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1、,学习目标,1、了解安徒生和他的童话。 2、积累课文中的生字词语。 3、认识丑小鸭这一形象 的社会意义,培养对文 学作品的欣赏能力。,丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。代表作有拇指姑娘、海的女儿、丑小鸭、等。,安徒生 (18051875）,作者简介,背景,安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动
2、感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”,了解童话,童话：儿童文学的一种。它按照儿童的心理特点，通过丰富的想象、幻想和夸张，采用拟人化的手法。 主人公可以让动物、植物像人 一样地说话、活动，故事情节 曲折离奇，激发孩子的想象， 并对他们进行思想和知识的教 育。,初读课文 整体把握 1、丑小鸭的作者是_（国）作家_，他的童话作品另外还有_、_、_等。 2、加粗字注音 丑陋（ ） 讪笑（ ） 嫉妒（ ）飕飕（ ） 来势汹汹（ ） 吐绶鸡（ ） 木屐（ ） 3、释下列词语的意思 讪笑： 弥漫： 来势汹汹： 4、整体感知 读课文，并用一句话概括课文内容。 用几个短语说出故事的主要情节。 大
3、声朗读课文，8分钟以后看谁回答最准确！,1、丑小鸭的作者是_（国）作 家_，他的童话作品另外还有 _、_、_等。 2、加粗字注音 丑陋（ ） 讪笑（ ） 嫉妒（ ） 飕飕（ ） 来势汹汹（ ） 吐绶鸡（ ） 木屐（ ）,丹麦,安徒生,卖火柴的小女孩,皇帝的新装,海的女儿,lu,shn,j,su,xing,shu,j,3、释下列词语的意思 讪笑： 弥漫： 来势汹汹： 嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。 丑陋：(相貌或样子)难看。 4、整体感知 读课文，并用一句话概括课文内容。 用几个短语说出故事的主要情节。,讥笑和嘲笑。,（烟尘、雾气、水等）充满；布满。,形容气势很盛或很凶。
4、,一只丑小鸭变成白天鹅的故事。,出生下来被嫌弃,在沼泽地连猎狗都不理,农家小屋里饱受猫和母鸡的歧视,在湖泊看到美丽的天鹅 ,被一个种田人救回，后又被追赶,花园里丑小鸭费力飞向天空，变成天鹅。,再读课文 合作交流 1、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答 2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 3、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别找出来。 4、请联系具体的语句，简要概括丑小鸭在各个地方发生的故事。（大家是怎样对它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？） 5、请找出童话中的若干（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。 6、丑小鸭的形象有什么现实意义？ 四
5、人小组讨论以上问题。,再读课文 合作交流 1、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答 2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 3、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别找出来。,以丑小鸭的流浪足迹为线索。,沼泽地老太婆家灌木林里 种田人家花园里,再读课文 合作交流,4、请联系具体的语句，简要概括丑小鸭在各个地方发生的故事。（大家是怎样对它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？） 5、请找出童话中的若干（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。,沼泽地：同情、歧视 老太婆家：被嘲笑 灌木林里：向往美与幸福 种田人家：被追打 花园里：被赞美,可悲的、可笑的、可鄙的
6、、美丽的,6、丑小鸭的形象有什么现实意义？,只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终会实现自己的理想。,精读课文 探究赏析 在这篇童话中，丑小鸭最后变成了白天鹅。你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文章中找出相应的语句并分析。 关键句子： 1、我想我还是走到广大的世界里去才好。 2、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多。 3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 4、他感到非常难为情因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。 四人小组讨论以上问题。,精读课文 探究思考 “丑小鸭”留给我们怎样的启示？,1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。 2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。 3、它对自己的认识发现过程说明：没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。,课堂作业 看谁完成得又快又好！,
