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1、衣服搭配教学设计教学内容:人教版数学三年级下册第102页例2搭配问题。教学目标:1、掌握简单事物的搭配方法,能用符号表示搭配的过程。2、培养有序、全面思考问题的意识。3、尝试用数学方法解决实际生活中的问题。教学重点:找出简单事物的搭配方法。教学难点:有序、全面地思考问题。教法设计:直观演示法、引导发现法、讲授法。学法指导:自主探究法、动手操作、合作交流、汇报展示。教具准备:课件、图片。教学过程:一、创设情境、提出问题。我们每天早上醒来要干的第一件事是什么?看,老师有这样一些衣服(边说边展示图片),如果要从中选一件上装和一件下装,你想怎么穿?一共会有多少种不同的穿法呢?猜猜看。要想知道有多少种不
2、同的穿法,就得把这些衣服进行搭配。搭配也是有学问的呢!(板书课题)二、尝试探究,解决问题。1、出示小组合作提示,指名读提示。到底有多少种穿法呢,请同学们在小组内探究。2、到底有多少种穿法呢,请同学们在小组内探究一下。小组合作探究搭配方法,师巡视,收集不同的样本。三、交流展示。1、组织学生交流、展示不同的搭配方法,在交流中明确要有序搭配,(1)、展示没找全的。师:请同学们自由读一读。你们同意吗?为什么?(2)、展示无序的6种穿法。师:这组同学找到了6种穿法,请同学们自由读一读。(3)、展示找全但无序的搭配方法。师:这组同学也找到了6种穿法,不过他们是这样写的。请大家一起读一读。(4)、对比展示无
3、序的和有序的搭配方法。师:这两个小组的搭配方法你更喜欢哪一个?为什么?是怎样的顺序?(如果答不上来就在小组内讨论,再汇报交流)(5)、结合学生的汇报补充。师:先选定一件上装,这件上装可以配短裙,可以配裤子,还可以配长裙,就有3种穿法;再选定另一件上装,也可以分别和3件下装搭配,又是3种穿法,一共有2个3种,就是6种穿法。(6)、可以先选定上装,还可以先选定.?。谁能说说先选定下装的搭配方法?在学生说的同时课件演示。(7)、我们在搭配师怎样才能做到不重复,不遗漏?2、在观察对比中体会符号表达的简洁、明确。(1)、同学们都是用文字表达的,还有没有什么方法表达起来更简便呢?能让人一下就看出来找全了没有呢?(连线)(2)、指名上台连线。(3)、能看出来是6种吗?怎么看出来的?带着我们数一数。(4)、老师提前准备了图片,我们平常不可能都有准备好的图片,没有图片用什么来表示这些衣服呢?(字母、数字、图形)(5)、谁能把你想的方法在黑板上写出来。师:用这些符号来表示简单多了。三、分层练习、学以致用。1、完成课件上的练习。2、组织学生完成课本第102页下方“做一做”第2题。3、组织学生完成课本第102页下方“做一做”第1题。四、课堂小结、拓展延伸。通过本节课的学习,你有什么收获?五、布置作业:完成第104页第4题。板书设计: 搭配 按顺序搭配