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1、马克思主义哲学原理课程说明,马克思主义哲学原理为本科生的必修课，每周2学时，2学分。 选课的同学必须在第三周确定自己的教学班，不能更改，否则将影响成绩核定。 本课程采用教学组方式进行教学，本教学组由李少军副教授、陈静副教授和夏文斌副教授三位教师组成，第1、2章（共5周）由李少军主讲，第3、4章（共5周）由陈静主讲，第5、6、7章由夏文斌主讲（共5周）。第17周，各位老师到自己主管的教学班辅导答疑。,本课程的考核办法,学生成绩采用百分制，由平时成绩和期末考试成绩组成，其中平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。期末考试采用闭卷和开卷相结合方式。 平时成绩以讲课教师要求为准，教学组采用由每位老师掌
2、握10分，共30分，余下的10分，要求学生写一篇小论文（12月的第一周交助教）。 学生无故缺课5次，取消期末考试资格，课程成绩以0分记。,本课程的教学管理,本课程的教学管理由学院教务、哲学教研室、主讲教师和助教共同进行。 13班和14班由李少军老师和助教负责，15班和16班由陈静老师和助教负责，17班和18班由夏文斌老师和助教负责。 同学的成绩由所在班级的负责老师评定，期末试卷由负责老师阅批。 为了帮助同学学习，每章的辅导内容可查马克思主义学院网（ftp:/162.105.194.99/zhexuejx）,本课程的教学目的,通过马克思主义哲学的教学，帮助同学树立正确的世界观、人生观，掌握科学的
3、方法论。 通过马克思主义哲学的教学，提高同学的理论思维能力。 通过马克思主义哲学的教学，增强同学建设有中国特色社会主义的自觉性。,课程主要内容简介,马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，它由马克思主义哲学观、辩证唯物论、唯物辩证法、认识论和唯物史观构成。,第一章的知识要点,哲学、世界观、方法论、哲学的基本问题、唯物主义、唯心主义、马克思主义哲学、辩证唯物主义、历史唯物主义、马克思主义哲学是发展的理论,第一节：哲学（概论）观,1、哲学是理论化、系统化的世界观。世界观是人们对世界的根本看法。哲学的研究对象是自然、社会和思维的一般规律。 2、哲学的基本问题是思维与存在的关系问题。这一问题包括两
4、个方面（1）何者为第一性？（2）是否具有同一性。第一方面是划分唯物主义和唯心主义的标准；第二方面是划分可知论和不可知论的标准。 3、唯物主义和唯心主义。唯心主义的两种表现形式：主观唯心主义和客观唯心主义；唯物主义发展的三种历史形态：古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义和现代辩证唯物主义。,第二节：马克思主义哲学导论,马克思主义哲学的产生。（1）马克思主义哲学产生的社会历史条件。（2）自然科学的重大发现。（3）马克思主义哲学的理论来源。 2、马克思主义哲学的本质特征。（1）马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义。（2）马克思主义哲学的基本特点是阶级性、实践性和科学性。 3、马克思主义哲学是发展
5、的理论。 4、学习马克思主义哲学的意义和方法。,第二章：世界的物质统一性,教学目的：通过本章的学习，要求同学掌握辩证唯物主义的物质观、运动观、时空观和意识论。了解世界的物质统一性原理以及实事求是的思想路线。,第一节：世界的物质性,1、作为哲学范畴的物质，列宁的物质定义。 2、运动是物质的根本属性，运动与静止。 3、时间和空间是物质的基本属性。 4、物质运动的规律性，客观规律。,第二节：意识论,1、意识的起源。 2、意识的本质。1）意识是自然长期发展的产物；2）意识是人脑的机能；3）意识是对存在的反映。 3、意识的作用。1）认识世界；2）改造世界。,第三节：世界的物质统一性,1、世界的物质统一性
6、。 2、世界的物质统一性科学依据和哲学证明。 3、实事求是的思想路线。,第一单元的说明,第一单元由绪论和唯物论构成。 哲学（概论）观（从西方哲学看）。 马克思主义哲学的产生及其发展历程。 自我中心困境问题（唯物主义与唯心主义的相互辩难）。 实事求是的思想路线。,第一讲：哲学概论（观）,一、何为哲学？ 1、哲学一词的由来，西周（19世纪日本学者）、黄遵宪（1848-1905年，中国近代思想家）。 2、哲学是理论化、系统化的世界观。 3、哲学的研究对象是自然、社会和思维的一般规律。 4、哲学的基本问题是思维与存在的关系问题。 5、哲学的特点：普遍性、抽象性、阶级性、民族性。,6、哲学与哲学史的关系
7、,1）哲学是对哲学史的总结。 2）哲学史是哲学的展开。,二、漫话西方哲学,1、古希腊罗马哲学（本体论）。 朴素唯物主义：米利都学派，泰利士（公元前624-547年）水是世界的本原；阿那克西米尼（公元前585-525年），气是世界的本原；爱菲索学派，赫拉克里特（前540-480年）世界过去、现在和未来永远是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。,唯心主义哲学流派,毕达哥拉斯学派：毕达哥拉斯（前580-500年）：数是万物的本原。 他们的两条哲学格言： “什么是最智慧的？数” “什么是最美的？和谐”,普罗泰戈拉（前481-411年）,“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存
8、在者的尺度。” 尺度即为规律（客观）、真理 （主观），世界的存在、真理、规律都以人的感觉为标准。 人本主义、相对主义。,苏格拉底（前468-400年）,精神助产士法（“辩证法”） 苏格拉底的方法论：讽刺-助产术-归纳-结论或定义。 苏格拉底之死。,柏拉图（前427-347年）理念论,理念论：本原性、超感性、永恒性、绝对性、客观性、真实性、目的性等。 认识论：回忆说。,亚里士多德（前384-322年）,“四因说”：质料因、形式因、动力因、目的因。 质料因：事物由什么东西构成； 形式因：事物根据什么东西构成； 动力因：事物构成的动力是什么； 目的因：事物为了什么而形成。 “逻辑学”,2、中世纪哲学
9、（经院哲学）,1500年的黑暗时期。 哲学成为神学的婢女。 唯名论与实在论,3、近代哲学（认识论）,经验论与唯理论。 经验论：培根（1561-1626年）-洛克（1632-1704年）-贝克莱（1684-1753）-休谟（1711-1776年）。 唯理论：笛卡儿（1596-1650年）-斯宾诺莎（1632-1677年）-莱布尼兹（1646-1716年）,德国古典哲学,康德（1724-1804年） 黑格尔（1770-1831） 马克思主义哲学的理论来源。,现代西方哲学,人本主义与科学主义两大思潮 叔本华、尼采 后现代主义哲学,三、哲学何为,1、提高理论思维能力。 2、提高人生境界。 3、化理论为
10、方法。 4、化理论为德性。 推荐阅读书目：冯友兰著中国哲学简史；泰戈尔著人生的亲证；艾思奇著大众哲学；李瑞环著少说空话，多办实事,第二讲：马克思主义哲学的产生及其发展历程,一、马克思主义哲学的产生是哲学史上 的革命性变革。 二、马克思主义哲学是发展的理论。 三、马克思主义哲学面临的挑战与机遇。,一、马克思主义哲学的革命性变革,1、马克思主义哲学直接理论来源德国古典哲学。 从一个命题说起：“凡是现实的都是合理的，凡是合理的都是现实。”（ 黑格尔法哲学）。 黑格尔、青年黑格尔派费尔巴哈马克思、恩格斯。,一、2、马克思、恩格斯是马克思主义哲学的创始人,1）马克思、恩格斯的转变。（从唯心主义到唯物主义
11、，从民主主义到共产主义） 2）从1844年经济学哲学手稿到圣神家族。 3）天才世界观的萌芽“关于费尔巴哈的提纲”（十一条，1845年春天） 4）马克思主义世界观形成的标志：德意志意识形态（1845年1846年） 5）新世界观的问世1848年共产党宣言发表,一、3、马克思主义哲学产生的自然科学基础,1）达尔文的进化论 2）细胞学说 3）物质与能量守衡定律,一、4、马克思主义哲学产生的社会历史条件,19世纪30年代，无产阶级登上历史舞台，需要理论指导。 1）英国的宪章运动 2）法国里昂工人起义 3）德国西里西亚工人起义 无产阶级运动的合理性,二、马克思主义哲学是发展的理论,1、列宁对马克思主义哲学
12、的贡献。 2、马克思主义哲学在前苏联、东欧。 3、西方马克思主义的流变：卢卡奇、葛兰西法兰克福学派马哲与现当代西方哲学流派的结合发展。 4、马克思主义哲学的中国化 李大钊、毛泽东、李达、艾思奇、冯定 毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想,三、马克思主义哲学面临的挑战与机遇,1、马克思主义哲学遇到的主要问题 1）二战后资本主义的新发展 2）新科学技术革命的冲击 3）苏联解体、东欧剧变，共产主义运动的挫折,三、2、马克思主义哲学的活力,1）当前学术界对马克思主义哲学本质的讨论。辩证唯物主义与历史唯物主义，实践唯物主义，超越论。 2）1999年，英国BBC广播公司在全球互联网上投票评选千年思想家
13、，马克思排名第一。 3）当代思想家对马克思主义的论述：,法国哲学家萨特、德里达,马克思主义非但没有衰竭，而且还十分年轻，几乎是处于童年时代；它才刚刚开始发展。因此，它仍然是我们时代的哲学；它是不可超越的，因为产生它的情势还没有被超越。我们的思想不管怎样，都只能在这种土壤上形成；它们必然处于这种土壤为它们提供的范围之内，或是在空虚中消失或衰退。马克思主义和存在主义。,德里达的马克思的幽灵,不能没有马克思，没有马克思，没有对马克思的记忆，没有马克思的遗产，也就没有将来：无论如何得有某个马克思，得有他的才华，至少得有他的某种精神。,第三讲：唯物主义与唯心主义的相互辩难“自我中心困境”,一、问题的缘起
14、 1、对辩证唯物主义的责难。拒斥形而上学！形而上学的召唤！ 2、从近代西方哲学说起：经验论，培根，洛克，贝克莱，休谟；法国18世纪的唯物主义，费尔巴哈。 3、“自我中心困境问题”的提出。“自我中心困境”是20世纪初新实在论者莫尔、培里等人提出的，认为这是唯心主义用来论证自己理论的基本原理。,二、“自我中心困境”问题的主要内容,培里及其他新实在论者认为“自我中心困境”是指人们不能离开与事物的关系来认识事物，也就是人们不能把自身排除在认识之外去发现未被认识到的东西。这是一种困难的处境。具体内容如下：1、认识以内的对象无法与认识以外的对象相比较的困境。2、认识者无法就同一对象和他人进行沟通的困境。3
15、、认识者无法摆脱认识关系去认识事物的困境。4、消除认识关系也就中断认识并失去认识对象的困境。,三、马克思主义哲学对“困境问题”的解决,1、马克思主义哲学是从认识以外来讲认识以内的问题，即从实践来讲认识。 2、实践的观点是马克思主义哲学认识论的首要的、基本的观点。实践是认识的基础（它是认识的来源、是认识发展的动力、是认识的目的、是检验认识的标准。） 3、人与世界的关系有实践关系、认识关系、价值关系。 4、马克思主义哲学的唯物论是辩证唯物论。,参考书目,赵光武主编：走出自我中心困境华夏出版社，1997年版。 培里（美）著 现代哲学的倾向商务印书馆，1962年版。 霍尔特等著 新实在论商务印书馆，1
16、980年版。,第四讲 关于“ 实事求是”的思想路线,一、实事求是思想路线的形成 1、实事求是思想路线是在反对主观主义（表现为教条主义和经验主义）过程中产生的。 2、实事求是的基本含义 1941年5月19日，毛泽东在延安干部会议上作改造我们的学习的报告，对实事求是作了精辟的阐述：,实事求是的含义,“ 实事就是客观存在着的一切事物，是就是客观事物的内部联系，即规律性，求就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出固有的而不是臆造的规律性，既找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，祥细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。,这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章，而是科学的结论。这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个
