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1、臺北縣土城國民小學數學領域教學活動設計教學者：黃歆慧教學內容：數學第八單元 時間教學觀摩時間：96年12月7日(五)9：4010：20教學班級：三年五班輔導老師：廖雅敏老師指導教授：林清平教授台北縣土城國民小學96學年度第一學期教學觀摩數學領域教學活動設計單元名稱第八單元 時間教學班級土城國小 三年五班 (共33人)教材來源南一版 第五冊教學時間四節 (共160分鐘)教學者/設計者黃歆慧輔導老師廖雅敏老師指導教授林清平教授演示日期96學年度第一學期12月7日(五)上午第2節 ( 9:4010:20 )。教學重點第一節1. 認識一天的時間。2. 認識24小時制和12小時制的關係。3. 認識日和小
2、時的關係。第二節1. 認識小時和分的關係。2. 認識分和秒的關係。第三節1. 會作時同單位量的加減計算。2. 會作分同單位量的加減計算。第四節1. 透過感官活動感覺經驗，培養出量感。2. 習寫課本練習8能力指標N-1-13 能報讀時刻，認識常用的時間單位，並做時或分同單位的加減計算。教學研究一、 教材分析第一冊 單元10 認識鐘錶上的刻度和長針、短針的位置關係。 讀幾點鐘、幾點半。 生活起居和時刻、時間。 判斷事件發生的先後順序。第三冊 單元4 認識幾點幾分的時刻。 報讀幾點幾分的時刻。本單元能認識時間單位日、時、分、秒及其間的關係，並作時或分同單位時間量的加減計算。第七冊 單元10 日、時、
3、分、秒，兩階複名數的加法和減法。 時刻和時間量的加減。二、 學生經驗1. 學生已認識鐘錶上的刻度，以及長針、短針分別代表的意義。2. 學生已學會報讀幾點鐘、幾點半。3. 學生已學會判斷事件發生的先後順序。三、 教學策略1. 將教材內容轉化為以學生為主角，運用資訊融入教學呈現教材，提高學習動機。2. 利用小時鐘實際操作，讓學生更具體看出兩時刻間變化的過程。3. 透過時鐘計時，讓學生培養出時間的量感。單元目標具體目標一、認知層面：1-1能認識一天的活動。1-2能知道表示時間的方法。1-3能理解日和小時的關係。1-4能認識時和分的關係。1-5能認識分和秒的關係。二、技能層面：2-1會作同單位量的加減
4、計算。2-2能正確使用小時鐘。2-3能正確使用馬表。三、情意層面：3-1學生能培養與人分工合作的態度。3-2學生能專心聆聽他人說話。1-1-1學生能知道一天的生活作息。1-2-1學生能知道表示時間的方式有12小時制。1-2-2學生能知道表示時間的方式有24小時制。1-3-1學生能知道1日=24小時的概念。1-4-1學生能知道1時=60分1-5-1學生能知道1分=60秒2-1-1學生能正確算出兩時刻間的時間。2-1-2學生會作時同單位量的加減計算。2-1-3學生會作分同單位量的加減計算。2-2-1能學會操作小時鐘的方法。2-2-2能實際操作小時鐘，算出所要求的時間長。2-3-1能說出馬表的基本功
5、能。2-3-2能使用馬表測量時間。2-3-3能說出馬表數字大小所代表之意義。3-1-1 學生能在小組內互相幫助、共同解決問題。3-1-2 學生能在分組活動中尊重他人意見。3-2-1學生能培養專心聆聽他人說話的態度。教學資源與參考資料http:/etoe.mlc.edu.tw/design/showdesign.jsp?signid=3761苗栗縣教學資源網http:/etoe.mlc.edu.tw/designf/2749.doc豪豬媽媽的一天http:/residence.educities.edu.tw/brencar/JsTeach/JsTeach_applet2.htmlJavaScr
6、ipt教學網頁小程式南一版數學教師手冊數學領域教學活動設計學習領域數學領域教學時間第一節教學單元第8單元 時間敎學班級三年五班教學重點1.認識天的時間 (1)藉由日常生活作息時間，認識一天有24小時。 (2)能認識24小時制，知道24小時制和12小時制的關係。2.日和小時的關係透過小時鐘實際操作，理解今天和明天同一時刻之間，經過24小時。教學準備1. 教師準備：資訊車、時間線段教具、時間圖、大明星圖卡、字卡、小時鐘*32、挑戰書*32。2. 學生準備：熟記時間口訣、製作小書000的一天。教學策略1. 將教材內容口訣化，加速學生記憶。2. 將教材內容轉化成以學生為主角，提高學生學習興趣。3. 提
7、供學生實務操作，幫助理解時間變化的過程。4. 提供學生自我挑戰的練習題，檢核教學成效。教學活動流程教學資源時間教學評量壹、引起動機：一、 學生朗誦時間口訣準備開始上課。分針長 時針短秒針瘦長走得快60步秒針1分鐘60步分針1小時24小時換1日阿換日二、 教師揭示今天上課單元。三、 教師以三年五班大明星的一天為主題，依序展示下列圖卡：(一) 凌晨0時：學生在睡覺。(二) 早上6時：學生起床。(三) 中午12時：學生在學校吃營養午餐。(四) 下午6時：學生在吃晚餐。(五) 晚上12時：學生在睡覺。貳、發展活動：、認識天的時間 大明星從凌晨0時睡到上午6時起床，經過幾小時？ 大明星從起床到中午12時
8、吃午餐，是經過幾小時？ 大明星從吃午餐到下午6時吃晚餐，是經過幾小時？ 大明星從下午6時到凌晨0時，是經過幾小時？ 天共有幾小時？你怎麼知道的？二、12小時制與24小時制的關係(一) 教師說明表示一天時間的方法有兩種：1. 12小時制(一定要標示上午AM/下午PM)。2. 24小時制。(二) 教師舉例：下午3時以24小時制表示即為15時0分或15:00。(三) 教師提問： 凌晨0時以24小時制表示是幾時幾分？ 上午6時以24小時制表示是幾時幾分？ 中午12時以24小時制表示是幾時幾分？ 下午6時以24小時制表示是幾時幾分？ 半夜12時以24小時制表示是幾時幾分？(四) 教師說明講解12小時制與
9、24小時制的換算學習重點：1. 12小時制24小時制：上午一樣；下午加122. 24小時制12小時制：上午一樣；下午減12(五) 以學生作品為例，練習12小時制與24小時制的轉換。 上午8時以24小時制怎麼表示？ 下午5點以24小時制怎麼表示？ 下午9點半以24小時制怎麼表示？ 19：00以12小時制怎麼表示？ 16：40以12小時制怎麼表示？三、一日=24小時(一) 教師提問並請學生動手操作小時鐘： 外掃區小朋友今天上午8時打掃外掃區相當認真，導護老師決定明天上午8時升旗表揚三年五班，請問需要經過多久才能接受表揚？参、綜合活動：、教師總結課堂所學重點：(一) 表示一天的時間方法有兩種： 1.
10、 12小時制(上午/下午) 2. 24小時制(二) 12小時制與24小時制的換算： 1. 12小時制24小時制：上午一樣；下午加12 2. 24小時制12小時制：上午一樣；下午減12(三) 1日=24小時二、發下挑戰書提供學生在課餘時間練習。三、獎勵表現優良的組別。本節課結束時間口訣海報圖卡字卡PPT小時鐘PPT挑戰書155141535622能有節奏的唸出時間口訣。回答經過6時。回答經過6時。回答經過6時。回答經過6時。回答共24小時。0時0分/0：006時0分/6：0012時0分/12：0018時0分/18：0024時0分/24：008時0分/8：0017時0分/17：0021時30分/21
11、：30下午7時/PM7：00下午4時40分/PM4：40能回答24小時認真動手操作學生專心聆聽數學領域教學活動設計學習領域數學領域教學時間第二節教學單元第8單元 時間敎學班級三年五班教學重點1.認識小時和分的關係 認識鐘面指針的變化，認識1小時=60分鐘的關係。2.認識分和秒的關係。透過鐘面指針的變化，認識1分鐘=60秒鐘的關係。教學準備1.教師準備：資訊車、大時鐘、字卡、小時鐘*32、挑戰書*32。2.學生準備：熟記時間口訣教學策略1.利用卡通故事人物為主角，加強學生學習動機。2.利用媒體呈現時間變化過程，讓學生更易理解教材內容。3.將教材內容口訣化，加速學生記憶。教學活動流程教學資源時間教
12、學評量壹、引起動機：一、學生朗誦時間口訣準備開始上課。分針長 時針短秒針瘦長走得快60步秒針1分鐘60步分針1小時24小時換1日阿換日二、認識小時和分的關係：(一) 教師播放投影片： 這天，大雄又睡過頭遲到，被老師處罰，大雄很沮喪的回家，他不明白為什麼自己早上老是爬不起來，小叮噹看見這個情況，便拿出時光機，帶著大雄一同回到過去，看看究竟大雄晚上都在做些什麼讓大雄每天早上起床都爬不起來？小朋友也幫大雄算一算究竟花了多少時間在做這些事情？貳、發展活動：一、小時和分的關係(一) 教師提問下列問題： 原來大雄最愛看的卡通花田一路從晚上8時開始播放，到晚上9時結束，等他看完花田一路已經經過幾小時？ 晚上9點30分，開始打電動，一直打到10點30分才驚覺他的作業還沒有寫，這才趕緊將電動收起來，算一算，大雄花了幾分鐘的時間在打電動？ 此時大雄心想，看卡通的時間(1小時)和打電動的時間(60分鐘)一樣長嗎，小朋友覺得呢？ 大雄：原來是我每天都先玩到很晚，才開始做功課，難怪我總覺得每天都睡不飽！說完，看了看時鐘，挖！已經12點了呀？二、分和秒的關係： 小朋友們現在是
