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1、活动智慧数学校本课程纲要（一）活动智慧 小学数学校本课程纲要（一）课程名称：活动智慧授课对象：一至六年级总课时：144课时课程类型：学科拓展类课程简介：活动智慧数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中
2、，创造性地解决生活中的实际问题。数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，各年级采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。背景分析：数学课程标准指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思
3、维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍这种教学显然与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。认真分析我们的数学教学现状，我想，除了我们的教育体制导致我们对数学的本质或精神理解有偏差、导致我们的教学方法手段相对单一外，还有我们提供给学生的数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学的方式死板等。正是从这些角度考虑，我们应该为学生提供更丰富的数学资源，包括基本的数学思
4、想方法、民间数学趣题、数学古题名题、数学史、数学家的介绍，开展丰富多彩的实践探究活动，使数学内容更充实、数学课程更丰满，还原一个有趣的、富有人情味的数学真实面貌。我校为温州市“小数学家”摇篮基地学校，为了贯彻落实温州市“三小”计划，活跃基地学校数学学习氛围，提高学生数学素养，从2008年下学期开始开发校本教材，命名为“活动智慧”。课程内容：分三个部分，分别是“思维训练”、“实践活动”、“开心数学”。这些内容的选择是根据各年级与教学同步的数学内容来设置，既便于教学补充，又便于校本教材内容的实施。（一）思维训练 主要围绕最基本的数学思想方法，包括：转化思想、类比思想、对应思想、统计思想、符号思想、
5、模型化思想、极限思想、数形结合思想方法、函数思想方法、分类思想、抽象概括的思想方法、假设思想等（二）实践活动主要包括以下几种：数学小调查、小课题研究、小项目设计、动手做（Hands on）的活动、数学小游戏。 （三）开心数学主要包括数学游戏、数学故事、数学趣题、数学谜语、数学知识、数学笑话、数学童话。每一年级段的内容都有这三部分，根据数学学科的特点，以思维训练为主线，在低、中、高段采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，注重结合小学生的年龄特点，注意图文并茂，提供趣味知识的阅读，学练结合，富有层次性。课程目标：（一）总体目标思维训练篇1、知道常见的数学思想方法，感受数学思想方法的奇妙与作用。2、形成
6、解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，形成探索数学问题的兴趣与欲望，培养具有一技之长的学生。 实践活动篇1、让学生通过动手实践，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。2、鼓励学生从自然、 社会中发现问题、解决问题， 从各种渠道搜集信息、处理信息，培养学生收集信息、处理信息的能力。3、通过有效地组织学生进行数学实践活动，激发学生学习的内在需要，促进学生间的沟通，促进情感和态度的发展。 开心数学篇1、通过讲从古至今,从中到外的数学家成长、失败或成功的过程的故事，为学生树立学习的典范，
7、培养学生不畏艰难、奋发进取的优秀品质。2、通过猜数学谜语使学生牢记有关数学名词,为学习有关概念增添了不少乐趣。 3、通过数学小知识的了解，让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，从而增强学生对数学的认识,扩大知识面,开阔学生视野。4、通过说数学笑话让学生深刻感受到数学知识能启迪人生。5、通过玩游戏，发现一些数学奥秘，明白一些道理，感觉到数学真奇妙。6、通过做数学趣题、智力题让学生感受到数学的有趣，养成钻研难题、勇于探究的学习习惯。7、通过数学童话的学习，把孩子牢牢地吸引在童话情境之中，最大程度地调动广大儿童学习数学的积极性、主动性和参与性，真正使他们变被动学习为主动学习。8、了解数学知
8、识和发展史，知道一些重大的数学事件。活动智慧小学数学校本课程纲要（二）（二）课时目标年级内容教学目标一年级思维训练相同和不同1、进一步巩固分类的知识，渗透集合意识。2、通过找相同与不同，培养观察能力和分类能力。3、在丰富的活动中，培养对数学的兴趣，体验数学的应用价值。找规律填数1、通过观察、计算，学会找规律填数。2、培养仔细观察的能力和良好的思维能力。3、体验探索数学的乐趣。数立方体1、能正确数出堆积成的小立方体的总个数。2、通过对隐藏图形的探究，发展良好的空间观念。3、培养认真仔细的好习惯和较强的分析观察能力。选数填空1、会选择合适的数填空，使等式成立。2、培养发散思维能力和一一对应思想。趣
9、味计算1、会选择合适的数填空，符合题目要求。2、培养发散思维能力和一一对应思想。3、体会变与不变的辨证思想。数学智慧园1、进一步巩固20以内的数。2、学习灵活地解决问题，培养良好的思维能力。3、发展一定的数感，培养对数学的兴趣。从已知到未知1、学习从已知到未知的推理过程。2、渗透等量代换思想。3、培养良好的思维能力。图形算式1、学习猜数谜的思考过程。2、体会代数思想。3、培养良好的思维能力。简单的推理1、通过运用排除法、画图法等方法，初步学会推理。2、训练学生有根据有条理地思考问题的能力。多种角度想问题1、通过多层次的活动，学会多角度想问题。2、培养发散思维能力，逐步养成爱动脑筋的好习惯。数字
10、谜题（一）1、学会观察、动脑，会想出多种答案填入两位数加一位数的进位加法竖式中。2、培养学生多角度想问题的良好习惯。3、体会变与不变的辨证思想。数字谜题（二）1、学会观察、动脑，会想出多种答案填入两位数减一位数的退位减法竖式中。2、培养学生多角度想问题的良好习惯。3、体会变与不变的辨证思想。实践活动好玩的扑克牌1、通过扑克牌的游戏，感受到数的顺序、大小，扑克牌的分类、排列规律，并且能熟练地计算10以内的加减法。2、在活动中，培养对数学的兴趣和求知欲。3、通过活动，培养合作交流能力和发散思维。排一排1、经历等排队活动，并从中体验排队方法的多样性，培养发散思维。2、进一步巩固和运用“基数”、“序数
11、”等概念，解决相关的实际问题。3、通过活动，体验到与同伴合作的快乐，培养合作交流能力。碰指游戏1、巩固20以内加减法，提高学生的口算速度和准确率。2、提高学生的灵活应变巧取胜利的能力。3、学会用手表示0-9各数。踩数游戏1、巩固20以内的加减法，提高口算速度和正确率。2、培养学生辨别左右的能力。3、提高学生的团队意识和竞争意识。相邻雷区1、通过活动，培养学生的方位意识和简单的逻辑推理能力。2、培养学生对数学的浓厚兴趣。剪剪、拼拼、画画1、进一步巩固各种平面图形的形状、名称和特点，能正确辨认和区别这几种图形。2、培养学生的独立操作能力、抽象概括能力。3、通过积极参与数学活动，发展对数学的浓厚兴趣
12、。“寻宝”中的数学1、通过整队、侦察地形、寻宝等活动，体验“几和第几、单数和双数、左和右”等平时感到较难的问题，在活动中进一步提高这方面知识的认识。2、在活动中体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。3、培养学生和他人合作的意识，综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。神奇的回形针1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形、钟表、找规律知识的感知，加深对100以内数的认识。2、在拼摆活动中，培养运用操作的能力；在估一估、数一数的过程中，发展数感。3、在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。排队中的数学问题1、经历
13、排队活动，体验排队方法的多样性，培养学生的发散思维。2、进一步巩固和运用“基数”、“序数”等概念，解决相关的实际问题。3、通过活动，使学生体验到与同伴合作的快乐，培养学生合作交流的能力。神奇的七巧板1、认识七巧板中每块板的形状，会用七巧板拼出各种图形。2、培养学生对图形的观察能力、想象能力、动手操作能力。3、通过创作表述活动，培养学生的求异思维和审美情趣。有趣的数1、进一步认识数，巩固有关数方面的知识。2、通过对数的探索，沟通知识间的联系，发展思维。3、激发学生学习数学的兴趣，体会数学的“美”、“趣”。开心数学1数学家小时候的故事2童话故事3数学儿歌4猜谜语5数学游戏1、通过说故事、演故事、编
14、故事,知道苏步青、张广厚、华罗庚等数学家小时候的动人故事,学习他们刻苦专研的学习态度。2、通过讲童话故事，调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的欲望。3、通过读数学儿歌、猜数学谜语、玩数学游戏，激发学生学习数学的乐趣，培养学生初步猜测能力。二年级思维训练趣味加法1、会进行简单的计算与推理，写出和一定时不同的算式；能用1到7写出和是100的两位数连加算式。2、通过对不同算式的探索，提高思维能力。3、体会变与不变的辨证思想，培养学生学习数学的兴趣、趣味减法1、能找出减法算式中的规律并能进行简单的应用2、通过对不同算式规律的探索，培养学生观察、推理、思维能力。3、在解决问题的过程中，培养学生的探究精神，提高思维的灵活性找规律1、能根据不同标准从数列中找出不同的数、能根据数排列的规律写出下一个数、能创造有规律的数列2、通过寻找创造
