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1、6.1 高等学校教育特点及教育体系 6.2 专业教学安排 6.3 专业课程设置与主要课程介绍,6.1 高等学校教育特点及教育体系,6.1.1 高等学校的教育特点 6.1.2 高等学校的教育体系,6.1.1 高等学校的教育特点,1)认知方面。 2)情感方面。 3)意志方面。 4)个性方面。,6.1.1 高等学校的教育特点,表6-1 高等教育与普通教育的区别,6.1.2 高等学校的教育体系,1.高等学校的教育目标体系 2.高等学校的课程体系 3.高等学校的教育制度体系 4.高等学校的教学管理体系,1.高等学校的教育目标体系,(1)高等教育目标的概念 高等教育目标是指高等教育所要培养的高级专门人才所
2、要达到的质量要求和专业规格。 (2)高等教育目标的培养 高等教育培养目标是教育目标在高等教育阶段的特殊而具体的体现，它又是一个总目标和大方向。,(1)高等教育目标的概念,图6-1 我国高等教育基本层次,(2)高等教育目标的培养,1)分层次培养目标。 2)学科分类、专业目标。,1)分层次培养目标。,表6-2 我国高等教育不同层次的培养目标,2.高等学校的课程体系,(1)课程分类 按照不同的划分原则，可对课程进行不同的分类，详见表6-3。 (2)课程体系 一个专业所设置的课程相互间的分工与配合，构成了课程体系。,(1)课程分类,表6-3 课程的分类,(2)课程体系,1)基础课程、专业课程及跨学科课
3、程。 2)必修课程与选修课程。 3)理论型课程与实践型课程。,3.高等学校的教育制度体系,(1)高等学校的教育管理制度 高等教育管理制度是指高等教育管理机关设立、管理规则制定、管理人员配备、管理过程运行及其关系的总和。 (2)高等学校教育的学历制度 (3)高等学校教育的学位制度,(1)高等学校的教育管理制度,1)具体地分析，在高等教育事业管理上，中央政府的主要职责是，制定高等教育法规、方针、政策和全国高等教育总体发展规划，制定和颁发高等学校基本学制、专业标准、课程标准、学校人员编制标准、教师资格标准、教师基本工资标准，设立贫困地区、少数民族地区和一些需要扶持或需要重点发展的高等教育专项补助资金
4、，监督、指导省级教育工作。 2)省、自治区和直辖市政府负责本地区的高等教育规划，承担本地区的高等教育经费，决定本地区的高等教育规模、招生规模和专业设置，确定本地区高等学校教职员工的基本工资水平，调整本地区的高等教育布局，管理本地区的高等教育事业。 3)高等学校享有办学自主权和法人资格。,(1)高等学校的教育管理制度,4)根据上述分析可以看到，我国已经基本形成了中央与地方分级管理高等教育、高等学校享有办学自主权力的高等教育管理制度。,(2)高等学校教育的学历制度,1)学历、学历证书及学历证书制度。 2)高等学历教育和高等非学历教育。,(3)高等学校教育的学位制度,1)学位和学位制度。 2)我国学
5、位制度。,4.高等学校的教学管理体系,1)时间层次系统。 2)条条纵向系统。 3)块块横向系统。,4.高等学校的教学管理体系,图6-2 管理体系的三维系统,6.2 专业教学安排,6.2.1 工程造价专业课程体系 6.2.2 工程造价专业教学进程安排 6.2.3 工程造价专业教学环节与教学方法,6.2.1 工程造价专业课程体系,1.国外工程造价专业课程体系 2.我国工程造价专业课程体系,1.国外工程造价专业课程体系,(1)英联邦体系下部分高校的工料测量专业课程体系 (2)美、加体系下的工程造价专业课程体系 在美国，最主要的建筑管理专业的评估，按其侧重点不同受工程技术评估委员会(ABET)和美国建
6、筑教育协会(ACCE)评估。,(1)英联邦体系下部分高校的工料测量专业课程体系,表6-4 昆士兰理工大学建造管理专业的课程设置,(1)英联邦体系下部分高校的工料测量专业课程体系,表6-5 新西兰综合科技学院的课程设置,(1)英联邦体系下部分高校的工料测量专业课程体系,表6-5 新西兰综合科技学院的课程设置,(2)美、加体系下的工程造价专业课程体系 )评估。,表6-6 ACCE认可的建造管理的教学规划,(2)美、加体系下的工程造价专业课程体系 )评估。,表6-6 ACCE认可的建造管理的教学规划,(2)美、加体系下的工程造价专业课程体系,表6-7 由ACCE评估的美国五所高校工程学及工程设计类课
7、程设置情况,(2)美、加体系下的工程造价专业课程体系,表6-8 由ACCE评估的美国五所高校商业及管理类课程设置情况,2.我国工程造价专业课程体系,(1)我国工程造价专业课程体系内容 工程造价专业是一个多学科、多领域交叉的专业，在工程造价专业人才的培养上，强调要兼具经济学、管理学、法律和工程技术基础知识。 (2)工程造价专业实践教学内容 工程造价专业是一个具有很强实践性的专业，为有效培养学生发现、分析、研究、解决工程造价实际问题的综合专业实践能力、创新精神、创新意识和基本的创新能力，各高等教育应特别注重工程造价专业实践教学体系的构建与完善，“技术型及职业型工程造价专业人才”尤其应该重视。,(1
8、)我国工程造价专业课程体系内容,图6-3 工程造价专业知识与能力体系,(1)我国工程造价专业课程体系内容,图6-4 工程造价专业课程体系,6.2.2 工程造价专业教学进程安排,表6-9 工程造价专业理论课教学进程安排表(四年制理工类),6.2.2 工程造价专业教学进程安排,表6-10 工程造价专业实践环节教学进程安排表(四年制理工类),6.2.3 工程造价专业教学环节与教学方法,.课堂教学 .电化教学 .实验教学 .设计教学 .现场教学 .实习 .社会实践 .自学 .考核 .课外教育活动,.课堂教学,1)课堂讲授。 2)课堂讨论。 3)习题课。 4)辅导。,.电化教学,1)录像。 2)录音。
9、3)计算机辅助教学。,.设计教学,1)课程设计。 2)毕业设计。,.实习,1)课程实习。 2)认识实习。 3)生产实习。 4)毕业实习。,.社会实践,1)公益劳动。 2)军事训练。 3)社会调查。,.考核,1)考试。 2)考查。,6.3 专业课程设置与主要课程介绍,6.3.1 技术类课程群 6.3.2 管理类课程群 6.3.3 经济类课程群 6.3.4 法律类课程群,6.3.1 技术类课程群,1.工程造价(专业)概论 2.工程制图与识图 3.工程材料 4.工程力学 5.工程结构 6.土木工程施工 7.房屋建筑学 8.城市规划原理,6.3.2 管理类课程群,1.管理学原理 2.工程项目管理 3.工程造价管理 4.运筹学,6.3.3 经济类课程群,1.经济学概论 2.工程经济学 3.工程定额原理 4.工程计量与计价 5.会计学基础 6.房地产估价 7.财政与金融,6.3.4 法律类课程群,1.建筑法规 2.国际工程承包 3.工程招投标及合同管理,
