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1、期末综合测试卷期末综合测试卷 (时间：120 分钟 满分：120 分) 题号一 二 (一)(二)(三)(四)三总分 得分 一、积累与运用(28 分) 1 1下列加点字注音全部正确的一项是(D)(3 分) A家眷(jun) 狩猎(shu) 矗立(zh) 接踵而至(zhng) B褶皱(zh) 烘烤(hng) 枯燥(zo) 拾级而上(sh) C眼眶(kung) 铿然(jin) 趋势(q) 安营扎寨(zh) D篆章(zhun) 屠杀(t) 妩媚(w) 风雪载(zi)途 2 2下列词语书写完全正确的一项是(A)(3 分) A震耳欲聋 气喘吁吁 不知所措 含苞欲放 B多多益善 戛然而至 相辅相成 霓裳羽衣
2、 C论资排辈 袖手旁观 消声匿迹 和言悦色 D怒不可遏 纷至沓来 目炫神迷 强词夺礼 3 3下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C)(3 分) A你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。 B元宵以后，节日的气氛渐渐淡了下来，周而复始，人们又开始了一年的劳作。 C龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在江面上劈波斩浪，络绎不绝。 D. 人与人之间应相互理解，和睦相处，不应挑拨离间、搬弄是非。 4 4下列句子中没有语病的一项是(C)(3 分) A体育球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。 B同学们应端正学习语文知识的目的。 C我们只有相信自己
3、的能力，才能在各种考验前充满信心。 D能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 5 5古诗文默写。(10 分) (1)浮云游子意，落日故人情。 (2)零落成泥碾作尘，只有香如故。 (3)拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (4)大道之行也中表明政治纲领的句子：天下为公。选贤与能，讲信修睦。 (5)题破山寺后禅院以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。 (6)杜甫茅屋为秋风所破歌中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 6 6名著阅读。(6 分) 当他躺在手术台上，手术刀剖开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三
4、次触及到他。然而他的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈 夫脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存： “好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学 权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百丧失了 劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！” 他坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 上面这段文字节选自小说钢铁是怎样炼成的 ，所选文段是写主人公因伤病接受手术的情景， 体现了他乐观(或：顽强、不向命运屈服、永不言败)的性格。文中“一条道路”具体指的是从事
5、 文学创作(或：写作)。 二、阅读理解(42 分) (一)(6 分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 7 7对这首诗品析有误的一项是(C)(3 分) A “望”字将离别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。 B “与君离别意，同是宦游人”表达了作者依依不舍的伤感之情。 C “海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。 D这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情。 8 8试赏析颈联“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句。 (3 分) 颈联对仗工整，意境
6、开阔，一改过去送别诗的黯然情调，以积极昂扬的情感宽慰和劝勉离别 赴任的友人，表达了对友情的豁达态度。 (二)(12 分) 【甲】小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披 拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗
7、玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】游媚笔泉记 姚鼐 以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁，溪上大声漎然十余里，旁多奇石、蕙草、松、枞、 槐、枫、栗、橡，时有鸣巂。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振鬣宛首而顾其侣。援石 而登，俯视溶云，鸟飞若坠。复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右。或曰宋李公麟之 “垂云沜”也。或曰后人求李公麟地不可识，被而名之。石罅生大树，荫数十人，前出平土， 可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖书其上曰：“媚笔之泉” 。泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。 左丈学冲于池侧方平地为室，未就，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒起，肃振岩壁， 榛莽、群泉、矶石交鸣。游者悚焉，
8、遂还。是日，薑坞先生与往，鼐从，使鼐为之记。 【注】霁：天放晴。漎(cng)：流水声。巂(gu)：鸟名，即子规，杜鹃鸟。鬣(li)： 马颈上的长毛。援：攀援，指游人攀登到大石上。溶云：溶，融入。指天上的云倒映在潭水 中。沜(pn)：同“泮” ，半月形的水池。何文端公：指何如宠。后文中的“左丈学冲”指左 世容。 “薑(jing)坞先生”指姚范。就：完成。卒：同“猝” ，突然。 9 9请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(标两处)(2 分) 泉漫石上/为圆池，乃/引坠溪内。 1010解释下列加点的词语。(4 分) (1)水尤清冽(清凉) (2)乃记之而去(离开) (3)被而名之(命名) (4)要客九
9、人饮于是(同“邀” ，邀请) 1111把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)伐竹取道，下见小潭。 砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，(沿路)走下去看见一个小潭。 (2)翼乎临于溪右。 翅膀一样探出在溪流的右方。 1212甲乙两文画线句子在表现手法上有共同之处，请加以分析。(2 分) 两处画线的句子，都采用了比喻的手法，生动形象。 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”描 写的对象是鱼，将鱼在水比成在空中，表现了溪水的“清冽” 。 “俯视溶云，鸟飞若坠”描写的对 象是鸟，因人在高处，所以看鸟儿飞，如从高处坠落一样，以此表现作者“向上爬”时已到达很 高处。 (三)(12 分) 是谁爱着你的背影
10、 邓迎雷 这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧， 大门敞着呢。 ”她说：“没事，我就站在这路口。 ” 我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看 母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情， 但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有 了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一 起，现在你们姊妹几个天南海北四
11、下分散，团聚一回可真不容易。 ” 每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及 防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到 四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被 身后的一幕惊呆了只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守 在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果
12、不是我偶然回头，我哪里知道，就在我 一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影， 她也想多看几眼，不愿错过。 去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说： “我好好的，没有什么事，也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。 ” 我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。 就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒 了。 ” 原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 病房楼的
13、电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走 廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快 速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经 过的那一分钟。 雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很 稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。 (选自特别关注 ，有改动) 1313本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充 下面表格。(3 分) 那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里
14、望着“我”离开小区 去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开 这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去 14.14.请你结合全文，分析母亲的形象。(3 分) 示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的 背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女 成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影， 努力延长和孩子在一起的时光。 1515 “我才听见她关门的声音。 ”句中的“才”不可删去，理由是什么？(3 分) 示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯
15、，直到看不见“我”的身影才 返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果。示例二：“才” 准确传达出“我”对母亲的关注、期待， “我”告别母亲时，一面下楼倾听母亲的动静，期待她赶 快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切 的感情。 1616文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我” 怎样的复杂情感。(3 分) 示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母 亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激 动的心情。 (四)
16、(12 分) 传统文化不能只活在秀场上 中国诗词大会在春节期间热播后，获得冠军的复旦大学附属中学学生武亦姝获得了“古 典才女”的美誉。然而，思想界随即引发了背诵古诗词是否有助于弘扬传统文化的争论。一些评 论者认为机械地背诗比的不过是记忆力，与一个人的古诗鉴赏能力无关，更有学者不乏犀利地指 出：少年人，背个诗词算什么本事？ 平心而论， 中国诗词大会推广传统诗词文化的成效有目共睹。观众在春节期间远离了牌桌， 消停了酒席，坐在电视机前欣赏选手的精彩对决。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。古人培养 诗词修养同样从背诵开始，牙牙学语的童生在启蒙阶段背诵古诗词，大多“少年不识愁滋味” 。这 无妨诗词文化的浸润，待到年岁增长，涉世渐深，自然明白“却道天凉好个秋”的悲戚。 古诗词传播的最大挑战是其本身缺乏现实活力。古人吟诵古诗词，不光因为古诗词是高雅文 化，也因为其是流行文体， 诗经的十五国风和宋词可以说是
