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1、,Hereforeign opera,西洋歌剧,目录,教学分析,教材分析,课程定位,学情分析,教材分析,音乐欣赏 刘五华主编 高等教育出版社,讲述内容：第五单元走进戏剧 第二节 歌剧,教材所用：理论与实践相结合，强化学生对专业的理解教材分析,学情分析,具备基本的音乐基础,基础的专业表演能力,专业素养薄弱,自主学习能力不足,信息网络达人，手机达人,倾向于生动形象的信息化课堂教学,对赏析类学科学习积极性欠缺,课程定位,课程以学生自主学习为导向，以欣赏、理解为主，掌握赏析技能的同时引导学生拓展思维，结合欣赏知识加深专业理解并提高实际专业应用能力。,应用,突破,创新,人物,情感,欣赏,课程定位,教学策
2、略,教学目标,重点难点,教学方法,信息化教学资源,学习目标,能够了解掌握歌剧艺术的表演形式,提高声乐和表演专业技能，提升自信心,体验在深入了解歌剧艺术的基础上对西洋音乐产生兴趣,重点难点,本课难点,本课重点,感受歌剧作品中音乐及人物情感的传递。,掌握歌剧的表现形式。,教学方法,互动 交流,信息化教学资源,数字资源,网络平台,学习终端,超星学习通,乐谱大师APP,配音秀APP,优酷,百度云盘,蓝墨云班,百度网盘班级资源,超星教学资源库,超星教学资源平台,电脑,手机,iPad,教学过程,课前学习,课后学习,教学流程,课前,通过学习平台自主选择1-2部歌剧进行观赏，并开展作品欣赏交流及解答。,任务一
3、,任务二,制作配音秀，上传至班级空间进行师生互评。,课上环节,课上 三个环节,乘着歌声的翅膀走进西洋歌剧,经典重温，真情体验,拓展眼界，畅谈感想,课上环节,乘着歌声的翅膀,走进西洋歌剧,课上,乘着歌声的翅膀,走进西洋歌剧,课上,经典重温，解决疑惑,（环节一）,观看微课,哼唱旋律,体验角色,课上,经典重温，解决疑惑,（环节二）,课上,经典重温，解决疑惑,（环节三）,畅谈感想,课后延伸,教学反思,教学效果,教学反思,教学反思,1、合理利用信息化工具，力求培养学生善学、乐学、活学 2、结合专业发展，体现“做中学、学中做”,亮点,1、专业拓展环节时间节奏，讲演人数有限 2、多运用信息化互动模式，增强学习效果,努力方向,教学评价,Hereforeign opera,感谢观赏,
