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1、,内容具体生动,记叙文写作指导,有一个故事，叫狼来了，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。 （叙述）,暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：“狼来了，狼来了”在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠xi的坏笑以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。 （描写）,如何写具体写生动,一个简略句，把它扩展、改成一个
2、具体生动的句子。,例句：有枚硬币落在地上。,这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？,1.一元硬币从哪里落？ 2.怎样落的？ 3.落地后响声、动态如何？,例句：他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）,这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体生动呢？,这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？,1.怎么拿碗？ 2.怎么吃饺子？ 3.吃饺子时的响声、动态如何？,范句：他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。,枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。 辽阔的牧场上，长着一色青翠的
3、酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。 鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草 地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。,乌鸦飞走了,牧场上长着酥油草，溪水在漫流,鼓声传到远方,扩写下面几个句子 1.狗儿跑了。 2.秋天，银杏树的叶子黄了。 3.花儿红了。 4.今天的天气真好。,1.小花狗看见前面草丛中有一只美丽的花蝴蝶，它箭一般的从我身边跑了过去。 2.秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子就像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。,田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞yo子王明了。横杆已经升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，
4、只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！,就跳高破记录的情景，可追问怎样助跑，怎么起跳，怎样翻越，怎么落地这四个方面，然后按先后顺序一一写出。,飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起腰，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去助跑。快接近跳高杆时，王明一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成起跳。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”翻越。“成功了！”“飞天鹞子又破了校记录了！”在掌声和欢呼声中，王明稳稳地落在了地上。落地,原句：初一刚住校，我很想
5、家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我,改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪,原句：我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板。,改句：开始望向天
6、花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那寿镜吾老先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。,二、 借助想象并细致描绘人、事、景当时的具体情形；或者描述一人或一事的时候而联想到与之相关的人和事。这个过程我们又给它取名为,想像延伸法,比如成绩不理想时可想到考试前自己的表现，当时的想法、做法，以及老师、家长的话语等；再如写自己的一次实验失败就可以联想到当时老师是怎么交代的，当时的场景、气氛以及别人成功后的喜悦等。但联想和想像不是胡编乱造，应以
7、现实生活为基础，紧紧扣住文章中心。,原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕。这种可怕是文章所写不出来的。晚上看家，是世界上最可怕的事。,改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰png ”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！,有时，调动三种或三种以上的感觉，塑造鲜明隽j
8、un永的意象，表达奇妙独特的感觉，给人强烈的审美享受。 如：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。 （明湖居听书，节选自刘鹗老残游记第2回）,五种感觉法,三、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（视、听、味、嗅、触等）。其中视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫,原句：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已
9、经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆gn已经升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！,（细节一）,改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神， 似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓， 握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人
10、都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧牙关， 一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学用拳头打了他几下， 然后将他高高抬起！,（细节二）,（细节三）,（细节四）,原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！”,改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视
11、着我。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的对不起！ ”,四、记叙文写作时，要使内容具体生动，我们还可以围绕中心，增添一些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的效果。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做,局部细写法,局部细写的注意点： 服从主题需要，当细则细,当简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。,原句：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了一声。,改句：我怀着
12、一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声“刘老师”，连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？,原句：她骂他混蛋。（她和他是同学）,改句：真是冤家路窄，刚好在操场上俩li人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断
13、地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是混蛋！”,添加“语言描写”,她骂他道：“你真是一个混蛋！”,添加“动作描写”,她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加“肖像描写”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加“心理描写”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加“场景描写”,真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他
14、抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,五、描写人物充分运用语言、动作、肖像、神态、心理、场景描写等。我们给它取名叫,浓墨重彩法,【归纳方法】,记叙文内容如何做到具体生动？ 1、添枝加叶法 2、想像延伸法 3、五种感觉法 4、局部细写法 5、浓墨重彩法,下面是一个概括性的句子，试用
15、上面的方法把它修改成具体生动的描写句。,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。,1.添枝加叶法,“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？,2.想像延伸、局部描写等方法略,对“把记叙文写具体生动”这个问题，通过以上例子，对我们有哪些启发？,写作文时，要边写边追问，弄清楚文章中的人和事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致描写人和事的具体状态。 在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、叠词、拟声词等）和修辞句（比喻句、
16、拟人句等）把具体形象描写出来。,【能力迁移训练】,这段文字叙述简明，但不具体生动，结合以上方法把上述句子扩写成200字左右的片段，要求描写具体形象、生动感人。,片段一：我发烧得很严重，不停地翻来覆去。妈妈回来了，立刻叫醒我，二话没说就给我量体温，给我敷冷毛巾，在那一刻，我觉得妈妈真好！,昏昏沉沉之中，我感到浑身直冒虚汗，嘴唇、嗓子干涩难忍。“这时要是有人在旁边就好了”可就在刚才，我固执地支走了妈妈唉，听天由命吧！又过了一阵子，正当我浑身无力而又无助地昏睡的时候，我忽然感到一点湿润，凉凉的，甜甜的，在我的嘴唇上。“不是幻觉吧？”我慢慢睁开眼睛：妈妈！她又回来了，正在用棉签浸着水滴湿我的嘴唇，给我补充水分。,“你刚才有点发烧，幸亏我又回来了。来，用冷毛巾敷一敷吧”“看看你，流这么多汗，给你擦擦！”现在还不能喝水，再忍一忍，过了这会儿就好了。”她不停地说着，我看着她，任凭她摆布。在那一刻，我觉得妈妈真好！也就是在那一刻，
