《乡镇2019年宣传思想工作要点汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡镇2019年宣传思想工作要点汇编（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乡镇2019年宣传思想工作要点2019年，是新中国成立70周年，是决胜全面建成小康社会的关键之年。全镇宣传思想文化战线要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，认真学习贯彻习近平总书记关于宣传思想工作的重要思想，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，践行“两个维护”，全面贯彻落实中央、省委、市委、区委关于宣传思想工作的部署要求，紧紧围绕镇党委工作中心，守正创新，担当作为，进一步强化理论武装、思想引领、舆论导向、文化助力，打好主动仗、唱响主旋律，为推动广元东部新城建设再上新台阶提供坚强思想保证和强大精神力量。一、坚持党管意识形态，牢牢掌握意识形态工作领导权1.强化意识形态工作
2、定期研判。每季度召开一次意识形态工作研判会，对党委班子成员实行每季度书面提示、每月短信提示，不定期专项提示各自分管领域内的意识形态工作。每半年向区委报告全镇意识形态工作开展情况。2.强化网络安全监管。加强对网宣队伍的管理，定期对网宣队伍进行培训，对媒体上关于我镇的负面言论要第一时间发现，第一时间处置、引导，杜绝不利我镇发展的负面言论在网上蔓延。3.强化基层舆论阵地建设。对各村已开通的“村村通”广播，要坚持每周召开广播会不少于2次，每月对各村确定一个广播会主题，各村要围绕确定的主题开好广播会，宣传党的政策，教育引导群众知党恩、感党恩，让党的声音传到千家万户。二、强化理论武装，为东部新城建设提供强
3、有力的支持4.扎实开展党委中心组理论学习。坚持党委会会前学习制度，重点学习乡村振兴、项目建设、融媒体中心建设等内容，制定学习计划，严格按照计划进行学习。5.加强对“学习强国”学习平台的推广。全面推广使用“学习强国”学习平台，下载率、活跃度排名力争全区前列。6.提升理论宣讲水平。做好中央、省委、市委、区委全会精神及形势政策宣传宣讲，全年开展宣讲队伍培训2次以上。三、突出主流思想舆论，选树好先进典型，弘扬正能量7扩大对我镇经济社会发展的宣传。结合全镇中心工作，在区内、区外的媒体上加大宣传力度，多向外宣传、推荐xx。8.选树一批先进典型。在迎国检之前，在全镇12个村选树一批先进典型，分片区召开宣讲会
4、，让身边人讲身边事，用身边事感动身边人，向群众弘扬更多的正能量，激励群众感恩自强。9.开展“我为祖国送祝福”活动。在今年国庆节之前，各村（居）要通过召开座谈会、感恩会，引导党员群众向祖国送一句祝福语，并通过广播在全村播放，向建国70周年献礼。四、加强宣传细胞建设，拓展宣传触角向基层延伸10.加强基层宣传阵地建设。管好用好全镇已建立的党政宣传标语阵地，打造社会主义核心价值观宣传长廊。及时完善更新全区党政宣传标语管理平台。11.加强基层宣传队伍建设。开展知客培训，积极组织我镇的知客参加全区“金牌”知客评选活动。对全镇的知客进行建档立卡，建设一支以乡村知客为主的农村社会主义核心价值观宣传员队伍。遴选
5、一批“百姓宣讲员”，收集整理x好故事，逐村开展宣讲。五、加强思想政治教育，坚持思想工作“两个巩固”的根本任务12. 推进公民思想道德建设进机关、进社区、进学校。创新宣传方式，开展扫黑除恶、扫黄打非、生态环保、禁毒防邪、安全生产等社会宣传。加强学校思想政治建设，管好用好讲台讲座。13.加强农村未成年人思想道德建设。督促学校发挥主体作用，管好用好乡村学校少年宫项目，促进农村孩子身心健康成长。六、深化农村精神文明建设，培育和践行社会主义核心价值观14.全力创建全国文明城市。xx镇作为昭化区全国文明城市创建的主战场，要发动组织群众积极参与，加强与区级相关部门对接，开展全国文明城市创建系列活动，开展市政
6、设施补缺、农贸市场整治、公益广告提升等专项行动，不断提高市民知晓率、支持率和参与度。15.全域推进农村道德积分激励机制建设。加大道德积分评定活动绩效考评，建立末位退出机制，对做的好的家庭和个人要通过广播、宣传栏等进行大力表扬。七、大力实施文化振兴，提供高质量的文化供给16.抓好文化惠民共享工作。大力实施“十大文化惠民工程”，推进“书香广元全民阅读”建设。开展文化活动“大比武”，建好农村文艺小分队。办好“紫云猕猴桃”采摘节。推进农村公益电影放映和夜校影院放映工程。17.抓好文旅工作深度融合。围绕全市建设生态康养旅游名市和大蜀道国际旅游目的地，加大对我镇旅游资源的开发和利用。4篇教师实习体会七篇【
7、篇1】到这里的每一天，天气都是十分晴朗的，无形之中传递给了我晴朗的心情。虽然上课的日子是疲惫的，但老师是无论如何是不能缺课的，这是一种敬业精神，更是老师肩上的责任。在之前当学生的日子中，听课累了可以开个小差，甚至打个瞌睡，然而当我成为一名老师以后，每节课都必须是全神贯注的上课，就算是疲惫了，站在教室里，站在学生面前，也必须保证百分之百的注意力和清晰的思路，课堂上是不允许老师因为大意而犯错的，因为，一个不经意的小错误，一旦学生接收了这个错误信息，就会对学生脑海里的知识结构产生不良影响，而且往往第一印象的记忆最深刻，学生一旦记住这个错误，以后再更正就会比较困难了，所以上课时间教师一定要百分之百的投
8、入。“养儿方知父母恩”，同理，当了老师才知道教学不易。老师每节课都要一直站着，还要不停地说话，有时遇到不听话的学生老师会更生气、更劳累。每一个老师的出发点都是为学生好的，但有很多学生从来不会这样想。出现这些隔阂，需要教师和学生的共同努力，通过不懈的沟通来化解隔膜。在讲台上度过的时间越来越长，我也在一直摸索着如何成为一个好老师，正是这次实习，让我真正的第一次贴近学生，深入课堂，在实践中摸索着，向着一个好老师的目标前进着。通过和学生们的交流，可以看出学生还是很希望和我们这些实习老师成为朋友的，这一点，如果可以把握好、利用好，就可以搭建一座我和学生之间的桥梁，如果沟通得好，就可以找到一个好方法进行教
9、学，使学生在学习上事半功倍。周日下午，是学生返校的日子，校门外的乡间小道上，学生采取各种各样的交通方式，从四面八方成群结队地赶来，乍一看颇为壮观。学校外原本安静的小路变得热闹起来，走在这条路上，偶尔会遇见自己的教过的学生返校归来，他们会满脸欣喜地向我问好，猛然间，一种当老师的自豪感油然而生，突然之间，从心底里觉得教师这个职业是一个神圣而光辉的职业，或许，一个新老师认不清班里的每一位学生，但每一位学生都会记住这个新老师，老师的一举一动都会影响到学生，学生会以老师为范本，效仿老师的举动，所以，作为一名教师，要注意自己的一言一行，教师的肩上是祖国的未来，这份责任是重大而严肃的，这也是教师这一职业之所
10、以神圣而且受人尊敬的原因。【篇2】不知不觉中，来到引xx小学已经有一个多月的时间了。在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。通过向其他老师请教、自
11、己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。当我选择小学教育这个专业，当我来到引xx小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些
12、表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。【篇3】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原
13、则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就
14、我教的这两个班级而言，1818班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教1818班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他
15、们。而对于1825班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。而且今年的涞源一中班级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习
16、态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。【篇4】教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只为所教的每位学生。但人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。虽然我现在只是一名实习老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。我所教的是初二年级，初二年
