《FrontPage网页表格制作教程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《FrontPage网页表格制作教程（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、FrontPage网页表格制作教程篇一：运用表格制作网页 运用表格制作网页教学设计 苏尚闻 一、教学目标 1知识与技能 熟悉表格在网页编辑中的作用；掌握用菜单命令和工具按钮插入表格的方法；学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠标操作等不同的方法对表格进行编辑。 2过程与方法 通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学习的能力；通过比较表格在FrontPage中与在Word中的功能，培养学生观察、思考、总结的能力；利用表格使网页布局合理、美观，从而让学生对网页制作更有兴趣。 3情感态度价值观 培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高学生
2、学习网页制作的兴趣。 二、课时安排 1课时 三、教学重点与难点 重点：表格在FrontPage中的作用；表格的插入与编辑；“表格”的菜单命令。难点：表格属性、单元格属性。 四、教学准备 三个页面：一个是用表格存放文本、图片的页面，表格边框隐藏，页面美观；一个是表格边框未隐藏的页面；一个是上节课制作的有图有文但没有表格的页面。 五、教学方法 任务驱动法 六、教学过程 （一）教学表格的插入 1、直觉判断 （1）观看两个页面进行比较：一个是用表格存放文本、图片，表格边框隐藏，页面美观；一个是上节课制作的页面，有图有文但没有表格的页面。 提出问题，学生讨论，有什么办法可以达到第一个页面的效果？ （2）
3、观察第三个页面（用表格存放文本、图片，但表格边框未隐藏的网页），告诉学生其实有一种方法很简单，而且利用的是在学习Word时用过的一种工具，这就是表格，但是在FrontPage中表格的作用比Word中作用更大了。 2、任务驱动、知识迁移、观察总结 布置任务1： 回忆过去学Word时是如何插入一个3行2列的表格的，尝试一下在FrontPage中是不是可以用同样的方式插入这样的表格。并仿照刚才观看的第三个页面将“我的第一个网页”进行修改。遇到问题可查阅书上“插入表格”的步骤。 小组讨论总结FrontPage中的表格比Word中有了什么更大的作用。（更方便地进行编辑操作，使网页上的内容摆放合理、整洁、
4、美观。） （二）教学表格的编辑 1、推测、实践、证实（培养自主学习的方法） 提出问题：在Word和FrontPage中插入表格的方法是一样的，但是编辑表格是不是也一样呢？ 出示任务2： 研究在FrontPage中如何完成以下4种对表格的编辑：调整单元格大小；在表格中插入行或列；合并或拆分单元格；调整表格边框的粗细、颜色。 （1）让学生不看书，利用以前学过的在Word中表格的编辑方式，推测调整单元格的大小是如何操作的。 推测过后，让学生通过看书或实践来证实自己的推测是否正确。 教师提示：“推测实践证实”是科学家研究问题时常用的手段，当我们在学习上遇到看似熟悉却又陌生的问题时，采用这种方式，可以有
5、效的解决问题。 （2）指导学生用这种学习方式完成另外3个对表格的操作。 （3）注意引导学生知道：鼠标拖动改变单元格或表格大小的方法不精确但操作方便，所以较常用；菜单命令用在给定数值的时候；菜单命令在快捷菜单中也能找到，所以用快捷菜单会更方便一些。 （三）总结 本节课我们学习了插入表格和编辑表格的方法，通过比较发现，表格操作在FrontPage中起到了重要的作用。此外，我们还学习了像科学家一样利用推测、实践、证实来解决问题的方法。 七、板书设计 表格的插入：表格插入表格 表格的编辑 推测实践证实 八、教学反思 本课采用任务驱动的形式，让学生通过回顾以前所学的word中插入表格的方式，进行知识迁移
6、，以任务进行驱动，让学生在完成任务的过程中学会“推测实践证实”的解决问题的方式。但是本课还存在以下一些不足之处：一是对课本的运用不够到位，基本上没让学生通过课本去自学；二是对课堂的巡视不够全面，有些学生不知道自己该干什么，就呆坐在座位上不知所措，而教师却没顾及到这样的学生；三是课堂的重难点不够突出，把握不够得当；四是课堂中学生小组合作探究进行得不够到位，没有给学生营造一个小组合作展示并自主积极发言的空间，应该让学生在课堂中多说多做。 篇二：网页中表格 网页中的表格 教学内容分析： 网页中的表格是青岛出版社出版的信息技术课本中第一单元第3课的内容，在前面两课里，已经介绍了网页制作的一些基本操作，
7、对网页的设计、输入文字和简单的构造有了一定的了解。本节的主要内容是在网页中使用表格， 对网页的数据和信息用表格进行集合，使页面更加简洁、美观，是本章的重点。 网页中表格除了能作为像WORD中表格的作用外，最常使用表格用来对网页中其 它元素精确的定位，可以将复杂的元素有条理的分布到网页各个位置网页布局。 教学对象分析： 本课面向初二学生，网站制作是学生感兴趣的内容，学生十分盼望自己也能拥有一个漂亮的网站，因此学习的积极性也非常高，教师应该抓住学生的这种热情逐步引导学生成功地制作自己的网站。在之前的学习中已经接触和使用了Office软件，对Office软件有了一定的了解，对其操作较为熟悉。Fron
8、tPage软件 与Word同属于Office软件，两者的操作具有相似之处，因此学生对FrontPage软 件操作界面不会陌生，对在FrontPage软件中插入表格也不会一头雾水，容易引导。 教学策略： 本节课主要采用学生自主探究、小组合作交流等方法来完成教学目标。教学过程在学生已有的知识基础上，采用启发、引导的方式，正确引导学生运行旧知识去解决新问题。考虑到学生的基础有所差异，在网站制作教学中可以采用分层次教学法。对于学习程度好的同学要求能单独进行表格制作，而基础较差的同学可以简单模仿教师完成书中示例制作，让他们也能体会制作网站的乐趣。同时，让学生明确具体的学习任务，让学生结合任务学会自主思考
9、，合作解决。使得课堂的学习活动是以学生为中心，学生在完成任务的过程中构建自己的知识与技能，既培养了学生的学习兴趣，让学生掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，也让学生在学习中体会到成功的喜悦与学习的乐趣，增强成就感。 教学目标： 一、知识、技能目标： 让学生学会在网页中插入表格、学会使用表格的嵌套功能、学会使用表格的 拆分和合并规划设计网页。通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、 协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。二、过程、方法目标： 学生能够结合所学知识，自行发挥，在网页中根据需要添加表格，完善小组 网站作品。 三、情感与态度目标： 初步体验表格在网页设计中的作用。使学生学会自主思考，培养学生团队合 作精神，增强学生动手能力 教学重点与难点： 网页中创建表格、编辑表格、设置单元格属性，使用表格的拆分和合并规划 设计网页。综合运用文字及表格，合理进行网页图文及表格的综合使用。 教学方法：情景导入法、任务驱动法、讲授法、演示法、练习法 教学手段：机房/多媒体网络教室/投影仪 篇三：2.4制作用表格布局的网页(第一课时) 信息技术课时教学设计首页 补充 主要环节的效果 补充 课堂变化及处理 主要环节的效果 补充 课堂变化及处理 主要环节的效果 补充 主要环节的效果 6 / 6
