《教师进修学校强师德,树师风,塑形象自检自查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师进修学校强师德,树师风,塑形象自检自查报告（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师进修学校强师德,树师风,塑形象自检自查报告篇一：强师德,树师风,塑形象桃山局开展“强师德、树师风、塑形象”活动实施方案一、 活动目标以贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见为指导，以推进落实国家和省关于进一步加强师德和改进建设工作的意见为主线，以教育引导广大教师认真遵守职业道德规范、树立良好形象、引领社会风尚为目标，通过活动的开展，进一步提高全局广大教师的宗旨意识和职业道德水平，克服和解决师德师风存在的不良现象，努力建立起一支师德高尚、业务精湛、廉洁奉献、社会尊敬的教师队伍，塑造教育战线的新形象和新风气，为加快全局教育改革发展，办好人民满
2、意教育做出新的贡献。二、活动范围全局教育系统广大教职员工，主要对象是教师三、活动内容教育引导广大教职工积极践行社会主义核心价值观。组织动员广大教职工认真学习贯彻中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见，牢牢把握好世界观、人生观、价值观的核心，积极行动起来，坚定理想信念，牢固树立为人民服务的宗旨，积极成为社会主义核心价值观的率先传播者、弘扬者和践行者。组织引导广大教职工认真学习遵守职业道德规范。把职业道德教育放在突出位臵，认真开展教师职业道德规范学习教育活动，不断创新学习方法，增强教师学习的主动性、自觉性，使教师深刻认识到自己所从事职业的纯洁、高尚和特殊性。组织引导教师牢记行业规定和
3、职业操守，认真履行岗位职责，从教育下代的大局和长远利益出发，从我做起，从小事做起，从现在做起，恪守教师职业准则，从严执教，为人师表，忘我奉献，积极做“强师德、树师风、塑形象”的参与者、支持者、推动者。组织动员广大教职工开展争先创优活动。在活动中，坚持立德树人，积极引导和激励广大教职工爱岗敬业、埋头苦干、无私奉献，积极做强师德、树师风、塑形象的表率。通过争先创优活动，带动和影响广大教职工学习先进、自我反思，增强对职业的敬畏感，弘扬正气、鞭挞不良现象。在活动中，层层选树师德建设先进单位和先进个人，通过先进人物的模范带头和示范引领作用，给广大教职工以精神鼓舞和价值引领，形成良好的带动效应。有效解决师
4、德师风存在的实际问题。组织广大教师对照相关规定，积极进行自我检查和纠正，广泛征求意见，全面开展自查，以发现问题为突破口，认真整改解决师德师风方面存在的实际问题。严肃治理教师违反职业道德的行为，深入开展师德师风问题专项治理，深入开展治理“三乱”活动，进一步加大对教师违反职业道德行为的查处力度。重点整治人民群众反映强烈的中小学教师“课上不讲课下讲”、组织、参与学生校内外有偿补课，体罚或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，以排座位、安排班干部等名义搞人情交易，强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益，索要收受学生及家长礼金礼品等行为。对违反师德行为的，要按照教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法等相关规定
5、严肃处理。对影响恶劣、造成严重后果的，要坚决清除出教师队伍，同时追究其所在学校、乃至教育主管部门监管不力的责任，以此匡正失范行为。把“强师德、树师风、塑形象”活动与党的群众路线教育实践活动和加强党风廉政建设相结合，认真查找“四风”方面存在的突出问题，切实改进工作作风，树立为民务实清廉的良好形象。在日常管理中进一步抓好师德师风工作。各校要把开展“强师德、树师风、塑形象”活动与师德师风建设有机结合起来，通过开展活动进一步加强管理，严格规范教师执教行为。通过活动促进整体工作，通过整体工作带动活动的开展，克服“两层皮”的现象，做到“两不误、两促进”，相互融合、相得益彰。进一步健全完善师德培育制度。在教
6、师从业岗前培训中，增加职业道德培训内容的比重。在各级教师培训中把师德培养作为一项基础性工作贯穿始终。建立师德主管领导责任制，把师德方面存在或出现的问题，同主管领导岗位责任直接联系起来。四、活动安排师德教育活动分宣传学习、活动实施、督促检查、评估总结四个阶段进行。第一阶段：宣传学习各学校认真传达市教育局、局教育科开展“强师德、树师风、塑形象”活动实施方案，做好学习贯彻，领会文件精神，营造师德活动氛围，制定学校师德活动方案，组织教职工认真学习。第二阶段：活动实施抓好学习，强化教育。各校要把深入学习教师职业道德规范等加强师德师风建设的有关规定作为开展活动的基础工作，把教育引导广大教师认真遵守职业道德
7、规范作为开展活动的工作重点，建立健全师德专题培训制度，结合实际制定学习计划，创新学习方法。组织教师每人呈交一份抵制“三乱”承诺书，签订一份责任状，参加一次集体职业道德宣誓活动，引导教师把思想和行动统一到国家和省市的规定要求上来。组织教师开展集中学习、师德论坛、专家讲座、个别辅导、撰写学习体会、观看宣传教育影片等多种学习交流活动，促进学习成果共享。把抓好学习与查摆整改问题结合起来，坚持边学边改、立查立改，达到学以致效。坚持正面教育引导，积极动员，广泛发动，努力扩大活动的参与率和覆盖面，使每一名教师都参与到活动中来，成为活动的积极参与者和践行者，对活动内容“内化于心，外化于行”，使人人有触动、人人
8、受教育、人人有提升，形成良好的群体带动效应。典型引路，选树先进。各校在活动中要把远学行业先进与近学身边榜样结合起来，及时培养选树、总结推广本校的先进典型和先进事迹，做到层层都有典型人物作为学习榜样，让广大教师学有目标、赶有方向、做有规范。先进典型人物要传经验、教做法、谈体会，做好传帮带，发挥好示范引领作用。各校要组织开展先进事迹报告会、演讲等贴近实际、有声有色的活动，营造良好的活动氛围。在开展活动中，评选先进单位和先进个人。在此基础上，遴选全市师德师风建设“十佳单位”、“十佳个人”、全省师德师风建设“十佳单位”、“十佳个人”、向省推荐“五一劳动奖状”、“五一劳动奖章”荣誉称号获得者。第三阶段：
9、督促检查督促检查。主要是督查教师执行职业道德规范情况，学校有关师德规章制度落实情况。学校组织对每个教师遵守中小学教师职业道德规范情况进行一次认真的检查，对在自查自纠阶段反映出来的师德方面存在的问题，要督促教师限期整改。召开学校教师会议，对教师的师德进行民主评议，评议优秀的作为局、市级师德先进个人推荐人选。教育篇二：强师德素养树师表形活动总结强师德素养 树师表形象（强师德、抓师纪、树师表、活动总结） “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。近年来，我们在加强教师师德建设方面做了大量富有成效的工作，造就了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。全体教师能自觉加强职业道德修养，树立良
10、好的为人师表形象。现将师德建设系列举措总 结如下： 一、以学习培训为中心，增强教师师德修养1、组织每个教职员工认真学习教师职业道德规范，教师师德十条禁令。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从规范中的八条严格要求自己，用十条禁令约束自己。制定了一小教师文明公约、教师文明用语、教师文明禁语。开展互学互比和写心得体会，撰写师德自查报告，逐步提高自己的道德修养和师德素质。2、组织教师学习中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、预防未成年人犯罪法、未成年人保护法、宪法、学生伤害事故处理办法等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。3、开展“强师德、抓师纪、树师表”系列活动
11、，组织教师学习全国先进德育工作者、先进文化的传播者著名教育家魏书生的先进事迹，他们的事迹感人至深，给我校教师极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的主动性、积极性和自觉性。二、以制度建设为把手，构建师德建设新机制学校为了确保师德建设活动的顺利实施，建立了“全员参与制”、“会议点名制”、“学习月查制”、 “师德反馈制”、 “师德一票否决制”。“全员参与制”，学校规定，全校教职工无一例外，全员参与整个学习过程，以出勤制度进行考核；“会议点名制”，每次会议、活动要求教师按时到位，准时点名，纳入出勤考核；“学习月查制”，每月定期检查教师的学习记录，心得体会，并评出优劣，予以公布，同进纳入学校月考核
12、成绩；“师德反馈制”，定期发放家长一封信、调查问卷等从学生、家长，同行等渠道了解教职工的师德的状况或整改提高结果，纳入教师的“文明个人”考核；重新签定师德责任状。“师德一票否决制”，凡是事实上作出有悖于师德或学校严格禁止“三乱”行为规定的教职工，学校在学期考核中实行一票否决，直接影响其评优晋级。修订与完善了师德建设相关制度后，学校又进一步强化了师德建设量化考核工作。具体表现在：在各种考核中凸现。教师的师德与教师的月考核、学期考核、年度考核、党员干部的考核结合起来，形成具体的量化标准，采用定量与定性相结合的方法来强化教师职业道德建设。在各种评选中凸现。在平时的管理过程中，教师的师德表现与优秀教师
13、、优秀班主任、优秀辅导员等的评选挂钩，以此来指导、规范教师的言行。在各种评定中凸现。我校一直将教师的职务晋升、骨干教师、学科带头人的评定与师德相结合。通过民意测评来筛选，对于不合民意的，坚决不予晋升。三、以活动开展为载体，探索师德教育新途径1、积极开展“爱生小故事”征文活动开展“爱生小故事”教师征文比赛，让全体教师向优秀教师学习，引导岗位成才，无私奉献。又通过“老师您的不经意让我很受伤害”主题中队会。鞭策和激励广大教师虚心学习，努力工作，从而使师德建设不断向纵深推进，收到了教育人、引导人、激励人的良好教育效果。2、一对一教师帮助一批“弱势”学生为了真正把手拉手、心连心帮扶活动落到实处，学校开发
14、德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学。首先学校在学生中进行了调查，确定了帮扶对象，其次学校对多名贫困学生给予了不同层次的资助，有的学生学校为其减免开学初费用、有的学生学校为其订做校服、有的学生教师为其购买书包、文具等学习用品、有的学生教师为其购买过冬的衣服。我校有29个教学班，每班都配有副班主任，每位教师都有自己的帮扶对象，每名教师都和联系的学生结对子，深入班级学生中间关心、爱护学生，做思想工作，利用
15、课余时间给学生补课，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习、学会生活，更学会做人。 通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体教师坚持爱心第一、教育第一、资助第一，让学生切身感受到党的温暖、学校的温暖、集体的温暖和教师的温暖。四、以评比考核为依托，树立师德典型新形象1、师德标兵每学期一评为了大力弘扬师德先进典型，我校坚持进行“师德标兵”每学期一评。到了期末，由各办公室向学校推荐一名本办公室成员为“师德标兵”候选人，再通过全体教师投票表决，学校支部综合评定，评选出2至3名师德标兵，给予精神上和物质上的奖励，并将其优秀事迹通过支部宣传栏加以宣传推行，使先进人物贴近、感染、引导教师，让师德标兵可亲、可敬、可学。2、优秀党员每学期一评在师德建设中，把争先创优活动与之有机的结合起来，重视党员的先锋模范作用。教师中的共产党员是实践“三个代表”重要思想和科教兴国战略的带头人，应具有社会主义、共产主义的思想道德素质，要以自己的模范行动带动广大教师。学校支部在全体党员中也开展了“优秀党员”每学期一评活动，通过党员带教活动，促进我校师德建设的纵深发展。通过“师德建设”活动的开展，学校的方方面面，各项工作都得到了促进和完善。广大教师员工认真学习，深刻反思，
