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1、梁平法施工图的识读,浙江省衢州中等专业学校 陈国庆,说教材与学情,说教学目标,说教学方法,说教学过程,说教学反思,选自第六章第五节 高等教育出版社 中等职业教育国家规划教材,一、说教材与学情,学情分析,一、说教材与学情,授课对象： 中职建筑工程技术专业二年级学生 学生特点： 动手能力强 热爱上网,教学目标,能力目标,情感目标,认知目标,梁平法施工图中的集中标注、原位标注,能正确绑扎实物钢筋梁,让学生体验主动学习的乐趣,二、说教学目标,教学重点 理解梁平法图中集中标注、原位标注的定义,教学重点 与难点,教学难点 掌握两种标注发生冲突时，原位标注优先的原则,二、说教学目标,三、说教学方法,设计理念
2、 教师引导学生自主实践,做中学,做中教,三、说教学方法,任 务 驱 动,小 组 协 作,教法,任 务 驱 动,理 实 一 体,案 例 教 学,小 组 协 作,评 价 学 习,讨 论 分 析,学法,四、说教学过程,拓展练习,2,3,4,创设情境（5分钟）,案例展示（20分钟）,任务驱动（50分钟）,5,任务评价（3分钟）,布置作业,4,6,任务拓展（2分钟）,1,课前准备,学生分组：5人/组，每组设一名组长 布置任务：以组为单位在网上搜寻“梁” 的施工图并上交任课教师 实训场地：建筑理实一体化教室 实训材料：钢筋绑扎实训项目备料 制定任务体验与自评表,课前准备,1.创设情景,传统表示图,平法标注
3、图,梁 平 法 施 工 图,梁平法施工图制图规则详解 (1)梁编号； (2)梁截面尺寸； (3)箍筋配置； (4)纵向钢筋； (5)相对高差,2.案例展示,集中标注,原位标注,表达梁的通用数值,表达梁的特殊数值, 原位优先 （个性优先）,集中标注 梁的通用数值,原位标注 梁的特殊数值,3.任务驱动,请根据下面梁平法标注图现场绑扎第一跨梁,任务体验与自评表的内容设置,绑扎前填写,绑扎后填写,任 务 执 行,4.任务评价,集中标注和原位标注的定义,实物钢筋梁绑扎中的问题与解决,原位标注优先原则的运用,5.任务拓展,请利用网络资源平台搜寻到正确的梁平法标注图，选择图中的某一跨梁，用CAD进行梁配筋截面详图的绘制,并用QQ群或邮箱发给老师。,五、说教学反思,充分利用网络资源,做实理实一体模式,关注学生个体差异,Thank You !,
