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1、1六年级语文上册第一单元复习资料6101 山中访友一、课文感知:1、 山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的（散文）。作者 李汉荣，他带着“满怀的好心情”，走进山林，与 “山中的朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。2、作者拜访了哪些朋友？表达了作者怎样的思想感情？ 答：作者拜访了 古桥、树林、山泉、溪流 等自然界的朋友，概括地说，这山中的一切 都是作者的朋友，表达了作者 对大自然的热爱之情 。3、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？这是拟人化的写法。在作者的眼里，这一花一树， 一鸟一石， 一山一水， 都成了有生命的（人），它们跟作者说话
2、、交流，成了作者的（ 朋友 ），所以作者 进山看风景，变成了“山中访友” ，这样写显得亲切,温馨，表达了作者对（ 大自然 ）的热爱之情。二、重点句1、走出门，就与微风（撞了个满怀） ，风中含着露水和（栀子花）的气息。早晨，好（清爽）！“撞了个满怀”形象地写出了沐浴在心旷神怡饿和风中的那种感觉，因为（风中含着露水和栀子花的气息） ， “含着露水”说明滋润；“含着栀子花的气息”说明滋润中还有一丝甜蜜。这说明作者的“山中访友”充满了好心情，也间接地点明了“山中访友”的时间是在（初夏）的一个早晨。2、啊,老桥,你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你弓
3、着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。这个句子用了 比喻 的修辞手法，把“老桥”比作“ 一位德高望重的老人 ”，不但写出了桥的（古老），而且也突出了它 无私奉献、默默为大众服务 的品质，充分表达了作者对桥的 赞美和敬佩 。“站了几百年”说明他为大家服务的时间很长，很古老；“把很多人马渡过对岸” ，说明他给大家带来方便，“德高望重”；他“弓着腰，俯身凝望” ，说明他默默无闻，任劳任怨。3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用（拟人）的手法， “呼唤”和“ 眼神”两个词语形象地表达了自己和 鸟儿、露珠 这两位朋友间的 默契和
4、情谊 。4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者靠在一棵树上产生的（联想）。我们真切地感受到作者和树之间的“知己”情谊，那种人与大自然物我相融的奇妙境界。5、你好， （清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳 妆吗？你好， （汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你（唱和）吗？你好， （飞流）的瀑布！你天生的金嗓子， （雄浑）的男高音多么有气 势。你好， （陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你（挺拔）的身躯，你高高的额头上仿佛刻 满了（智慧）。你好， （悠悠）的白云！你（洁白）的身影， 让天空充满（宁静），变得更加湛
5、蓝。喂， （淘气）的云雀，我猜你 们（津津 乐道）的，是飞行中看到的好风 景。选文采用了排比、比喻、拟人的修辞手法，依次写了 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 等景物，表达了“我”和山里“朋友”之间的深厚情谊 。文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？答：文段采用第二人称，读来使人倍感亲切、热情，使情感的表达更加充分。划线句子是 反问 句，变为陈述句是 这山中的一切，都是我的朋友。 6、 （捡起）一朵落花，捧在手中，我嗅到了（大自然的芬芳清香） ；（拾）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（它蕴含的生命的奥秘） ，在它们走向泥土的途中，我加入了这（短暂而别有深意的仪式） ；（捧起）一块石
6、头，轻轻敲击，我听见（远古火山爆发的声浪） ，听见（时间的隆隆回声） 。这是一组（排比）句，共有（3）个分句,分句之间是 并列 关系。通过触觉、视觉、听觉写出了从一朵落花、一片落叶、一块石头 中引发的 联想 和 感受 。“它们”指 “落花”和“落叶” ， “仪式”指 落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程 。2从 “一朵落花” “一片落叶”“一块石头” 中，作者感受到了 时间的变迁，生命的轮回 。为什么轻轻敲击一块石头，能听见“远古火山爆发的声浪” ，听见“时间的隆隆回声”？答：因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成的，普通的石头身上，也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以，轻轻敲击一块石头，就
7、能听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。6102 山 雨一、课文感知:1、 山雨是一篇文质兼美的（抒情散文），作者赵丽宏。按雨来、雨中、雨后的顺序写的，主要着笔于山雨带来的（音韵美）和（色彩美）。2、作者以独特的（感受） 、神奇的（想象和联想） 、运用 比喻 、拟人等修辞手法，展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着对大自然浓浓的爱和深深的眷恋。二、重点句1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近这个句子着笔于声音，写出了雨中山林的（音韵）美。作者将 雨声比作“无字的歌谣” ，描写了雨来时声音由远及近 、由轻及重的动态，突出了雨来时飘
8、飘洒洒的音韵美，表达了对山雨的喜爱情感，给人以无限的遐想。2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。这句话描写雨声。作者发挥奇特的想象，将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键” ， 把山石树木比做“奇妙无比的琴键” ；将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指” ，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲” ，形象生动地写出了山雨的（音韵）美，表达了作者热爱大自然的美好感情。由于岩石、树叶等物质构成材料不同，当雨水打在物体上时，发出的声响必然呈现不同的音符，仿佛琴键发出不
9、同音量。作者采用比喻的手法，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感。3、这清新的绿色仿佛在雨雾中(流动)，流进我的(眼睛)，流进我的(心胸)。这个句子写出了雨中山林的（色彩）美， “流进我的眼睛” ，意思是映入我的眼帘；“流进我的心胸” ，意思是我在用整个心胸去感受这“清新的绿色” 。两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，更是心灵感受到的。6103 草虫的村落一、课文感知:1.这篇文章是 散文，作者（郭枫） ，以奇异的想象,追随一只小甲虫作了一次奇异的游历 ,“奇异”这个词语概括了草虫世界的特点，反映了作者 喜爱大自然、喜爱小生物 的感情。2.作者充分发挥丰富的想象,运用拟人和比喻等
10、修辞方法,，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧 的特质，将一只只美丽的小甲虫深深地印在读者心中。4、 “草虫的村落”指小甲虫居住的洞穴；“茂密的森林”指细小的草茎；“森林边缘的小丘”指草丛边的一些小土堆；“游侠”指一只孤零零地在草丛中迷路爬行的小虫；“南国少女”指花色斑斓的小圆虫；“音乐演奏者”指振动翅膀发出声音的甲虫；“劳动者”指推着食物行走的甲虫；“庞然大物”指蜥蜴；“远房亲戚的住宅”指甲虫的洞穴。二、重点句1、今天，我（又躺）在田野里，在无限的（静谧）中，忘了世界，也忘了自己。一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，作者摆脱了尘世的纷扰，
11、使自己的身心融于大自然中，才有了这一次奇异的游历。2、空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。4、那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。5、 （大街小巷）里，（花色斑斓）的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（伫足痴望）。6、蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。37、我的目光为
12、一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，（散聚）在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（烘烤）得熟透了。8、甲虫音乐家们（全神贯注）地振着翅膀，优美的音韵，像（灵泉）一般（流）了出来。此时，我觉得它们的音乐（优于）人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“像灵泉一般”形容音乐非同一般，具有灵性。“此时”指甲虫音乐家们演奏音乐的时候；“优于人间的一切音乐”表达了对大自然小生命的赞叹之情。9、我的目光顺着（僻静）的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地
13、赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？本段的中心句是我看到“村民们”的劳动生活了。“村民们”指小甲虫。“行色匆匆”这个词最能概括“村民们”的劳动状况。到底“是什么力量使它们这么勤勉地奔忙”呢？答：可能是它们对于家庭的责任感，为了一家人的幸福生活；也可能是它们为了实现自己的美好理想和愿望，辛勤地工作着。11、我（悠悠忽忽）地（漫游）了一个下午，直至夕阳（亲吻）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵（唤）回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么（得意）呵！这是一个 拟人 句， “夕阳亲吻着西山 ”“红鸠鸟归巢的鸣叫”点明时间已是傍晚，作者的游历竟花了一个下午的时间。“悠悠忽忽”道出了作者的
14、痴迷和得意。从中我体会到了作者对大自然的热爱 。6104 * 索溪峪的“野”一、课文感知:1、课文采用先概括后具体的写法，从山野、水野、动物野、游人野几个方面具体写索溪峪的“野” 。2、 “野”的含义是天然的、没有经过人工修饰的意思。二、重点句、走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。这是开篇的第一句话，起到点题的作用，统领全文，文章的第二至五段都围绕这句话展开。扣住这个“野”字，我们感受到索溪峪的美景和作者的独具匠心。、山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：.这种美是一种随心所欲不拘一格的美或直插云天或横拦绿水旁逸斜出崛起巍巍“斜山”相对相依宛如“热恋
15、情人”婷婷玉立则好似“窈窕淑女”这段文字采用先概括、后具体的写法，先概括写索溪峪的山具有野性美的特点，再从惊险的美、磅礴的美、随心所欲不拘一格的美三方面具体地写。划线句子采用了排比、比喻的修辞手法。写山的词语有：断壁悬崖、拔地而起、千峰万仞、绵亘蜿蜒、直插云天、婷婷玉立等。3、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山” ；相对相依，宛如“热恋情人” ；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女” 。这句话采用(联想)的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。具体分为婷婷玉立、旁逸斜出、相对相依三种姿态。“斜山” ，从山的一边飘逸而出。 “巍巍”写出了山峰的高。山形相对、山势相依，联想到“热恋情人” 。山体不高、山形奇
16、特，联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。4、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，十分传神地写出了索溪的“野” 。 “奔跑” ， “赌着气自个儿闹” ，十分调皮、可爱。从侧面表达出了游人们轻松愉快的心情。5、人们，在这山水中返璞归真了。“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，举手投足都显得非常纯真、质朴，点明了中心。46、索溪峪的“野” ，荡涤着我的胸怀。 这是全文的结语，总写索溪峪留给作者的感受，表达了他对索溪峪瑰异景象的赞美和热爱之情。第一单元总复习这单元课文，我们不但欣赏到了大自然的美丽风景 ，体会到了作者对大自然的热爱，还学到了一些写作方法：善用比喻、拟人等修辞方法；展开丰富的想象和联想；先概括后具体写 。六年级语文上册第二单元
