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1、1浅谈中学生汉语语感的培养摘要:所谓语感,就是人们对语言文字的意义和情节的比较直接迅速、灵敏的领会和感悟能力。是读者或听者将个人体会的意义以及生活经验融合到语言文字中而体验到的结果。 关键词:语感;兴趣;习惯 所谓语感,就是人们对语言文字的意义和情节的比较直接迅速、灵敏的领会和感悟能力。是读者或听者将个人体会的意义以及生活经验融合到语言文字中而体验到的结果。叶圣陶先生曾说过“一字未宜忽,语语悟其神”,指读书要悟出文中传神的字和词语,应该字斟句酌,反复品味,这种对文章神韵的敏感程度,就是语感。著名的美学家朱光潜先生说:“语感,就是对于语言文字的敏感。 ”作为一名语文教师培养学生对语言的感受领悟能
2、力是十分必要也是非常重要的。 一、语感培养的意义 当前,语感成了语文教学的一个支点和热点。新一代语文家把语感和语感教学看作语文教学的本质和核心,是语文教学的最终目的。叶圣陶先生曾说:“文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练,就是对语文的锐敏感觉。 ”语文课程标准也建议“发展语感,加深体验和领悟” 。可见对中学生汉语语感的培养有着重要的意义。 1.有利于激发学生学习语文的兴趣,调动学生的积极性和主动性。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”爱因斯坦也曾说过:“只有热爱才是最好的老师。 ”可见兴趣之重要。学习语言也和做其他事情一样,有兴趣才能有高涨的热情,才有学习的积极性、主动性。学生
3、自己读文章也许兴趣不会太浓,有必要在老师的点拨指导下,再深入揣摩体味,就会产生与原先迥然不同的感受。他们也会发现,在看似“静态”的文字中,不但有声、有色、有味,而且还有酸甜苦辣、喜怒哀乐,有很多难以言传的妙处,有不少含蓄的意境。只有通过对语言文字细细咀嚼,才能读出其中滋味来。这样学生自己面对文章的时候就不会手足无措,而是自觉地训练自己的语感,经验越来越多,兴趣越来越浓,大大调动了学生的积极性和主动性,语文的教学质量也可能会有很大的提高。 2.有利于培养培养学生品味语言的习惯,提高阅读能力。语文教学的一切活动都必须凭借语言文字来进行,无论对文章的思想内容的理解还是对人物形象的分析,乃至对语言的运
4、用,都离不开语言文字。学生在阅读时,首先要对文字有所感受,才能进一步“求甚解”,否则就会囫囵吞枣,盲目泛读。感觉越敏锐,理解能力就越强。语言文字是读者通往作者心灵必经的“桥梁” 。只有有了语感,才能通过这座桥梁。反之,要增强语感,就一定要抓住语言文字这一关。所以,要在使学生对文字有所“感”的基础上,引导学生深入理解文章思想内容。久而久之,学生就会自觉地养成品味语言的习惯,逐渐提高阅读能力。3.有利于恰如其分地表达自己的思想感情,提高学生的遣词造句能力并学以致用,语感更重要的意义在于使学生恰如其分地表达自己的思想感情。一个人凭借自己已形成的语感,可以鉴别自己的语言表达得是否准确畅通。可以根据需要
5、恰当地选择词语、句式、语气等,使自己的思想感情表达得自如而又得体。感情色彩、语体色彩的选择,场合不同,效果当然不同。有较强的语感表达起来会贴切自然,给读者留下鲜明而深刻的印象,写作能力自然会有很大提高。 2既然语感有如此重要的意义,那么我们怎样才能有效地培养学生的语感呢? 二、语感培养的方法 传统的语文教学强调多读多写的方法,可以说就是语感教学。 “读书百遍,其义自现”,强调的就是朗读的效果。朗读能使眼、口、耳、脑等多器官并用,通过反复的朗读逐步感受语言内涵和文章蕴味,领会其谋篇布局,遣词造句的精妙,充分发挥“五官”的感觉功能来体会语言的优美。 朗读要抓住语句的重音、停顿、语调的变化等技巧的培养。如朱自清的春中有一句话“小草偷偷地从土里钻出来”句中的“偷偷” “钻”就需要重读。其中“偷偷”把小草拟人化了。好象小孩子玩捉迷藏一样,很顽皮地,不期然地出现在读者面前。严格训练词句朗读,可以帮助学生理解语言结构,养成辨析词句的好习惯。如果遇到一个句子在造词造句方面有毛病,学生就会读起来不顺口,他可以凭借语言感觉来判断正误,这样,语感就培养起来了。
