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1、高三二轮作文训练及点评作者 吴晓虹 原题回放阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章近日，北京大学冷门专业古生物学专业再现“一个人的毕业照”，引发舆论广泛关注。据了解，北大古生物学专业从2008年创立至今，每年的毕业生都是一个，至今已是“六代单传”。而在谈及选此专业的原因时，毕业照主人公安永睿表示完全是始于初心：“自己特别想学这个专业，不为别的，就是想圆而是对古生物学喜爱的梦。”据了解，安永睿已成功留校并成为直博生。对于“一个人的毕业照”及其相关内容，你怎么看？请综合材料内容及含意作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不忘初心，方得始终临高中学 高三
2、（19）班 陈小兰近日，北京大学冷门专业从2008年创立至今已是“六代单传”的古生物学专业再现“一个人的毕业照”。而毕业照主人公安永睿，为圆儿时对古生物学喜爱的梦，毅然选择了自己所爱的古生物学专业。【引述材料】安永睿的做法令我深深钦佩。我认为，追梦路上，即使困难重重，只要不忘初心，坚定的走自己的路，方得始终。【提出观点】不忘初心，不受利益所诱。安永睿怀着对古生物学热爱的初心，不被热门专业和物欲横流的社会所诱惑而丢掉自己的初心。正如陶渊明放弃仕途选择归隐，只因向往“采菊东篱下，悠然见南山”的生活；世人甚爱牡丹，而周敦颐独爱莲之出淤泥而不染。他们都能够不被功名利禄、世俗之向所诱，不忘初心。【分论点
3、1+分析材料+援引例据】不忘初心，敢于走自己的路。安永睿选择了就业难，被社会“冷落”的古生物学专业。也许朋友，家人都不理解他的选择，众人也难免质疑他的选择。在这样一个充满着种种质疑之声的环境下，安永睿却能够摒弃非议的声音，勇敢地走自己的路。恰如服装设计师易燃，他在某时装节目中设计的衣服频繁被买家挑刺。“复制”“抄袭”“土”等难听之词不绝于耳，可他并没有因为他人的非议而放弃自己的喜好，而是在质疑中勇敢前进，坚持走自己的设计之路。【分论点2+分析材料+援引例据】不忘初心，不惧孤独。“一个人的毕业照”是多么寂寞孤独。没有同学的课堂，只有孤独的陪伴。可安永睿却能够坚守自己的初心，在孤独的路上修炼着。即
4、使形影相吊，也要坚守梦想。梦想，是他前进的动力，即使孤独，无所畏惧。也如欧洲著名画家达芬奇，自小喜爱绘画，即使在梦想之路上孤独前行也不言弃。【分论点3+分析材料+援引例据】先贤曾言：“不要因为出发太久，就忘了我们为什么要上路。”正是因为安永睿能够在坎坷中坚持自己的初心，现如今他才能够留校并成为直博生。假如当初的安永睿因为他人质疑的声音，或因为不堪孤独的折磨而放弃自己所喜爱的专业，那么他就不会获得今日的成功，也就无法圆梦了。【反向假设法论证观点】初心，是我们追梦路上成功的一个重要因素。它能够驱赶孤独，让我们坚定自己的步伐。我们应该像安永睿一样，不忘初心，不被利益所诱，敢于走自己的路，不惧孤独，方
5、得始终。【首尾照应，归纳分论点】评语：本文采用并列式结构，条理清晰，首尾呼应，结构严谨。三个分论点层层递进，体现了学生明晰的思路。在援引外例论证分论点时，仍不忘牵引材料，恰如其分的体现了任务驱动型作文就事论事的特征。在考场作文中，并列式结构便于阅卷老师一目了然的把握考生的思路，值得推荐。（指导老师：吴晓虹）为了梦想，何惧独行临高中学 高三（19）班 王晓田“我清楚地知道自己想要什么，不为世间尘埃雨露，歌舞繁华遮去双目”题记毕业之际，北大古生物学专业再现“一个人的毕业照”引发舆论广泛关注。据了解，此专业从创办至今已是“六代单传”。而毕业照的主人公安永睿则表示，自己的选择完全是始于初心，为的就是圆
6、自己儿时坚守至今的梦。对此禁不住想起一句“不忘初心，方得始终”，对于这样一个纯粹，为梦想不惧独行的人，敬佩和感动之余，难言其他。引【述材料，言明态度】那颗最初的心，不应该迫于时势而改变。这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。城市的红灯绿酒，繁管急弦，熏污了多少人的内心。有人苛求功名，贪取利禄；有人在时代的洪流中苦苦挣扎，屈从求全；有人在车马流转中早已忘却了自己少年时的志向。而安永睿却逆流而上，铿锵坚守，只念初心。【两相对比，突出最初的心不该为时势改变】现在大多数毕业生在选择专业的时候，最先考虑的，往往是这个专业会给自己带来多大的利益，多大的财富。而安永睿则是遵从了自己的内心，凭借着对古生物研
7、究的热情和自己年少时的梦想，选择了所谓冷门的古生物学。这倒不是说功利性的选择有什么错，只是燕雀安知鸿鹄志罢了。【分析材料，紧承前文】无论在哪个时代，总会有那么些人，他们为了理想，享受孤独，不惧独行，坚守初心。旧如余光中，季老夫子等饱学之儒，今又有几位北大古生物学专业的学生。记得，余老先生曾说过这样一句话“让诗人交还彩笔，正如逼迫英雄缴械”。曾有人问他：“你这一生写写涂涂，究竟有何意义？”他只道：“文字是我年少生活乃至而今的梦想，难以言意。”老先生一辈子都握紧了他的彩笔，独自咀嚼着他所爱的汉字，炼着他中华文字的丹。正因如此，读他们的传记亦或是著作，从中映射的，多是一个耄耋老人，对自己人生事业的笃
8、定和坚守，有理想作伴，孤独亦是一种享受。再有，极具代表性的魔幻现实主义作家马尔克斯，这位毫无争议的诺贝尔文学奖得主，被称为“哥伦比亚的莎士比亚”，他的长篇小说百年孤独问世后，引起了世界文坛的巨大轰动。为了自儿时起便酷爱的写作，他在无数个孤独寂寞的岁月中，坚守初心，慨然独行。这是一个孤独到不再孤独的人。【横向拓展，类比深化】他们这些人，不为名所牵，利所动。只为心中的一星火，一抹光，他们宁愿忍受孤独时光的消磨，兀兀穷年，孤注一掷，独自前行。说来，他们又何尝不同我们一样，皆处于红尘乱世纷扰之中，皆为凡实之人，皆有六欲七情。只是他们，比我们更纯粹，更耐得住孤独。【总结扣题】愿继之后，为梦想不惧独行之辈
9、，不再独安永睿一人。【发出号召，回扣材料】点评：本文切入点虽小，却鞭辟入里，分析得当。主题直接凸现于内容之中，明了扼要；正反对比，更突显比较；选材新颖，不附平庸。不断批阅大多理性刻板的说理文，难免审美疲劳，这样议论与文采兼具的美文令阅卷者耳目一新。如若投以赏心之美文，必将报以悦目之分数。（指导老师：吴晓虹）高三作文训练4及点评 正反观点共6篇作者 鲁东 原题回放:阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就1元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，
10、外 加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。例文一：学习在己，岂能为铜臭缠缚高三（3）班 王安芝近日，某校将奖学金改成了象征性的一元，外加一本荣誉证书，并把取消的金额转到了“扶贫助学金”的总额转到账户上。舆论对此褒贬皆具，而我
11、赞成该校的做法，学习在己，岂能为铜臭缠缚。（引述材料+观点）蔡元培先生有言：“教育是帮助被教育的人，给他能发展的能力，完成他的人格”将奖学金改成了象征性的一元，可以是学生更专注于学习而非所获奖学金，培养学生树立正确的学习目标和金钱观，从而“完成他的人格”。此举可谓回归了教育的本质，虽说在“急功近利”的时代背景下是一股逆流，但不少学生会为此受益匪浅。（名言引用恰当）其次，把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上，还能使许多家境贫寒的学子减轻过重的负担，这是校方对寒门子弟的“人文关怀”，这种利人利己的措施，何乐而不为呢？（换角度论证分析）有的同学认为“奖学金才1元钱，还不如不去拼搏了。”或
12、许他们认为，高额的奖学金会给他们带来动力，使自身更有耐心和毅力刻苦学习。但这样的言论和想法暴露出来的是“拼搏为钱”这样肤浅荒唐的学习目的，周恩来先生在年少时曾说：“为了中华之崛起而读书”，通过自身的努力，周恩来先生终成一代伟人，“为了发财而读书”、“为了当官而读书”这样的读书目的要远劣于“为了读书而读书”、“为了祖国的崛起而读书”。而在此背后更深层原因恐怕是正确价值观的缺失和人心的浮躁。要知道，人之所以为人，在与会用大脑思考，对所存在的环境有求知的欲望。但在这个日益浮躁的世风下，连求知的欲望都被功利心所淹灭。（预设反方，分析原因）作为学生竟大言不惭的说出这样的话，真是一个读书人的悲哀！作为一名
13、学生，我们需要树立“学习是自己的事，与外界物质条件无关”的观点。对于动力容易丧失的问题，我们不妨用另一种角度看问题，尽一己之力扶贫助学不也一样可以是学习的动力吗？莱根谭有言：“世人为荣利所缠缚，动曰尘世苦海”而学习被铜臭缠缚，则会背离初心，学而无获。学习在己，莫为铜臭所缠缚。（归纳重申论点）总评：本文可谓是高中作文要求的“言之有理”、“言之有物”、“言之有序”的名篇，表达了“学习在己，莫背离初心”的意思。 信手拈来的援引能力，体现了作者非凡的语言驾驭能力;高妙意境的营造，表现了作者不同凡响的才情。如此佳作，当与众共享! （指导教师：鲁东）例文二：以利为辅，奋力拼搏高三（3）班 符一帆近日，某校
14、将奖学金的金额改成了象征性的一元钱，该事在经过媒体报道后引起了大众的广泛关注与讨论。对此我想向校长建言，奖学金的取消实为不妥之举，奖学金存在的意义本身是为了激励学生学习的动力而非学生学习的目标。以利为辅，奋力拼搏从来都不失为人生道路上一种值得赞赏的学习态度。（材料+立场+论点）动力与目标，乍一听起来二者似乎并无不同之处，实则不然，目标是什么？目标是我们尽力之后特别想要实现的愿望，也正因如此，遭受挫败之后我们会沮丧、会悲伤。但奖学金果真是这样的“目标”吗？答案是否定的，包括你我在内的大多数人对于奖学金并没有极其强烈、非得不可的欲望。我们会因为奖学金的存在而拼搏与奋斗，但我们不会因没能拿到奖学金而
15、感到痛苦或懊悔。而这，才真正体现了设立奖学金的意义所在。（分析有条理）“奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。”这是该校一名学生的原话。我们固然会抨击他意志薄弱、不思进取，但不可否认的是，与该名学生一样持相同想法的定然不在少数，这些学生中或许就存在着对学习存抱疑虑，时不时便摆出一副“读书无用论”的反智主义面孔之人。在这样的情况下，奖学金的设立恰恰证明了社会大思潮对于学习一门专业知识的重视与推崇。因此，如果奖学金成为一种象征性的奖励，可有可无，那么中国高校的学风只怕要在历史的年轮中逐渐崩摧了。（预设反驳，并分析原因一）或许有人认为，取消奖学金是正确的，因为这可以避免学生“以获得奖学金多少”作为学习的
16、目标。事实上，这种看法是非常片面，站不住脚的。难道取消了奖学金学生就能心无杂念的好好学习，全然以享受读书的乐趣作为精神食粮？并不见得。相反，失去奖学金的鞭策，或许相当一部分的学生将会因此陷入怠惰。趋利避害，人性使然，我们没有必要回避。（再次预设反驳，分析原因二）进一步说，这些人之所以会支持取消奖学金的决定，更深层的原因，恐怕就在于他们将金钱当作万恶之源，认为受利益驱使的学习是十分荒唐的，于是对其加以贬斥，认为奖学金的存在是不合理的。但实际上，金钱无罪，有罪的从来都是罪恶的人心与肮脏的人性。对金钱本身加以否定，实则却是本末倒置、偷换概念之举了。奖学金亦是如此，设立奖学金的目的是对学习勤奋刻苦并取得
