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1、管理计算机中的文件和文件夹教学设计一、教材分析 本节课内容是宁夏小学信息技术教材三年级下册信息 信息技术模块中第4节管理计算机中的文件和文件夹第一课时的教学内容新建文件夹。这节课主要是要求学生掌握新建文件夹的方法，并且明白创建新文件夹是在计算机的磁盘中开辟一个属于自己的“小天地”，专门存放自己的文件，防止文件的损坏或丢失。二、学情分析三年级学生通过将近两个学期的学习，他们有了一定的打字水平及学习能力。本节课“新建文件夹”尽管在第3节教学内容中已渗透了“文件夹”的知识，但是要让学生理解透彻、在头脑中建立文件夹的概念和意义也不是一件很容易的事。根据学生的情况，我在教学过程中任务采用了由易到难，层层
2、深入，逐步提高练习的难度，让学生在学中练，在练中学，更有效的掌握了新建文件夹的方法。三、教学目标 进一步理解新建文件夹的意义，掌握新建文件夹的两种方法，培养学生对信息资料进行分类管理的能力，提高学生积极动手的能力。四、预设课时安排：1课时五、教学重点与难点 重点：创建文件夹的方法 难点：学生通过学习，理解建立文件夹的意义，会用最简单的方法建立文件夹。六、教学方法与手段 整个学习活动以学习动手操作实践为主，给学生一个自主动手的实践空间，让学生在自主探究、运用所学知识，解决问题的过程中体验成功，从而充分调动学生学习的积极性，让学生全员积极动手参与合作完成，促进学生相互团结协作，给学生提供拓展知识、
3、展示才华的空间。七、课前准备 教学课件教学素材八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、对比导入同学们，通过上节课的学习，我们已经认识了文件和文件夹。1、老师带来一位马祥同学的文件夹，请大家看看，他的文件夹里的文件很多，谁能来说说：1、他的文件都有哪些类型呢？谁能将他的文件分分类呢？分好类以后，我们如何将这些文件按类型存放在一起呢？（老师我们要建一个文件夹）2、老师根据同学们说的帮这位同学建立好了文件夹，打开文件夹就能很快的找到我们的文件了。这种本领你们想不想学呢？这就是这节课要学习的第四单元管理文件和文件夹中的第一节内容新建文件夹。（板书课题）学生认真听学生回答学生回答并且适当给予鼓励
4、。齐读课题两遍。创设情境，激趣导入。导入新课二、讲解新授三、解决尝试一、怎样新建文件夹呢？请同学们看看自学内容（课件出示自学指导）1、请学生读出自学内容，并说一说自学内容要求我们做一做。2、操作前出示温馨小提示：（课件出示）请操作完成的学生去帮助其它学生。3、通过学习谁能够当个小老师教教大家怎样建立文件夹呢？请一位学生演示操作过程，并板书。谁有和他不一样的方法呢？再请一位学生演示操作过程，并板书。我们已经有了两种操作方法，谁还有第三种？再请一位学生演示操作方法。并板书。4、同学们在操作过程中都用了哪种方法切换输入法呢？还有没其它输入法？根据回答，老师引出书中金钥匙ctrl+shift切换输入法
5、。二、操作试试看。1、学会了新建文件夹的方法，并且快速切换输入法，请同学们操作试试看。（课件出示）2、学生操作，老师巡视，并及时发现问题。看谁操作的最快，可以下去帮助一下其它同学，当当小老师。三、解决问题1、 说说你在新建文件夹的时候有没有遇到过什么问题？2、将学生罗列出来的问题，演示并请学生解决，你是怎样知道的？引出小博士。3、阅读小博士后，解决问题，并继续操作。展示作品。点名读自学内容学生操作，老师巡视。分别请三位学生演示，并适时提出表扬。学生回答。请一位学生上来演示，并提示用ctrl+shift切换输入法学生朗读。学生操作。学生自主操作试试看，做完后帮助其它同学。请学生回答。通过试试看，
6、提高学生动手及发现问题能力。提高学生解决问题的能力。四、拓展延伸1、同学们学会了新建文件夹的方法，并且能够解决在命名时遇到的问题，请同学们在刚才自己建立名字的文件夹下，建立我们经常要用到的图片，文字，音乐等文件夹，方便我们以后的操作。（课件出示）2、学生操作3、展示作品。学生讨论游戏方法，并评选出优胜组。通过拓展练习，提高文件夹在下节课的使用率。五、小结收获今天，我们学习了新建文件夹，每位同学都为自己的文件建了家。你有什么收获？学生畅所欲言。通过谈话使学生会将新学运用到自己的计算机上，达到预期效果。板书 新建文件夹单击菜单栏 文件 新建文件夹（命名）回车打开相应的磁盘：创建一个新文件夹（命名）
7、回车单击右键 新建 文件夹（命名）回车教学反思文件夹的操作一课要求教师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。如果教师在授课过程中，只追求进度，不给学生充足的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地学习，那将导致学生当时好象掌握了而课后全部忘记的结果。因此，学生的课堂练习时间要安排充足，并让学生在有限的练习时间里勇于尝试。同时教师应对学生的操作结果及时做出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习劲头更足，这样课堂教学效率就会更高。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。我设计了一道综合题让学生自学完成，碰到问题时再和我一起讨论，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多，这样也使整个课堂教学更快、更高质量达到预期的目标，从而提高教学效果。
