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1、说课历史必修三（人民版）,新文化运动 专题三 近代中国思想解放的潮流,教材分析,学情分析,教学目标,教学法分析,教学过程,黄冈市大赵家高中 姚文芳,教学反思,新文化运动课堂教学设计,教材分析,【必修三中】本节课是讲述近代中国思想领域的内容之 一，紧密联系必修一和必修二相关内容,在中国近代史 中起着承上启下的作用。 【本专题中】本节内容是对前一节的延续和后一节的铺垫. 【本节课中】通过学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于弘扬和培育民族精神。,新文化运动课堂教学设计,学情分析,高二学生思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，理性思维的能力有较大提高。
2、但他们对历史现象的认识没有上升到一定的高度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。,新文化运动课堂教学设计,教学目标,【知识与能力】了解新文化运动的背景，理解新文化运动的内容，探究新文化运动的影响。 【过程与方法】运用问题引导，使学生通过对材料的分析得出结论做到论从史出。 【情感态度与价值观】学生通过学习，认识到中国要独立富强，必须提倡民主与科学。感受陈独秀、蔡元培等人表现出的无畏探求真理的精神，激发我们建设有中国特色的社会主义的使命感和责任感。 【重点】新文化运动的内容 【难点】如何评价新文化运动,通过对本专题整体把握，
3、结合本校学生学情确定,新文化运动课堂教学设计,教学法分析,【教法】 学案导学法 - 指导学生梳理知识体系 情景教学法 - 身临其境于特定历史环境 史料教学法 - 培养学生分析材料的能力 【学法】 自主学习-完善知识结构 小组讨论-提高合作意识,教学的艺术不在于传授本领，而 在于激励、唤醒、鼓舞。,作曲：胡适,胡适是中国近代史上叱咤风云的大人物，但他的作品真正为大众所熟知的并不多，这首兰花草可能是流传最广的一个。当年胡适学成归来，也带着一株“兰花草”自由主义，他千里迢迢不辞辛苦把它带回来，种到中国的土地上，小心地呵护，殷切地期待它开出花来何止是“一日望三回”啊！正因为胡适有这种焦急的心情，当他看
4、见这株迟迟不开的兰花，才一下子触景生情，萌发诗兴。给它取名为希望，也许是希望自由主义思想早日开遍中国吧。如今斯人已去，歌声在耳，想想胡适这株风雨飘摇了近百年的“兰花草”，竟抹不去丝丝的惆怅。,问：当时中国是怎样的情形而孕育出了自由主义思想呢？,设计意图：通过创设情景，激发学习兴趣，突出课文主题。通过设问,让学生带着问题进入本节课的学习。,第一步： 了解-是什么,第二步：理解-为什么,第三步：见解-怎么样,教学设计三部曲,背景,内容,评价,一、新文化运动背景,材料一：,经济,一、新文化运动背景,材料二：“三年以来中国，吾人于共和国体之下，备受专制政治之苦。” 陈独秀青年杂志,材料三 ： 1914
5、年9月25日，袁世凯颁发祭孔告令说：“孔子之道，亘古常新，与天无极。” 28日，率领官员到孔庙举行祭孔大典。同年12月，在天坛举行祭天仪式。,政治,思想,为什么辛亥革命后，还会出现这些闹剧呢？ 其实质是什么？,教师总结,（1）经济上： 一战期间，中国民族资本主义进一步发展。（根本原因） （2）政治上： 辛亥革命后，北洋军阀政府推行专制统治； 帝国主义加紧侵略。 （3）思想文化上： 西方启蒙思想进一步介绍到中国，民主共和观念深入人心； 袁世凯掀起“尊孔复古”的逆流。（直接原因）,设计意图： 培养学生分析材料，从材料中提取信息的能力。,新文化运动的兴起概况,1915年，青年杂志,陈独秀、李大钊、胡
6、适、鲁迅、蔡元培等,北京大学,民主与科学,阅读教材，完成下面表格：,“我不为名，不为利，为的是改变中国的国民性。我不去整顿谁去呢？”,设计意图： 让学生掌握蔡元培等人做出贡献的史实，并感受其精神。,新文化运动内容,高老太爷,身份： 封建家庭的领导人物,高觉慧,身份： 新一代民主青年,（关于觉新与梅表姐为什么没有结婚的讨论） 琴依旧用忧郁的调子说，“本来舅已经托人去做过媒了。你姨妈先有了允意，据说她后来把觉新同梅表姐两人的八字拿去找人排了一下，说是两造的命相克，不能配合，否则女的会早死。因此她拒绝了这门亲事。”,高老太爷和觉慧对待这一事件分别是怎样的态度？,提倡民主与科学，反对专制与愚昧,“德先
7、生”和“赛先生”的内涵分别是什么？ 陈独秀为什么要提倡民主与科学？ 为什么陈独秀把科学置于和民主同等重要的地位？,“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血。我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。” 陈独秀,（琴恳求母亲让自己去 觉慧的学校读书） 母亲：“世界不晓得要变成什么样子！有了女学堂还不够，又在闹男女同学！我们从前做姑娘的时候，万万想不到会有这些名堂！” 琴：“妈，如今时代不同了，男女都是一样的人”,两组辩论： 琴该不该去觉慧的学校读书？,提倡新道德，反对旧道德,材料1：“孔子是历代专制之护符”。 李大钊 材料2：那其实是“吃人的礼
8、教”。 鲁迅 设问：新文化运动为什么要把矛头指向以孔子为首的儒家传统道德？,（1）儒家学说有怎样的社会地位？ （2）儒家学说的核心强调的是什么？ （3）新文化运动倡导的是什么？,封建伦理思想,自由 平等 独立,五刑之属三千，而罪莫于不孝。要君者无上，非圣人者无法，非孝者无亲。,高老太爷代表组： 觉慧代表组： 朗读这段文字 为什么不愿意学习这些？,提倡新文学 反对旧文学,预案一：（介绍的封建旧思想） 设问：1、介绍的什么旧思想？2、能把这句话的意思完整的表达出来吗？3、新文化运动中新思想怎样宣传才能更容易被大众理解呢？,预案二：（很难读，很难理解） 设问：如果你作为没有读过书的大众，当别人向你宣
9、传新思想时，在语言上应该怎样做你更容易理解呢？,设计意图：通过问题设置的方式将任务交给学生自主讨论完成。根据三个情景引导学生理解新文化运动的内容，既能培养学生归纳演绎的能力，又能较好体现教师引导作用，学生是课堂学习主体，从而更好地体现和落实新课改精神。,讨论： 我们现在为什么还要学习 文言文？,一曰，须言之有物。 二曰，不摹仿古人。 三曰，须讲求文法。 四曰，不作无病之呻吟。五曰，务去滥调套语。 七曰，不讲对仗。 八曰，不避俗字俗语。 胡适 文学改良刍议,我们认定文学革命须有先后的程序：先要做到文学体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新精神的运输品。 陈独秀文学革命论,提倡新文学 反对旧文学,
10、觉新终于清醒过来，不再扮演封建家庭的奴仆，资助觉慧离家继续学业； 觉民走上了反抗的道路，他和他的同学们还接受了俄国布尔什维克党人的先进思想，在民族危亡的时候，决定用行动来挽救。 高家的书房中也摆满了在以前被认为不能登大雅之堂的小说、戏剧剧本等白话文学作品。,阅读书本，并结合高家这三个人物思想的转变，合作探究新文化运动的影响。,新文化运动影响,4,2,3,1,一次伟大的思想解放运动（性质）,促进了民众的觉醒,传播了马克思主义,一场全面文化转型运动,材料一 新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。 李时岳,材料二 他们对于现状对于历史,所谓坏的就是绝对的坏;所谓好的就是绝对
11、的好。 毛泽东,材料反映了新文化运动具有哪些局限性？,设计意图：著名教育家杜威提出“从做中学”，通过学生的自主探究，身临其境地去感受新文化运动后带来的一系列变化。在讨论过程中去发现问题，解决问题，加强学生问题意识的培养。,推荐书目和影片,巴金 家春秋,鲁迅 狂人日记,电视剧 家-春-秋,简述儒家思想的演变历程：,取得正统,孔子,受到摧残,独尊儒术,焚书坑儒,受到批判,李/黄/顾/王,动摇崩溃,民主科学,精华糟粕,董仲舒/汉武帝,知识拓展,板书设计,新文化运动,背景,内容,评价,经济,政治,思想,提倡科学民主,提倡新道德,提倡新文学,局限,进步,思想革命,文学革命,设计意图： 通过展示板书，使学生理清本节课的知识脉络。,教学反思,【几点困惑】 如何达到显著的课堂效果; 如何让学生做到活学活用。,【几点想法】 希望我的课堂更轻松一些，学生学有所乐； 希望我的课堂更理性一些，学生学有所思； 希望我的课堂更实在一些，学生学有所得。,【几点收获】 问题为载体，情景为主线; 由难化简，层层设问，面向全体; 合作探讨，教学相长。,请各位评委老师批评指正！,黄冈市大赵家高中 姚文芳,
