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1、2014年张静中学高考语文复习精料二十 探 究,1.考点组成及内涵阐释 (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时 代精神。 “不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当事 人的角度、旁观者的角度等等。 “不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅 层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴， 如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。,“发掘文本所反映的人生价值和时代精神”就是要分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查，则更多应从时代精神的角度进行探究。,(2)探讨作者的写
2、作背景和写作意图。 “写作背景”，是指作者创作某一作品时的某些主观方面和客观方面的情况。“写作意图”，是指作者想通过作品达到的目的。作者的写作背景和写作意图，在不同的文本中表现不同，有的可能明显，有的可能不是那么明显。写作背景和写作意图，一般包括以下具体内容：时代和社会背景；作者的写作动机；文本的表达目的；文本的表达方式；文本提示的背景资料；文本的隐含意义；等等。,(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 本考点考查考生思维的全面性、深刻性和质疑精神。要求考生善于对有疑问的地方提出怀疑，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。,2.探究性试题命题的原则
3、及特点 （1）设题重实际：它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，适合高中生作答。 （2）设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。 （3）设题讲根据：一般依据材料的内容（植根于文本）探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。,（4）思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。 （5）答案有限制：它不会像平时，可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”，“任尔东西南北风”。 （6）题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下问题”；有的不明说，诸如“谈谈你
4、的看法”“说说你的理解”等等。,（2011辽宁卷）阅读下面的文字，完成14题。(25分) 数学奇才华罗庚 无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。他反对将数学割裂开来，永远只搞一个小分支或其中的一个小题目，而对别的东西不闻不问。他将这种做法形容为“画地为牢”。他曾多次告诫学生：“我们不是,批注：阅读密码 “总能抓住中心问题”“力求创新”等句子不仅点出华罗庚在数学领域中已达到较高水平，也暗示出取得成就的原因。 华罗庚反对只搞某个分支或某个小题目，“画地为牢”只会使自己的研究囿于一隅。,玩弄整数，数论跟其他分支是有密切关系的。”在数论导引中，华罗庚首先强调的就是
5、数学的整体性与各部分之间的联系。 1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一，但他并不满足，决心中断他的数论研究，另起炉灶。关于他改变自己研究方向的主要原因，正如他以后多次说的，“假如我当时不改行，大概再写几篇数论文章，我的数学生,“不满足”表现了传主的优秀品质。“中断”表明放弃原有研究的可惜，而“另起炉灶”暗示了重新研究的艰难。中断数论研究，自然会引起很多人追问原因，下面的叙述就显得自然而然了。,命也就结束了，但改行了就不一样了”。“在研究数学时，选准方向拼命进攻固然很重要，但退却有时也很重要。善于退却，把握住退却的时机，这本身就是一种艺术”。他的改行，实际上是其治学之道“宽、专、
6、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，扩大眼界，在这个过程中逐渐转到另一个分支，使自己的专业知识,在数论领域的研究已无发展空间，改行之后会有更广阔的发展空间。“退一步海阔天空”，领域更广，成就更高。有时候退却也是前进，放弃意味着更高的冲刺。,“漫”到其他领域。这样，原来的知识在新的领域还有用，选择的范围就会越来越大。他一直认为，从解析数论中“漫”出来是他一生研究数学的得意之笔。,点出传主的改行实际上是其主张的实践，同时通过他自己的成就说明其理论的正确性。,对于我国数学教育中存在的问题，华罗庚认为，主要出在太注意方法而忽略了原则。一个数学问题往往要教十几种方法，其实只要一种就够了。学会一种方
7、法，别的自然可以想到。在教学方法上，一种毛病是不少老师不愿意改作业，许多题目自己在黑板上演算一遍，让学生照抄了事；另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题，这一种态度最坏。华罗庚上课时，对学生提的任何问题总要在课堂上答复，认为这样可以训练学生,对于数学教育中存在的问题，华罗庚一针见血提出了自己的见解。,如何去“想”。有时实在解决不了，他也很坦白地告诉学生，他要回去继续想，而不是只顾面子，使问题解决得模模糊糊。他还讲到“由薄到厚”和“由厚到薄”的读书方法： “譬如我们读一本书，厚厚的一本，加上自己的注解，就会愈读愈厚，我们知道的东西也就由薄到厚了。但这还只是接受和记忆的过程，读书并不是到此为止。由厚到
8、薄是消化、提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的问题来。”,体现了华罗庚坦白、直爽的性格特点。 华罗庚很注意方法，不仅体现在数学问题上，在读书方法上也有自己的独到见解。华罗庚的这种学习方法对于我们的学习是否也有借鉴和指导作用呢？,1979年3月底，华罗庚应英国伯明翰大学邀请，去英国讲学，历时八个月，其间还应邀到荷兰、法国与西德访问了一个多月。7月下旬，“解析数论会议”在英国达勒姆召开，华罗庚应邀参加，他的学生王元与潘承洞也参加了。王元代表华罗庚和他自己做了“数论在近似分析中的,华罗庚取得的成绩在国际上被肯定，受到各国邀请讲学、访问。,应用”的大会报告，潘承洞做
9、了“新中值公式及其应用”的大会报告。一些白发苍苍的数学家用“突出的成就”、“很高的水平”等评语，赞扬中国数学家在研究解析数论方面所作的努力，并向华罗庚表示祝贺。,通过别人的评价，一方面展现了华罗庚及其学生取得的成就，另一方面表现了祖国和个人的休戚相关。,通过对欧洲的访问，华罗庚深刻领悟到“班门弄斧”这个成语是要人隐讳缺点，不要暴露，不如改成“弄斧必到班门”。他每到一个地方去演讲，必讲对方最拿手的东西，其目的就是希望得到帮助与指教。他形象地说：“你要耍斧头就要敢于到鲁班那儿去耍，如果他说你有缺点，一指点，我下回就好一点了；他如果点点头，就,此句体现出华罗庚的不隐讳缺点，敢于暴露缺点的求学心态。,
10、说明我们的工作有相当成绩。”在数论导引的序言里，华罗庚曾把搞数学比作下棋，号召大家找高手下，即与大数学家去较量。 1982年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗庚还将“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”改成“观棋不语非君子，落子有悔大丈夫”。意思是说，当,“号召”说明华罗庚大力支持和高手比，以求自己的提高。 华罗庚主张正确对待别人和自己的毛病、问题。剖析自己，坚持真理，永不满足，这或许正是他取得成功的原因。,你看到别人搞的东西有毛病时，一定要指出来，当你发现自己搞的东西有毛病时，一定要及时修正，这才是“真君子”与“大丈夫”。可见，华罗庚的这些想法是一脉相承的。 (摘编自王元华罗庚),1.下列对传记有关
11、内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) （ ） A华罗庚认为，研究数学如果把它割裂开来，只研究某个分支或其中一个小题目，不考虑“左邻右舍”，就无异于“画地为牢”。 B在华罗庚看来，研究数学选定一个方向深入钻研很重要，但也要善于把握进退时机，该退却的时候就应该及时退却。,C王元与潘承洞在国际数论学术会议上，报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果，受到与会代表的好评。 D通过对欧洲的访问，华罗庚深刻认识到，只有得到国外数学界“鲁班”的指点与肯定，才能达到“耍斧头”的最高境界。 E本文撷取华罗庚的若干人生片断，描写了他刻苦自学成才、研究数学的传奇经历，表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献。
12、,【解题点拨】本题主要考查筛选并整合文中信息的能力，兼及 考查对传记有关内容的分析和概括能力，涉及传记的人物、情 节和主题等内容。A项符合文意，完全正确。B项基本正确，只 是在“善于把握进退时机”中，文中没有“进”的时机的具体 表述事例。C项表述“报告了他们各自在解析数论方面取得的最 新研究成果”与原文不同，他们两人在大会上作的报告，有可 能是“最新研究成果”，也有可能不是“最新研究成果”。且 王元是代表自己和华罗庚作的报告。D项“只有得到国外数学界,鲁班的指点与肯定，才能达到耍斧头的最高境界”曲解文意。原文只是说他每到一个地方必讲对方最拿手的东西，目的是希望得到帮助和指教。E项对内容的归纳与
13、概括不正确。首先本文仅是撷取华罗庚的若干事例，根本没有“描写了他刻苦自学成才”的内容；其次是全文通过独到的思想认识、语言论述，表现了一位杰出数学家在数学研究上的独到见解。 答案：A、B,2.从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这是什么原因？请简要分析。(6分) 【解题点拨】本题考查归纳内容要点的能力。先提取精要，再将第2段中对从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔的叙述进行整理、归纳、概括，可从华罗庚的数论研究现状，改行后的选择范围和数学生命的发展前景方面表述。,【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？ 【解题指南】 第一步：审读题干，明确筛选信息的区间。 如本题
14、，审读题干，明确题干要求，分析“从解析数论中漫出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔”的原因。通过阅读全文，可知主要信息在选文的第2段。,第二步：研读文本，依据标准提取关键信息。 研读选文第2段，主要讲述华罗庚改行之后取得的成就。选文涉及到华罗庚的言论，这应该是提取的关键信息。 第三步：整合信息，优化成句，分条作答。 在提取信息的基础上对信息进行优化整合，合并类似信息，剔除次要信息，简化繁冗信息。将优化后的信息整合成句，分条阐释。 第四步：自我通读，查缺补漏，确保无误。,请你组织答案： _ _ 满分答案：他的数论研究已经达到真正的高水平；原有的研究领域已无发展空间，改行可使他的选择范围越来越大；由
15、此及彼，自然“漫”出，使他的数学生命焕发光彩。,3.华罗庚的数学教学具有什么样的特点？请简要说明。(6分) 【解题点拨】本题考查筛选并整合文中信息、理解文意并归纳概括的能力。信息点全部在第3段，但要进行语言转化，变成简洁的语言表述。例如，将“太注意方法而忽略了原则。一个数学问题往往要教十几种方法，其实只要一种就够了。学会一种方法，别的自然可以想到”转化成“华罗庚注重方法，更注重原则”，再依次类推后面的两个方面。,请你组织答案： _ _ 满分答案：不仅注重方法，更注重原则；重视改作业和回答学生问题，启发深入思考；教给学生“从薄到厚”、“从厚到薄”的读书方法。,【探究文本中的某些问题，提出自己的见解】 4.“班门弄斧”、“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。对此，你认为华罗庚的改动有没有道理？请谈谈你的看法。(8分),【解题点拨】本题考查领悟作品的语言艺术魅力，探究文本中的语言含义，提出自己的个性化见解的能力。解答此题，首先应明白这些熟语的常用意义。然后，找出华罗庚在文中是如何解读的。根据这些，结合你自己的理解来谈看法。注意，分析时，首先要表明自己的观点，然后具体展开，要做到言之有理，持之有据。,【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？ 【解题指南】 探究题的一般解
