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1、礼记,教学相长,读千古美文，做谦谦君子！,读千古美文，亦做文雅淑女！,教学相长,礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一，由西汉礼学家戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。,1.熟读课文，积累重点的文言字词。 2.疏通文意，理解“教学相长”的道理。 3.背诵课文。,学习目标,教jio和教jio的区别,教jio学 名词 教师把知识传授给学生的过程。 教jio学 动词 意为教书，即教学生学习功课。,虽有 嘉肴，弗食，不知 其旨也。 虽有 至道，弗学，不知 其善也。 是故 学 然后 知不足，教 然后 知困。 知不足，然后 能自反也； 知困，然后 能自强也。 故曰：教学 相长也。,读
2、准字音，读出停顿。,教 学 相 长礼记,自主学习,jio,jio,qing,zhng,jio,结合注释，翻译课文,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。,即使,味美,好,不,因此,（受到）阻碍，不通。,反过来要求自己，自己反省。,自己督促自己。强：勉力、勤强。,教和学互相促进。,到达了极点。,也：是,美味的佳肴。肴：熟肉。,什么叫类比手法？,类比手法：由两个对象的某些相同或相似的性质推断它们在其它性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。（即扩展式的比喻）,研读，理解课文,1.本
3、文论述了哪两者之间的关系（原文回答）？,2.文章用什么方式开头，效果如何？,是故学然后知不足，教然后知困。,“虽有 嘉肴，弗食，不知 其旨也。”用不亲自品尝就不能知晓美味比喻不学习就无从了解学问道理的妙处。联系生活实际设喻比方，可以使所要阐发的道理浅显易懂。,拨精讲点,3.如何理解“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”？,研读，理解课文,教和学是相互促进，相辅相成的。,4.本文说明了什么道理？,善于自我反省，并能时时督促自己。,结合自己的生活实际，说说“教学相长”还体现在哪些方面？,小结拓展,教学能相长，实践出真知,虽有 ，弗 ，不知其 也。 虽有 ，弗 ，不知其 也。 是故 然后知 ， 然后知 。 知 ，然后能 也； 知 ，然后能 也。 故曰： 也。,背课文,当堂检测,找技巧？,江雪 柳宗元（唐） 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,首字法、谐音法、 画面法、层次法,千万（别）孤 独,登飞来峰 王安石 (宋代) 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。,绯 闻 不 至,课后作业,收集关于“学习”的名言，扩充积累。,关于“学习”的名言,1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原 2、书是人类进步的阶梯 高尔基 3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈 4、学无止境。 荀子 5、白发不知勤学早，白发方悔读书迟。 荀子,
