《生活中的数(百以内的数的认识).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中的数(百以内的数的认识).doc（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 生活中的数（百以内的数的认识）单元教学内容：数铅笔（数百以内的数）、数豆子（读写百以内的数）、动物餐厅（比较数的大小）、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）、练习一。单元学习目标：1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。2、会数、会读、会写百以内的数。3、在具体情境中把握数的相对大小关系。4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。单元学习重点：数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。 数铅笔（第一课时） 教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。 2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。 3、体会数位、基数、序数的
2、意义。教学重点：数数、读数教学难点：有规律的数数教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？二、数数、读数1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动：一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。 把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来：二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、读数、拨数。 师写出一个数，生读，并在计
3、数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨 4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。三、练一练1、数数（顺数、倒数） 2、看谁数得快。（第3页） 3、接力赛。（第3页）四、课外活动：数一数自己小组同学的铅笔一共有几支数豆子（第二课时）教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。 2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。 3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：通过不同的活动理解位值意义。教学难点：位值意义。教学过程：一、情境创设师：出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。 师生共同先数10粒放
4、入另一杯子中，再估计一下。生：我估计有粒。师：谁估计得比较正确呢？二、数豆子我们来数一数吧。指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？8、交流。四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）2、填空（第5页）补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个
5、一是（）。3、看计数器写数。（第3题）4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。动物餐厅（第三课时）教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述 数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。 2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。教学重点、难点：数的大小比较。教学过程：一、创设情境，复习导入。 师：小朋友，今天我们的好朋友小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？ （生：想！） 师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？（有！）那好，请听
6、清楚游戏规则：一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的5个数。（小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗？）师：好！现在我们可以去参观动物餐厅了，大家请看（出示挂图），图上的小动物们在做什么呢？二、引导探索，学习新知。1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着许多的盘子，你们能数出它们的数目吗？（反馈：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数）2、比一比。师：比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？跟同桌同学说一说。（学生可能会说谁拿得多，谁拿得少。）师
7、接着追问：也就是说，这两个数有什么样的关系？用上“、”怎样表示，谁愿意上来写？3、填一填。让学生独立填写P6的“填一填”，再进行反馈。三、组织练习，巩固新知。师：小朋友！又到了我们玩闯关游戏的时间了，今天我们要闯四关。大家还记得玩闯关游戏要注意什么吗？（生：要注意即快又对，字还要写得工整、漂亮，要遵守课堂纪律等。）大家请看第一关是：1、比大小。P6第1题。2、连一连。3、根据题目内容填一填。4、想一想，请你接着画下去。小朋友，今天我们学了什么？你学会了什么？五、实践作业，拓展延伸。1、跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”游戏。（即由爸爸、妈妈读一数，你找出一个比它小，一个比它大的数，并用符号连起来）
8、2、P7的小调查。我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？小小养殖场教学设计 教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学一年级下册P89页。 教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。 2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。 教学重、难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体情境中把握数的相对大小关系。 教学流程： 一、谈话激趣，铺堑导入。 1、谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖
9、场吗？今天，小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗？ 2、铺堑导入。 （1） 师：好的，我们先看看小灰兔给我们带来的精彩题目吧！ 桌上有三杯水，请你们用“比多得多，比多一些”说一句话。（师出示不同颜色的三杯水，让生观察） （2） 交流。请几名学生说一说，再让同桌互相说一说。师再问： 反过来可以怎么说？（这里，师可以稍加引导。） （3） 导语：好了！现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大 家请看（师出示挂图）。 【设计意图：本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”，旨在激发学生的兴趣。但，部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材的插图不够直观形象，不能
10、让学生一目了然：“比多得多，比多一些”。因此，在这里，通过引导学生解决小灰兔带来的问题，让学生直观形象的感受“多得多”的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺堑的作用。】 二、引导交流，理解新知。 （一）观察。师（指着挂图）：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，图上有什么？跟同桌的同学说一说。 （二）反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书： 鸡85只 鸭42只 鹅34只 （三）说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。） （四）想一想。师：请大家打开课本P8，观察“想一想”的
11、内容，图上的三个小朋友在做什么？通过看图，你还知道了什么？（由学生自由回答，师再板书，读题后让学生独立完成。反馈交流时，让学生自我评价或评价他人。） 三、练习巩固，扎实新知。 师：小朋友！闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的红旗多！ 1、P9第1题。引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集中交流，进行评价。 2、P9第2题。帮助理解题意，让生认真思考后做答，交流评价。 3、P9第3题。指名生说明题意，再独立思考做答。（反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。） 4、游戏。师：恭喜小朋友闯完这三关，现在我们来玩个数学游戏，好不好呀？嗯，请大家注意了： 老
12、师在纸上写了一个两位数，你们猜一猜，是多少？（根据学生的回答，教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。） 时间允许的话，可以让学生同桌合作，玩这个游戏 5、总结。师：今天玩得开心吗？你学会了什么？ 五、实践作业，强化新知。 调查家里成员的年龄，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”说一说。练习一（第五课时）教学目标：进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行 数的大小比较。教学重点：数的大小关系教学过程：一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）1、1层放10个桃子，2层放 个，放5个有 个。70个放 层，100个放 层。本题让学生弄清十进制计数法。2、接
13、着数。25，30，35， ， ， ， 。64，62，60， ， ， ， 。33，36，39， ， ， ， 。本题让学生有规律地数数。3、独立完成书本第1题。4、我拨你写。教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。二、数的大小1、最多与最少。出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。2、小组合作学习完成第3题。要求在组内发表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。3、比大小。52 56 25 54 89 98 6 518（） （）17三、思考题。书本第6题，先独立完成，再组织讨论办法。二、 观察与测量单元学习内容：观察物体、桌子有多长、我又长高了、估一估量一量。
14、单元教学目标：1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会同意测量单位的必要性。4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。5、初步学会估测和测量物体的长度。单元教学重点：测量物体的长度，了解厘米和米的实际意义。单元教学难点：测量方法和估测。 观察物体（第1课时）教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。教学重点：从不同角度观察物体，能辨认
15、物体从不同角度观察到的形状。教学难点：辨认物体教学过程：一、引入教师出示一个削笔机，让四个学生来观察，然后把看到的画下来。师：四个同学看的是同一个削笔机，可是画出来的形状为什么不同呢？经过讨论得出：四个同学是在四个不同的角度观察的。二、探究1、出示玩具汽车，分组分别从汽车的前、后、左、右四个角度观察，说说教师出示的图分别是谁看到的。小结：从中你有什么发现？2、出示布熊，让今天班上最主动学习的人当笑笑和淘气来观察，然后寻找哪一幅图是淘气看到的。小结：说说观察一个实物时要注意什么？ 三、练习1、独立完成第2题。2、小组合作完成第3题，并在组内说说自己的想法。评出今天的第2位笑笑和淘气进行奖励。3、补充练习
