《活板》复习课件总结

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1、,课件制作：熊洁,选自宋沈括梦溪笔谈,活 板,沈括：（10311095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。,梦溪笔谈，文言笔记体著作，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。 这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。,阅读全文，注音：,薄（ ）如钱唇 蜡和（ ）纸灰之类 持就火炀（ ）之 则字平如砥（ ） 更（ ）互用之 以纸帖（ ）之 木格贮（ ）之 不若燔（ ）土 用讫（ ）再 为予群从（ ）所得,bo,hu,yn,d,n,ti,zh,fn,q,zn,已 后 典 籍 皆 为 板 本 其 上 以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类 冒 之 则 以

2、一 铁 范 置 铁 板 上 以 备 一 板 内 有 重 复 者 用 讫 再 火 令 药 熔 其 印 为 予 群 从 所 得,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,用刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规模采用它。五代时才开始印刷五经，以后的各种图书都是雕板印刷本。,细读课文，理解文章的内容与特点,1、朗读第一段，对照注释，理解文句大意。,板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。,板印：,雕版印刷。,尚：,还。,盛：,盛大，此为“大规模”之意。,为：,动词，做，使用。,之：,代词，代“板印书籍”。,始：,才、开始。,已：,同“以”。,典籍：,这里泛指书籍。,皆：,都。,为：,表

3、判断，可译为“是”。,译,文本赏析：,文中的“盛”“始”“皆”“已后”在文中有什么作用？,明确,“盛”字说明唐代还没有广泛应用雕版印刷。“始”字说明五代是雕版印刷开始应用的时间。“皆”字说明应用的广泛。“已后”点明应用广泛的时间。从“尚未盛为”到“始印”再到“皆为”点明了雕版印刷发展过程和规律。,（介绍了雕版印刷发展的情况。）,“庆历中”交代活版发明的时间。“布衣”介绍发明人的身份，突出发明人是平民。“又”有呼应上下文的作用，说明活版是在印刷术上继雕版之后的“又”一大发明。,庆历中，有布衣毕昇，又为活板。,为：做；这里是创造 的意思。,活板：活字版。,文本赏析：,句中的“庆历中”“布衣”“又”

4、的作用是什么？,明确,（这一句话，说明了活板发明的时间和发明者的身份姓名。）,庆历年间，有位平民毕昇，又创造了活板。,译,“其法”二字，总领全文，引出活板的制作及下文活板的用途和功效等。“胶泥”说明刻字的材料，从而把以整块木板作为印刷底板的雕板区别开来。“薄如钱唇”说明了刻字的深度。,其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚,其：代词，它的，代活板的。,法：方法。,胶泥：有粘性的泥土。,薄如钱唇：薄得像铜钱的边缘。,如：像，跟。,为：做，制成。,一印：一个字印。,火：用火。,烧：烤。,令坚：即“令之坚”；令，使；之，代词，代字印；坚，坚固，坚硬,文本赏析：,这一句中的“其法”“胶泥”“薄

5、如钱唇”在句中有何作用？,明确,（写活板制作的第一步： 。）,刻字,译,它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬。,先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一 铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药 稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。,设：准备。,其：它的，代铁板的。,以：用。,之：它，指铁板。,欲：想。,则：就。,置：放。,乃：于是。,布：排列。,满：排满。,为：是。,之：它，指铁板。,按：按压,砥：磨刀石。,作者先写铁板与辅料，接着写“排字”和“炀药”，然后写“按字”。完全按照工序，将复杂的制版过程写得井然有序。句中的“

6、其法”“炀”“稍”等词表达恰当准确。“字平如砥”句用了比喻的修辞手法，生动具体地表明整块字模表面的平整。,文本赏析：,这几句话，在写法上有什么特点？其中哪些词语用得准确？“字平如砥”一句用的是什么修辞手法？,明确,第2段：前四句：说明活板的制作方法，包括_与 两项。,制活字模,排板、制板,制活字模与排版、制版。,第二段：2、说明活版的制作方法：,若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。,若：如果。,止：只。,未：不。,为：算。,为：是。,神速：速度快得惊人。,译,如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，就特别快。,文本赏析：,“未为极为”的句子说明了什么？,明确

7、说明活板的优点在于印得越多越好，越多越快。,（这几句话写活板能提高印刷速度。）,常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。,常：通常。,作：做。,布：排。,此：这。,者：的（铁板）。,则：那。,之：它们，指两块铁板。,瞬息：一转眼的功夫，形容极短时间。,译印刷时通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模，这一块板印刷刚刚印完，那第二板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。,文本赏析：,“一板一板更互用之”说明的是什么？“瞬息可就”照应上文的哪一句话？,明确前者介绍了两板轮换印刷的办法。 “瞬息可就”照应上文的“极为神速”一句。

8、,（介绍印刷的程序，突出了印刷的效率。）,每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复出现的字。,每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。,皆：都。,以：用来。,者：的（字）,译,文本赏析：,为什么每个字要有数印？（用原话回答）,明确以备一板内有重复者。,（明一字要有数印，以解决板内重复出现的字使用。）,有生僻字平时没有准备的，马上把它刻出来，用草火烧烤，很快可以制成。,句中“瞬息可成”一语有何作用？说明了什么？,不用时，就用纸条做的标签分类标出它们，每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们。,不用，则以纸帖之，每韵为一

9、帖，木格贮之。,则：就。,以：用。,帖：用标签标出。,为：作为。,之：它们。指不用的字印。,译,（这几句话介绍活字应分类贮存，使下次拣字方便。）,有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。,素：平时。,旋：随即。,之：它，指奇字。,以：用。,译,分析,明确,再次呼应“极为神速”，说明困难可以及时克服。,（介绍了解决奇字的方法。）,不拿木头制作活字模的原因，是木头的纹理有的疏松有的细密，沾了水就高低不平，加上同药物互相粘连，不能取下来；不如用胶泥烧制字模，使用完毕再用火烤，使药物熔化，用手擦试它，那些字模就自行脱落，一点也不会被药物弄脏。,“用讫沾污”说明的内容是什么？,不以木为之者，文理有疏

10、密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。,以：用。,为：刻。,之：它，代字印。,者：的（原因）。,文：纹。,则：就。,与：和。,不若：不如。,讫：完。,火：用火烤。,以：用。,之：它，代活字印。,其：那些。,自：自行。,译,分析,明确,介绍活板印刷后拆版的程序，这是第四步。,（作者将胶泥字印与木料字印作比较，突出胶泥活字的优点。）,第二段重在介绍活板的制作、用法和功效，构成文章的主题。,毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到了，到现在还珍藏着。,昇死，其印为予群从所得，至今保藏。,其：他的。,为：被。,保藏：保存，收藏。,译,分析,“

11、保藏”一词说明了什么？,明确,说明所得者对活字的精心收藏。,（交代了活板的下落。）,文章抓住特点（“活”），说明程序，有条不紊；语言准确、朴实、简洁。,每字为一印,火烧令坚,熟悉文本，整体感悟,1.先设一铁板,2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之,3.欲印，则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板。,4. 持就火炀之,5.以一平板按其面，则字平如砥。,一板印刷,一板已自布字,更互用之，瞬息可就。,an,活字不用时怎么存放呢？,以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。,如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？,为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？,（旋刻之，以草火烧，瞬息可成。）,（文理有疏密，沾水则高下不

12、平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。）,活 板,每字为一印,密布字印,二板更互替之,每字皆有数印,奇字旋刻,印完后“火令药熔” 字印“殊不沾污”,字是活的,排板是活的,印刷方法是活的,字印数目是活的,做法是活的,拆版也体现活,说明对象：,特征：活,本文说明对象是什么？说明对象的特点是什么？课文是如何体现这一特点的？,说明对象：活板（活字版印刷术）,特点：活（灵活性）,活,（灵活性）,字是活的：,每字为一印,排版是活的：,密布字印,印刷是活的：,更互用之,字印数目是活的：,每一字皆有数印,做法是活的：,奇字无备，旋刻急用,存放活：,每韵一帖，木格贮之,

13、说说下面句子运用了什么说明方法？作用是什么？,1.薄如钱唇。,打比方，形象地说明了刻字的厚度。,2.字平如砥。,打比方，形象地说明了字模平整的程度。,3.不以木为之者殊不沾污。,作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字模的优越性。,优越性：1.遇水不变形。2.不与药相沾。3.拆板方便。,1、唐尚未盛为之 2、已后典籍皆为板本 3、又为活板 4、每字为一印 5、满铁范为一板 6、止印三二本，未为简易， 若印数十百千本，则极为神速 7、不以木为之者 8、其印为予群从所得 9、每韵为一帖,做,表判断，可译为“是”,发明,做，刻成,作为，成为,算是； 是,刻,被,做成,板印书籍 五代时

14、始印五经 其印自落 密布字印,火烧令坚 再火令药熔,不以木为之者 以备一板内有重复者,瞬息可就 持就火炀之,动词，刻印,“板印”略写，用雕版刻印,主语，字印,宾语，印模,用火,用火烧,介词，用,连词，用来,完成,靠近,词类活用现象,1、板印书籍 2、火烧令坚 3、再火令药熔 4、木格贮之,名词作状语，用雕版,名词作状语，用木格,名词作状语，用火,名词作动词，用火烧,2、通假字 （1）活板 （2）已后典籍皆为板本 （ 3）若止印三二本 （4）文理有疏密,概括主要内容及其思想教育作用：,概括：作者在介绍活版印刷术时，紧扣一个“活”字，综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明，符合事物自身的规律，体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理。,思想教育：学习了活板，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕昇的创新精神所感动，现在，计算机技术正日益普极，印刷业有了更新的发展（计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色彩这些都是活版所做不的），但还有更新的课题，需要我们去研究，去创造，希望我们努力做21世纪的毕昇、张衡、祖冲之,反馈检测,1、活板选自_，作者是_，他是北宋时代人，_家；_家。 2、解释下列句中红色字的词义。 唐人尚（ ）未盛（ ）为之。 其上以松脂，腊和（ ）纸灰之类冒（ ）之。 持（ ）就火炀（