及作品的时代背景，认识何为“美国梦”和“迷惘的一代”，学习通过比较来达到讽刺的艺术效果，同时进一步提高掌握语言、运用语言的能力，具备一定的文学批判意识。 重点： Great Gatsby (Chapter 9)中的作息时间表与盖茨比的“美国梦”的关联；作品的时代背景。 第十一章 威廉福克纳（2课时） 主要内容：作者简介，选读作品短篇小说烧牲口棚及赏析。 基本要求： 基本了解作者的生平及其主要代表作。通过阅读本章选篇，了解美国南方穷白人的生活，进一步学习运用意识流与多视角等叙事手法
11、，进一步提高文学的审美意识和批判意识。 重点： Barn Burning对新、旧美国南方的社会观念、道德观念和价值观念的评论；意识流的的创作。 第十二章 厄内斯特海明威（2课时） 主要内容：作者简介，选读作品短篇小说一个洁净、明亮的地方及赏析。 基本要求： 基本了解作者的生平及其主要代表作。通过阅读本章选篇，更深入地了解“迷惘的一代”的作家的时代风格，体会小说的自然主义描写，分析它的象征手法的表现，掌握基本词汇和语言结构，增强语言理解能力和语篇分析能力。 重点： “迷惘的一代”； A Clean, Well-Lighted Place中的“虚无”。 第十三章 20世纪美国诗人（2课时） 主要内
12、容：诗人埃兹拉庞德、华莱士斯蒂文斯、威廉卡洛斯威廉斯、罗伯特弗罗斯特、兰斯顿休斯的简介及他们的作品选篇和赏析。 基本要求：简要了解诗人的生平及其主要代表作。通过阅读、朗诵甚至背诵节选诗篇，体会诗歌描绘的意境，掌握分析韵脚的能力，提高诗歌的欣赏能力。 重点： 华莱士的 “Anecdote of the Jar”、弗罗斯特的 “Fire and Ice”、休斯的 “Dreams” 第十四章 尤金格拉斯通奥尼尔（1课时） 主要内容：作者简介，选读作品榆树下的欲望及其赏析。 基本要求： 基本了解作者的生平及其主要代表作。了解戏剧的艺术形式及创作，丰富文学涵养，提高对文学的全面认识，组织学生进行表演。 重 点： Desire Under the Elms (Scene )中的悲剧成份。 第十五章 埃布怀特（1课时） 主要内容：作者简介，选读作品：抒情散文再到湖上及其赏析。 基本要求： 基本了解作者的生平及其主要代表作。通过阅读本章选篇，了解美国人的生活，学习运用比喻的修辞手法，增强语言理解能力和语篇分析能力。 重点： Once More to the Lake中的情感表达。 第十六章 拉尔夫华尔多埃利森（2课时）
