冲突，情节的脉博 ——七年级叙事作文指导 2012.12.12,,日记——流水帐 叙事——平铺直叙,,我们怎样才能把叙事作文写得波澜起伏曲折生动呢？ （一）首先要安排情节中矛盾冲突 （二）矛盾冲突需要推波助澜，即蓄势 （三）情节要有波折 （四）冲突应符合生活逻辑 （五）叙事顺序的巧妙安排 “设置悬念”手法的运用一）首先要安排情节中矛盾冲突 以《风筝》为例： （1）冲突的展现：,放风筝,“我”,矛盾冲突,小兄弟,,,,,小兄弟——爱 渴望 偷偷地做 “我”——向来不爱 嫌恶 没出息 笑柄 可鄙的 抓断翅骨 掷在地上 踏扁,,“我”的传统的封建的教育思想—— “以为这是没出息的孩子所做的玩艺 外国先进的正确的教育思想—— 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使冲突二：,传统教育思想,强烈碰撞,外国教育思想,,,,,冲突三：,愿望,现实,无法弥补,,,,愿望——送他风筝，赞成他放，劝他放， 我和他一同放 现实——他“早已有了胡子了 愿望——去讨他的宽恕，希望他说“我可是 毫不怪你啊 现实——“有过这样的事吗？”他什么也记 不得了2）冲突的意义： ①表现了小兄弟纯真烂漫，聪明能干。
②表现了小兄弟遭到精神虐杀的哀伤 ③表达了对小兄弟的同情 ④表达了“我”的自责与自省再看《羚羊木雕》 （1）冲突的展现：,冲突一：,羚羊木雕,妈妈、爸爸,逼“我”要回来,“我”,不！,矛盾冲突,,,,,,,,冲突二：,矛盾冲突,奶奶,妈妈、爸爸,算了吧,固执己见,,,,,冲突二：,“我”,误会,万芳,,,,冲突二：“我”和万芳的误会 “我”——难堪、尴尬、抬不起头 “我站在过道里不肯再往前走 说话吱吱唔唔，“几乎听不见自己的 声音垂下眼睛不敢看她 万芳——“愣了一下，没有接小刀，只是咬 着嘴唇看着我” “看了我一眼，跑进屋去2）冲突的意义： ①表现了“我”和万芳纯真的友谊以及我们对友谊的珍惜 ②批评了父母重财轻义的做法 ③赞美了奶奶善解人意、通情达理的美德 ④告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，顾及孩子的人格尊严，千万不能重财轻义除以上两篇课文，莫怀戚先生的《散步》也有同样的情节冲突二）矛盾冲突需要推波助澜，即常说的蓄势 看看《羚羊木雕》是怎样蓄势的我”以为问题很简单,我发现事情不像我想的那么简单,爸爸走了进来（他一定会站在我一边）,不料他们都是重财轻义,奶奶站在门口（也许她能扭转局面）,奶奶年纪大了，做不了主,推 波 助 澜,文似看山不喜平,,（三）情节要有波折。
仍以《羚羊木雕》为例情节要有波折，情节的转折往往出乎意料波折一,与妈妈周旋,波折二,与爸爸抗争,波折三,奶奶来调解,,,,,波折一：妈妈问起羚羊哪儿去了，“我”还以为不要紧，搪塞一下就会过去不料“事情不像我想的那么简单 波折二：“爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”此刻“我”以为爸爸温和一些，他一定给“我”解围，读者也这么以为，就是爸爸刚说前半句的时候：“小朋友之间不是不可以送东西”我们也不怀疑他竟然和妈妈一条心但爸爸话锋一转：“但是，要看什么样的东西这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”此刻我们的指望落空了 波折三：奶奶的出现再次给矛盾化解带来一线生机，但是，奶奶年纪毕竟大了，她说服不了爸爸妈妈，“我”终于逼上了绝境有没有波折四呢？）,一波未平，一波又起煞是好看！,,（四）冲突应符合生活逻辑 但是一些同学的作文喜欢杜撰，情节中即使有矛盾冲突，也不符合生活逻辑，让读者感到别扭新钢笔借给同学,一定摔坏了,下雨了,伞忘了,总有人舍己为人,感冒了,淋雨了,白球鞋,遭踩踏,,,,,,,,（五）叙事顺序的巧妙安排 “设置悬念”手法的运用小结：冲突，情节的脉博。
这是一个多么形象的比喻 既然矛盾冲突在情节中如此重要，那么日常生活中会有哪些矛盾冲突呢？ 1、对某件事做法不一致（相反） ——意见分歧 2、对某件事看法、思考、思想不一致（相反） ——思想对立 3、愿望、理想与现实不一致（相反） ——事与愿违 4、误会有没有其他冲突？）,,,《羚羊木雕》 “我”和父母的冲突,《风筝》“我”的教育思想 与外国的教育思想之间的 对立,“我”与万芳闹别扭,,意见分歧,思想对立,误会,,,,,布置作文： 模仿本单元的课文，以亲情、友情为题材写一篇记叙文要求： 1、情节中安排矛盾冲突，冲突不违背生活逻辑 2、灵活运用人物的描写方法通过“细节描写”、“设置悬念”、“对比”、“衬托”等方法推波助澜 3、可以插叙、可以倒叙 4、思想健康，有真情实感 5、题目自拟，篇幅不少于500字。