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1、绿色蝈蝈教学设计鹿岛学校：娄凤至教学目标：知识与能力：1理解、积累“弱肉强食、惊慌失措、津津有味、庞然大物等词语2、了解法布尔及其作品昆虫的故事3、品味本文生动形象的语言，掌握比喻拟人修辞方法的运用过程与方法：1、 学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。2、 小组合作探究品析喜爱的语句情感态度与价值观：联系自身，体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。教学重点：1、品味鉴赏文章生动传神的语言美；2、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。教学难点：1、感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。教学方法：快速阅读法、讨论法、点拨法教学用具：多媒体白板课件课时安排：1课时一、导入同学们，
2、晒晒你们课前查的有关昆虫的谜语吧！下面猜猜这个谜语是什么？（绿色蝈蝈）这个蝈蝈在英国诗人济慈笔下是这样描写的：“大地的诗歌/从来/不会死亡：当/所有的鸟儿/因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地/周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊!它争先醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在/可喜的草丛中间。”诗中蝈蝈的叫声被称作是大地的诗歌，而在法国昆虫家法布尔的笔下它又会展现出什么样的魅力呢？今天我们一起学习绿色蝈蝈。二、了解昆虫的故事三、检查成语掌握情况（请学生在白板上根据意思写出成语）四、快速阅读课文，整体感知课文内容1.什么是快速阅读？ 是从文中
3、迅速收集有效信息的方法。方法：抓住关键信息 思维集中 眼脑手并用2快速阅读全文，概括地说说：（1）本文是一篇什么类型的说明文？说明对象是什么？（2）文章介绍了绿色蝈蝈哪几个方面的特点或习性？重点写的是哪个方面？（三分钟时间） 叫声、外形、习性3、再读课文，建立蝈蝈小档案（小组合作完成）姓名蝈蝈别称狩猎者、艺术家、歌唱者、笼里的囚犯外形浑身嫩绿、侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。叫声喑哑、尖锐、清脆、柔和其它习性食物蝉、水果甜食、昆虫、青草、同类居住和同伴一起共居五、精读片段、品味语言1、找到描写蝈蝈外形的语句，女同学齐读出来。然后与辞海上介绍蝈蝈的文字进行比较“蝈蝈
4、，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为哥哥。”哪个描写更加生动形象？生动形象在哪里？（突出了蝈蝈的外貌特点、用了比喻拟人的修辞方法，融入了作者的喜爱之情。）2、用生动的语言写写你最喜爱的小动物（任选其一，灵活运用比喻、拟人的修辞）v A、细致地描写一种小动物的形体特征；v B、形象地描述一种昆虫或者鸟的叫声；例句：它非常优美，它穿着一件带白色斑点的黄 色皮大衣，身材高挑，举止端庄优雅，长长的脖颈高高抬起，微微前伸，就像一位贵妇人。3、 以小组为单位，精读第3、5段，找出你最喜欢的语句品析(从朗读、修辞、写法、说明方法、情感)(1)该小组学生
5、声情并茂地进行了朗读(2)窃窃自语”、这是拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受。(3)“像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响” 这是运用比喻的手法，使蝈蝈的叫声形象生动。（在介绍性的文章中，比喻的方法叫作打比方或作比喻。）(4)文章为了突出蝈蝈的特征与习性，文章为了突出蝈蝈的特征与习性，将蝈蝈的叫声与蝉比较，将蝈蝈的食性与螽斯比较，将蝈蝈捕蝉的动作与鹰比较等。融入了作者对蝈蝈的喜爱之情（在介绍性的文章中，比较的方法叫作作比较或作对比。）老师总结：本文的语言在准确的前提下，妙趣横生、生动形象。所以这篇文章也可说是一篇生动说明文或文艺性说明文。六、走进作者，体会精神师：作为一个昆虫
6、研究者，他是如何知道绿色蝈蝈的特征和习性的？体现了作者什么样的精神？生：通过认真的观察和反复试验，反映了作者严谨的科学态度。只有热爱昆虫，甘于寂寞，勤奋钻研，锲而不舍才能甘愿耗尽一生的光阴来探索昆虫世界，来完成这样一部十卷、二百万字的巨著昆虫记 。师：是啊！这是怎样一颗简单而又执着的心啊！他用尽自己的一生来认认真真地做好一件是那就是观察研究昆虫。正如席慕容所说“比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致,更仔细,更加一丝不苟呢?”答案当然是肯定的，法布尔也是这么做的。他留给后人一颗璀璨而耀眼的珍珠那就是昆虫记，这颗珍珠不但珍藏了可爱、美丽、勇敢的绿色蝈蝈，还有自然界的清道夫屎壳郎。七：作业课下请大家阅读昆虫记中蜣螂一节，然后以屎壳郎的精神为题写一篇日记谈谈你对它的认识，和从它身上学到了什么。八、板书设计 绿 外形色 叫声 喜爱蝈 食性 尊重蝈 居住
