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1、,利用自然博物馆资源进行小学自然课动物和环境的教学,小学教育,一、自然博物馆教育教学资源介绍,二、动物和环境课文说明,三、课程的目的和要求,四、课前准备,教师准备： 1带领学生进入自然博物馆，观察动物的生活环境，使学生认识各种动物都必须生活在一定的环境里，动物的生活环境包括光、温度、水等。 2在“动物人类的朋友”和“动物的奥秘”馆中观察热带草原上的动物、热带森林中的动物、南极动物、其他自然环境中的动物。 3. 思考为什么不同的动物有不同的生活环境，并进行讨论。 4. 分组实验材料长方形扁纸盒2个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干条、干土、湿土。 学生准备：捉蚯蚓。,五、教学过程,（一）、学习新
2、课 1、参观“动物人类的朋友”和“动物的奥秘”馆，指导学生认识动物必须生活在一定的环境中,（1）参观：,（2）提问： 你都看到了什么动物？ 猫头鹰生活在什么地方？（多在树林、草地、花丛）它多在白天活动还是夜里活动？ 鱼生活在什么地方？（水里）离开水鱼能生存吗？ 黑熊多生活在什么地方？（树林）在草原、海洋、沙漠等自然环境中有黑熊吗？ 白熊生活在什么地方？（北冰洋）北冰洋的自然环境有什么特点？在温带、热带的自然环境中有白熊吗？ 长颈鹿生活在什么地方？（森林）在沙漠、海洋等自然环境中有长颈鹿吗？ 骆驼生活在什么地方？（沙漠）在高山、森林、海洋等自然环境中有骆驼吗？,（3）讨论：猫头鹰多在夜间活动；鱼
3、终生生活在水中，白熊可以生活在寒冷的北极这些事实说明了什么呢？ （4）讲解： 以上事实说明，各种动物都必须生活在一定的环境里。 动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水等，其中有的是动物生存不可缺少的条件，例如空气、水，离开这些条件动物就不能生存；有的对动物生活、分布等有很大影响。各种动物所需要的环境不完全相同，有的相差很大。例如，有的动物适宜生活在光线充足的白日，有的动物只在夜里出来活动，还有的终生生活在黑暗的地下；有的动物必须生活在水中，有的动物却可以生存在干旱的沙漠里；有的动物适宜生活在炎热的地方，有的动物适宜生活在寒冷的地方。,2、指导学生认识不同的环境中生活着不同的动物。 （1）讲解：
4、因为各种动物必须生活在一定的环境中，所以在地球上不同的自然环境中，生活着不同的动物。,（2）“动物的奥秘”馆热带草原上的动物。 （3）提问： 观察并讨论看到的是什么自然环境？（热带草原）这里的自然环境有什么特点？ 在热带草原生活着什么动物？除了观察到的，你还知道哪些动物生活在热带草原？,（4）“动物的奥秘”馆热带森林中的动物。 （5）提问： 观察并讨论看到的是什么自然环境？（热带森林）这里的自然环境有什么特点？ 在热带森林生活着什么动物？除了观察到的，你还知道哪些动物生活在热带森林？,（6）“动物的奥秘”馆南极洲上的企鹅。 （7）提问： 观察并讨论看到的是什么自然环境？（南极）这里的自然环境有
5、什么特点？（寒冷） 在南极生活着什么动物？为什么在这里看不到海狮、海象、海豹等海洋动物？,（二）、指导学生认识适宜蚯蚓生活的环境 带领学生参观自然博物馆内的蚯蚓标本，讲述蚯蚓的生活环境，要求学生野外捕捉蚯蚓。 （1）讲述：课前，同学们在野外捉了很多蚯蚓。下面，我们就研究蚯蚓适宜生活在什么环境。 （2）讨论：根据我们在自然博物馆的观察说一说，蚯蚓需要什么样的环境？ （3）讲解：下面，我们通过实验研究蚯蚓适宜生活在什么样的环境。,（4）实验1蚯蚓对明暗环境的反应 （5）实验2蚯蚓对干湿环境的反应 （6）提问：通过以上两个实验，你知道蚯蚓适宜生活在什么环境？ （7）总结：蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环
6、境中。 （8）指导学生填写课文中这个问题的结论。,1自然博物馆中生物的环境 对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境。环境因素很多，就其性质来说，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、温度、水、大气、土壤等，生物因素包括同这种生物有关系的其他生物。 2自然博物馆中动物与阳光的关系 光对于决定动物的分布和行为是一个重要因素。例如，白天的长短对鸟类的迁徙时间、鱼类的产卵时间有显著的影响。不同的动物对光的依赖程度也不相同，其中低等动物和昆虫最为明显，有日出性和夜出性的区别。 3自然博物馆中动物与温度的关系 大多数动物生活250的温度范围内，最适温度为2025。不同动物对高温的忍受限度是不同的。淡水动物能忍受40左右的水温，海水动物只能忍受30的水温。爬行动物和鸟类能在45以下的温度中生活，哺乳类热到42以上就可能死亡。,六、自然博物馆中的知识回顾,THANKS,
