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1、杨氏之子说课演讲稿所以在教学中设定以下学习目标:1、要激发学生对文言文的学习兴趣,领悟文言文语言的独特魅力。2、能够正确流利的朗读课文并达到熟读成诵,积累优美语言。3、领悟人物语言的巧妙之处。为了达到这样的学习目标,我想运用诵朗读法、背诵积累法、情景表演法。咱们都知道学习语文最基本的方法那就是读,朗读训练是我国语文教学的传统法宝之一。对于小学生来讲,朗读就需要形式、时间、质量的三重保障才能达到预期效果,她们初次学习文言文更应该在读上下功夫,让学生在初读中感悟文言文语言的独特魅力,在精读中理解的大意,在品读中领悟孩子应答的巧妙,从而培养学生们的语感、丰富学生们的语言积累。教师只在学生疑惑处,设置
2、情境巧妙点播就可以了。导入我开门见山直接写出课题,让同学们用自己的姓氏来说说对题目的理解,这样就直接把学生的注意力转移到课堂上来还跟文言挂上了钩,让他们一看原来古人说的话也不是太难懂,这就为她们积极研究文言文打下了一个良好的基础了。接下来老师范读不过一定要约法两章,1、明白告示学生老师只读一遍,机会难得!2、听老师的朗读节奏,及自己拿不准的字音。然后自己用喜欢的方式亲自去读这个小故事。在学生读的时候,我把这篇小短文默写在黑板上,己所不欲勿施于人,想要学生背过,那老师可得下功夫喽! 学生会佩服的很呢!她们不向你学习才怪,身教永远比言教更有力量。其中可别忘了耍点小聪明,惠要故意写成慧,为设果前面要
3、多写个其啊!这不仅能提高学生的学习兴致,还能是为下文提到文言文中这种通假的现象做铺垫,也极大的消除了学生写错别字的隐患。在书写的时候学生也已经读了两三遍课文了,写完后,让学生来画出停顿。肯定会有不同的画法,这时候老师可不能轻易说出正确答案,就做一次那挑事的人吧,把学生分成两派,小组讨论搜集文中支持自己停顿的理由或是对方画错的理由,文中两处会有异议 孔指以示儿曰:和“未闻孔雀是夫子家禽”。真理不辨不明,在争辩的过程中学生对文言文句读方法有了初步的理解,那就是根据句意来停顿,以后学习古文那就简单的多了,这样放手让学生去文中找根据,围绕谈论自己的看法,最终赢者斗志昂扬,输者毫不气馁,老师呢则该糊涂时
4、质问,该明白时支援解决问题的学生,这样教师利用学生的思维差异,展开了讨论,激发了学生的斗志,开启了一扇智慧之门,难点在生生质疑师生质疑中得到了解决,在这一环节中学生们已经掌握的的大意,解决了本课的难点。学习语文得深入文本,怎么入呢?那就把自己当做文中的某个人物吧!不过要想演的好就得给自己插上想象的翅膀了,这时候要兵分三路,一路用原文,一路用孔雀是您家的鸟来回答,一路用没听说过孔雀是您家的鸟啊。这样的用意在于让学生感悟到文言文语言简洁的特点,二让学生体悟到杨氏之子语言的巧妙之处。表演完学生对杨氏之子作出自己的评价,跳出之外。告诉同学们在世说新语中有很多妙不可言的对话,快去读一读吧!由一篇课文引发学生读一部书,这对孩子们的成长会产生很大的影响。这样一节有趣课就结束了,这样的教学流程既有趣又紧凑,并且达到了预期的教学目标。纵观本本课教学,我制定了可行的合理的教学目标,整个课堂始终贯穿自主、合作、探究的教学理念,坚持以读为主,读中解、读中品,最后熟读成诵。更重要的是激发了学生学习文言文的积极性,为开启初中学习文言文的大门打造了一把金钥匙。谢谢大家,我的课说完了。里面肯定存有很多的不足之处,希望各位领导老师多提宝贵意见和建议,谢谢大家!