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1、高考历史一轮复习：考点44启蒙运动一、启蒙运动兴起的背景1经济：资本主义经济的进一步发展。2政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。3自然科学取得了重大进展，利于进一步冲破教会束缚。二、启蒙运动的核心“理性”1含义：主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。2内容：(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的时代。(2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。思维导图理性主义三、启蒙运动的代表人物及其观点人物代表作观点伏尔泰哲学通信路易十四时代(1)抨击天主教会，反对君主专制，提倡君主立宪制(2)提倡“天赋人权”，法律
2、面前人人平等孟德斯鸠论法的精神反对君主专制，提出“三权分立”学说卢梭社会契约论提出“天赋人权”“社会契约”及“人民主权”思想，人类不平等的根源是财产的私有康德纯粹理性批判(1)认为人应该独立思考(2)主权属于人民，人要自由也要自律轻巧识记启蒙运动内容四、启蒙运动的影响1欧洲2世界横向联系1718世纪西方的政治、经济与文化内容链接点政治美国1787年宪法体现了“三权分立”“分权与制衡”原则；法国大革命要求自由、平等启蒙运动是1718世纪资本主义经济发展，资产阶级力量壮大的产物，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。经济殖民扩张，资本主义经济进一步发展猛烈冲击了欧洲的封建专制统治，在其影响下美国、法国先
3、后爆发了资产阶级革命，建立起资产阶级统治，两国的治国原则深深烙下了启蒙运动思想的印记。启蒙运动也极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争文化反封建专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；宣扬理性，要求获得人的彻底解放答题术语1启蒙运动发生在1718世纪的欧洲，中心在法国。指导思想是理性主义，主张理性、民主、自由、平等、科学，是一场资产阶级反封建的思想解放运动。2伏尔泰提倡天赋人权，反对君主专制，提出法律面前人人平等；孟德斯鸠反对君主专制，提出“三权分立”学说；卢梭提出社会契约论、人民主权说。3康德著有纯粹理性批判等著作，对启蒙运动作了经典的总结。他坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之
4、内。4启蒙运动沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；主张变革社会制度，建立法治社会，为资本主义道路提供蓝图。5启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法治的思想，推动了资产阶级的革命和改革。6启蒙运动极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争，成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。考向预测：从人与社会的双重觉醒的角度考查启蒙运动恩格斯在社会主义从空想到科学的发展中写道：“现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的
5、资产阶级的平等。”这从本质上反映了启蒙思想家所构建的“理想王国”()A具有鲜明的阶级性B在当时具有明显的局限性C具有强烈的反封建性D体现了资产阶级的经济利益解析：选A根据材料“理性的王国不过是资产阶级的理想化王国”“正义在资产阶级的司法中得到实现”“平等归结为法律面前的资产阶级的平等”，体现了资产阶级的利益，具有鲜明的阶级性，故A项正确。启蒙运动是17、18世纪西欧资产阶级以理性为武器反对封建专制的思想解放运动。其主要观点是反对专制王权、贵族特权、等级制度和愚昧迷信，提倡政治民主、权利平等、个人自由和科学精神等等。启蒙运动促进了人与社会的双重觉醒，推动了法国大革命的爆发，影响了欧美资产阶级革命
6、与改革，也对亚洲中国等产生了重要的影响，成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。2016年全国乙卷的41题考查了卢梭的思想对近代欧美国家民主制度的影响。1“启蒙”之火引领着“人”与“社会”的双重觉醒(1)启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点(2)启蒙思想家倡导人生而平等，宣扬理性至上，主张建立民主政治，对于我国当前发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明及建设和谐社会具有一定的借鉴意义。(3)孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭宣传自由、平等，主张三权分立、人民主权，为人类社会创造了宝贵的精神财富。德国哲学家康德对理性做了更彻底的哲学探讨，为人们打开了一扇智慧大门。2各国民
7、主政体对启蒙思想的实践(1)英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了权利法案和王位继承法，确立了责任制内阁和君主立宪制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则。实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。(2)美国：资产阶级革命胜利后，制定了1787年宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立学说。(3)法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想。主题：“理性之光”启蒙思想史料一(2017江苏卷)文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值
8、取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。摘编自马龙闪近现代科技与思想文化史料二(启蒙运动)在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”。这些口号破坏了传统的制度和习俗。全球通史(1)据史料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。 提示：差异：文艺复兴：强调人性；未摆脱神学观。启蒙运动：强调理性；强调科学。原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。 (2)有学者认为，启
9、蒙运动是文艺复兴运动中人文精神的延续与弘扬，根据史料和所学知识，说明理由。提示：在反封建层面上，启蒙运动矛头直接指向封建专制制度；在反教会方面，把反宗教神学与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”联系起来，表现出鲜明的革命性和彻底性。指自然规律和科学法则等。指启蒙运动的思想家。启蒙运动的思想主张。【史论结合】启蒙运动的特点1从批判的对象上看，矛头指向专制主义、教权主义。2从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级壮大的反映。3从批判的领域来看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。4
10、从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展在批判对象上文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上在涉及领域上文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面在批判形式上启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断在思想特点上启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理1 某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出
11、尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是()A文艺复兴时期的文学家B宗教改革的发起者C启蒙运动时期的思想家D进化理论的倡导者解析：选CA、B两项中的“文艺复兴”和“宗教改革”均以人文主义为指导思想，与题目中的信息“理性”不符，故排除；题目中的信息“他们摆脱了对上帝的恐惧但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，故C项表述正确；D项中的“进化论”有力挑战了封建神学创世说，与题目中的信息“他们相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”不符，
12、故排除。2 有学者认为：“在康德那个时代，启蒙意味着一种觉醒，从自然王国中发现真理，用真理取代宗教迷信；在二十世纪的中国，启蒙意味着一种背叛，要求砸碎几千年以来的君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲的封建纲常礼教的枷锁。”对此最恰当的理解是()A欧洲启蒙运动源于对宗教神权的“觉醒”B新文化运动旨在“背叛”封建纲常礼教C启蒙思想家因“觉醒”与“背叛”的矛盾而求索D思想启蒙的历史蕴涵着“觉醒”与“背叛”的变奏解析：选D材料即提到欧洲启蒙运动在宗教迷信中“觉醒”，又提到中国新文化运动砸碎封建纲常礼教的“背叛”。A项表述只谈到欧洲的启蒙运动，没有涵盖中国的启蒙，故A项不符题意；B项表述只涉及到中国的启蒙，没有
13、涵盖欧洲的启蒙，故B项不符题意；题干中讲的是中西两条线，一是欧洲启蒙的“觉醒”，另一是中国启蒙的“背叛”，没有讲这两线的交织与矛盾，故C项不符题意；据材料可知，思想启蒙的历史既蕴含了欧洲启蒙运动的“觉醒”，也蕴含了中国思想启蒙的“背叛”，故D项符合题意。3 “这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是()A实现人类自我觉醒的文艺复兴B摆脱天主教会控制的宗教改革C揭开宇宙运行规律的科学革命D规划人类理性王国的启蒙运动解析：选D文艺复兴和宗教改革属于神学运动，故A、B项错误。 自身的世俗运动说明是人类社会的政治、思想运动，故C项错误。启蒙运动，提出科学、民主
14、、法制等主张既体现了对人类社会的驾驭能力又体现了对自然的驾驭能力，故D项正确。4 对于美国独立宣言在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克(英国启蒙思想家)，法国读者一定能在独立宣言的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”结合所学判断，下列选项正确的有()法国读者不了解洛克和卢梭的学说独立宣言与洛克和卢梭的思想无关法国社会中的等级观念已经动摇天赋人权思想已在大西洋两岸传播ABCD解析：选D卢梭是法国人，法国是启蒙运动的中心，法国读者不可能不了解卢梭的学说，故错误；材料的意思是说独立宣言既来自卢梭
15、，也来自洛克，故错误；“人人生而平等”等思想在法国广泛传播，1776年的独立宣言发表时，法国启蒙运动方兴未艾，当时法国的等级观念已经动摇，故正确；天赋人权在美国独立宣言中出现，也在法国哲人们的笔下出现，说明已在大西洋两岸传播，故正确。1 孟德斯鸠和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家。在下列孟德斯鸠关于国家政治的主张中，与伏尔泰的主张不同的是()A反对君主专制B法律是理性的体现C主张君主立宪D人人生而自由平等解析：选B启蒙运动思想家都反对封建君主专制，故A项错误；孟德斯鸠三权分立学说，注重司法精神，故B项正确；伏尔泰反对君主专制，主张实行君主立宪制，孟德斯鸠三权分立学说认为行政权应当归君主所有，故C项错误；伏尔泰和孟德斯鸠都主张天赋人权、人生而平等，故D项错误。2 在18世纪，欧洲某思想家的学说发展了古
