《高职院校学生职业核心能力培养与训练 教学课件 ppt 作者 梁玉国 第八章 创新能力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职院校学生职业核心能力培养与训练 教学课件 ppt 作者 梁玉国 第八章 创新能力（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、39728Z8,主编,第八章 创新能力,第八章 创新能力,【知识理论】 第一节 创新能力概述 第二节 创新的基础与过程 第三节 创新思维 第四节 创新技法,【知识理论】,第一节 创新能力概述,一、创新 (一)创新的定义 (二)创新的分类 (1)知识创新。 (2)观念创新。 (3)技术创新。 (4)方法创新。 (5)管理创新。 (6)制度创新。 二、创新能力 (一)创新能力的定义 (二)创新能力的构成,第一节 创新能力概述,1.学习能力 2.分析能力 3.想象能力 4.批判能力 5.创造能力 6.解决问题能力 解决问题的能力是一种高素质、高层次的能力，就是一种面对问题的习惯和处理问题的能力。这种
2、能力体现在：一个人在遇到问题时，能自主地、主动地谋求解决方法，能有规划、有方法、有步骤地处理问题，并能适宜地、合理地、有效地解决问题。 7.实践能力 三、培养创新能力的意义,第一节 创新能力概述,1.创新是人类社会发展的根本 2.创新是国家发展的希望 3.创新能力是时代对大学生的呼唤,第二节 创新的基础与过程,一、创新素质 (一)知识 1.陈述性知识 2.程序性知识 (二)智力 1.观察力 2.注意力 3.记忆力 4.思维力 5.想象力 (三)兴趣 (四)意志,第二节 创新的基础与过程,二、科学假说 (一)科学假说 (二)科学假说的检验 1.预见事实 2.验证事实 (三)科学假说的修正 三、创
3、新的过程 (一)准备阶段 (二)酝酿阶段 (三)启发阶段 (四)检验阶段,第三节 创新思维,一、思维 二、创新思维的定义与特点 (一)创新思维的定义 (二)创新思维的特点 1.求异性 2.灵活性 3.飞跃性 4.整体性 三、创新思维的方式 (一)想象 1.想象思维 2.想象思维的类型,第三节 创新思维,(1)无意想象。 (2)有意想象。 3.想象思维的作用 (1)想象在创新思维中的主干作用。 (2)想象思维在精神文化生活中的灵魂作用。 (3)想象思维在发明创造中的主导作用。 (二)联想 1.联想思维 2.联想思维的类型 (1)接近联想。 (2)相似联想。 (3)对比联想。,第三节 创新思维,(
4、4)因果联想。 (5)相关联想。 3.联想思维的作用 (1)在两个以上的思维对象之间建立联系。 (2)为其他思维方法提供一定的基础。 (3)活化创新思维的活动空间。 (4)有利于信息的储存和检索。 (三)联想思维与想象思维的比较 1.联想思维与想象思维的区别 (1)联想只能在已存入人的记忆系统的表象之间进行，而想象则可以超出已有的记忆表象范围。 (2)想象可以产生新的记忆表象，而联想不能。,第三节 创新思维,(3)联想思维的操作过程是一维的、线性的、单向的，想象思维则可以是多维的、立体的、全方位的。 (4)联想思维的活动空间是封闭的、有限的，想象思维的活动空间则是开放的，无限的。 (5)想象思
5、维的结果可以超越现实，联想思维的结果不能超越现实。 2.联想思维与想象思维的共同点 (1)它们都可以呈现为非逻辑形式。 (2)它们都属于形象思维的范畴，都可以借助于形象展开。 (3)二者可以互为起点，也就是说，想象思维可以在联想到的事物周围展开，同时，想象思维所获得的结果又可以引起新的联想。 四、创新思维方式的内容,第三节 创新思维,1.发散思维 2.逆向思维 3.直觉思维 4.类比思维 5.灵感思维,第四节 创新技法,一、设问法 1.奥斯本检核表法,表8-1 奥斯本的检核表,第四节 创新技法,表8-1 奥斯本的检核表,2. 6W2H法 (1)为什么需要创新？(why) (2)创新的对象是什么
6、？(what) (3)从什么地方着手？(where) (4)什么人来承担创新任务？(who),第四节 创新技法,(5)什么时候完成？(when) (6)怎样实施？(How) (7)达到怎样的水平？(How (8)哪一个提案？挑选、选择(which) 二、组合技法 1.焦点法 (1)选择焦点。 (2)列出与焦点无关的事物或技术。 (3)将焦点与无关的事物或技术进行多种组合。 (4)对每种组合提出创造性设想。 (5)评价筛选出新颖、实用的最佳方案。 2.二元坐标法,第四节 创新技法,(1)列出元素。 (2)对所列元素进行两两组合。 (3)对于每一交叉点的元素作正反两方面的联想和判断。 (4)从联想
7、图中摘出有意义的联想。 (5)对有意义的联想进行可行性分析。 3.形态分析法 (1)确定创新对象。 (2)进行基本因素分析。 (3)进行形态分析，揭示每一形态特征的可能变量(技术手段)。 (4)把各因素的各形态一一加以排列组合。 (5)评价选出最佳方案。 4.信息交合法,第四节 创新技法,三、列举法 1.缺点列举法 (1)列举缺点阶段。 (2)探讨改进政策方案阶段。 2.希望点列举法 (1)激发和收集人们的希望。 (2)仔细研究人们的希望，以形成“希望点”。 (3)以“希望点”为依据，创造新产品以满足人们的希望。 四、移植法 1.移植法的基本方法,第四节 创新技法,(1)原理移植，即把某一学科
8、中的科学原理应用于解决其他学科中的问题；例如，电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来就把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。 (2)技术移植，即把某一领域中的技术运用于解决其他领域中的问题。 (3)方法移植，即把某一学科、领域中的方法应用于解决其他学科、领域中的问题。 (4)结构移植，即将某种事物的结构形式或结构特征，部分地或整体地运用于另外某种产品的设计与制造。 (5)功能移植，即通过设法使某一事物的某种功能也为另一事物所具有而解决某个问题。,第四节 创新技法,(6)材料移植，就是将材料转用到新的载体上，以产生新的成果。 2.运用移植法
9、的两种思路 (1)成果推广型移植。 (2)解决问题型移植。 【能力训练】 说明： (1)能够客观、全面地分析事物的现状。 (2)能够根据事物的发展情况指出不足。 (3)能够提出改进事物的创新点和意见。 (1)如果天气好了，可以把雨伞扔掉或是携带更方便。 (2)雨伞能够变大变小，能使多人同时共用。,第四节 创新技法,(3)能研究发明出一种像空气那样的东西，围裹着身体，不让淋湿。 (4)设计一种东西，在头顶上能把雨水都吸收了。 (1)电灯开关外形难看该如何改进？ (2)电灯开关不好安装该如何改进？ 1.下雨容易淋湿鞋袜如何改进？ 2.雨衣材料易破损该如何改进？ 3.雨衣帽子易被风刮掉该如何改进？
10、(1)空调机噪声大如何改进？ (2)空调机不能自动清洁如何改进？ (3)空调机体积较大如何改进？ (4)空调机费电如何改进？,第四节 创新技法,(5)空调机不能加湿，冬天太干燥如何改进？ (1)能够清楚地认识到创新改进的可利用资源。 (2)能够清楚地认识到创新改进的条件限制。 (3)能够提出改进事物的具体方案。 (1)错开上下班的时间，减少交通压力。 (2)可以多利用地下设施，建造地下停车场地，方便停车。 (3)可以将道路加宽，并画出不同车辆行走路线，增强广大市民的交通意识等。 (1)计步器、电子表、警报器、灯、座位等。 (2)汽车不用汽油。 (3)无人驾驶。 (4)会跟人说话。,第四节 创新
11、技法,(5)可以飞上天，可以下入水。 (1)在新型节水灌溉设备领域，重点发展高效喷灌和滴灌成套设备。 (2)开发防沙治沙灌溉设备。 (3)干旱、半干旱地区开发集雨灌溉设备、井灌区群井环等。 (4)采用计算机自动控制水量。 (1)能够客观分析事物的发展。 (2)能够分析改进预期效果和风险。 (3)能够提出改进事物的具体方法。,第四节 创新技法,图8-1 河边的A、B两家,1.讨论：A应该选择什么的路线才是最佳救火路线呢？,第四节 创新技法,2.分析：从对象的感性出发，很容易让人想到这是一个求最短路线的问题。 (1)能够采纳他人或坚持自己的意见，确定创新改进方法或方案。 (2)能够确定创新方案具体
12、的目标、方法、步骤、难点和对策等。 (3)能够提出创新方案实施需要具备的各种资源和条件。 (1)讨论：应该如何调换？ (2)分析：现实生活中，经验告诉我们，将两个容器中的物品调换，需要一个代装工具。 (1)能够从多种选择中确认最佳的创新改进方案。 (2)能够从外界获取创新需要的信息和资源。 (3)能够将创新改进方法付诸实施。 1.讨论：泰勒斯献了一条什么样的计策？,第四节 创新技法,2.分析：毫无条件便一筹莫展，是思维惰性的又一种表现，是否可以在没有条件的情况下，认真分析事物本质的关键所在，创造出条件来呢？,图8-2 弧形沟渠,(1)能够充分利用创新需要的信息和资源。 (2)能够在实际情况发生
13、变化时，坚持实施创新活动。 (1)讨论：这位将军是怎么巧妙安排的呢？,第四节 创新技法,(2)分析：采用常规的加减法无法满足要求，本题关键是怎样认识“一身兼二任”的作用，抓住“既让这边敌人看到，又让那边敌人看到”的内容需要，就会在不断地改变形式结构中，获得灵感的启示。,图8-3 每边城墙上的守卫将士人数,第四节 创新技法,(1)能够对创新方案进行检查或测评。 (2)能够正确对待反馈信息和他人意见。 (3)能够对创新方案实施情况进行客观评估。 (1)能够掌握正确的评估和检查方法。 (2)能够在专家指导下，按步骤对创新方法进行检查。 (3)能够采取合适的措施调整工作方案。 (4)能够调整自己的创新
14、方法，并指导他人创新活动。 (1)能够按步骤对创新方法及其结果进行检测、观察等。 (2)能够预测创新风险和效果。 (3)能够采取合适的措施，调整工作方案。 (4)能够在原有的基础上进一步改进创新方案。 (1)把全班同学每4人分为一组。,第四节 创新技法,(2)发给每组一个任务卡，卡上写着一件商品的名字以及它应卖给的特定人群。 (3)每个小组根据任务卡的要求在20分钟内准备一条30秒的广告语，用来向特定人群推销商品。 (4)向扮演特定人群的同学推销商品，看能否打动他们，能否激起他们的购买欲望。 (5)最后通过举手的方式，统计出有多少人会被说服而购买这种产品。 (1)假如经济编辑只有在其他编辑累计
15、都至少值班了一个整天后才值班，那么他最早要在哪一天才开始值班？ (2)编辑部规定，必须要有一个编辑必须单独值班一整天，以便检查工作。,第四节 创新技法,(1)企业的名字。 (2)服务内容及范围。 (3)优惠政策。 (1)专项节目，比如，音乐台、英语台、相声台、新闻台等。 (2)多功能，比如，每小时报天气，交通、时间情况。 (3)群众参与，比如，让群众可以申请办自己的电台，自己主持。 1.你认为那些使用古怪和生僻词语的作家，纯粹是为了炫耀。 2.无论什么问题，要让你产生兴趣，总比让别人产生兴趣要困难得多。 3.对那些经常做没把握事情的人，你不看好他们。 4.你常常凭直觉来判断问题的正确与错误。
16、5.你善于分析问题，但不擅长对分析结果进行综合、提炼。,第四节 创新技法,6.你审美能力较强。 7.你的兴趣在于不断提出新的建议，而不在于说服别人去接受这些建议。 8.你喜欢那些一门心思埋头苦干的人。 9.你不喜欢提那些显得无知的问题。 10.你做事总是有的放矢，不盲目行事。,表8-2 评 分 标 准,第四节 创新技法,1.得分22 分以上，则说明被测试者有较高的创造思维能力，适合从事环境较为自由，没有太多约束，对创新性有较高要求的职位，如美编、装潢设计、工程设计、软件编程人员等。 2.得分2111 分，则说明被测试者善于在创造性与习惯做法之间找出均衡，具有一定的创新意识，适合从事管理工作、也适合从事其他许多与人打交道的工作，如市场营销等。 3.得分10 分以下，则说明被测试者缺乏创新思维能力，属于循规蹈矩的人，做人总是有板有眼，一丝不苟，适合从事对纪律性要求较高的职位，如会计、质量监督员等职位。 1.听别人说话时，你总能专心倾听。 2.完成了上级布置的某项工作，你总有一种兴奋感。 3.观察事物向来很精细。,第四节 创新技法,4.你在说话，以及写文章时经常采用类比的方法。 5.你总
