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1、,规划人生,齐齐哈尔铁路职业技术学校 说课人:毕淑艳,一、教材分析与学情分析,五、教学过程,六、教学反思,二、教学目标,三、教材处理,四、教法、学法与教学模式,一、教材分析与学情分析,1.教材的地位及作用 规划人生是在职业拓展游戏、心理健康活动之后帮助学生规划职业生涯的重要篇章。,2.学情分析 我要干什么？ 我能干什么？ 我怎样才能就业？,二、教学目标,1.知识与技能 （1）了解什么是职业、职业生涯、职业生涯规划； （2）生涯规划的意义和作用。 2.过程与方法: 通过亲身参与探索实践活动, 体验参与互动式学习的乐趣、感受素质教育课程的全新视角，并为自身设定科学合理、切实可行的人生发展规划。 3
2、.情感与态度： 通过亲身参与探索实践活动,去获得积极、成功的情感体验。,教学重点：职业及职业生涯规划的意义。 教学难点：正确地认识自我树立发展目标。 关 键 点：职业生涯规划的制定与实施。,三、教材处理,四、教法、学法与教学模式,学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教法和学法。,1.教学方法,行为导向一体化教学模式 设疑讨论 游戏活动 模拟教学 团体心理辅导,.学法指导,这是一堂利用多媒体辅助教学，充分体现学生为主体的职业核心能力一体化教学课，为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系
3、，促进学生的全面发展，对生涯规划知识将分别采用设疑讨论法、分析法、归纳总结法等。同时，我安排以下几个步骤的学法引导： 课前自学质疑 课上交流展示、互动探究精讲点拨校正反馈迁移应用,五、教学过程,. 激发兴趣，导入新课： 用多媒体播放一段轻音乐，给同学们展示“人的一生”动画片，从视觉和听觉上营造一种氛围，将学生引入一个深入思考，感受人生的情境中去。,女人的一生,活动1：我最想做的三件事 （1）等距分组，根据班级人数分成四个代表队，民主选举产生队长，共同策划产生队名、队歌、口号 （2）活动介绍，假如生命只剩下五年、一年、一个月、一天、一小时，那么在这有限的时间里，你最想做什么呢？将你最想做的三件事
4、填写在表格里。,.创设情境,场地：室内 器材：A4纸、生命线表，笔记本电脑和投影设备。,3.组织学生参与各项活动,（3）要求学生认真思考，认真填写表格。 （4）小组交流分享。互相了解同学之间的理想和选择，看到自己与他人的相同点及不同点，以利于进一步思考人生规划。 （5）全班交流分享。各组推荐选派12名有代表性的同学，将他（她）最想做的事与大家分享，并谈自己填表时的心理感受。,教师点评：,虽然，生命只是一种过程，事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要，因为过程使我们的生命充实。生命本身其实没有任何意义，只是你自己赋予你的生命一种你希望实现的意义，因此享受生命的过程就是一种意义所在。,活动2
5、：生命线 （1）请同学们在事先准备好的A4纸上画出生命线：,生命线（life line）,0,预测死亡年龄,预测死亡年龄的依据： 本人的健康状况 家族的健康状况 生活地域的平均寿命 找出今天的位置：,写上今天的年龄 写上今天的日期 思考过去的我与未来的我： 列出过去影响你最大或令你最难忘的三件事 列出今后你最想做的三件事或最想实现的三个目标,过去的三件事,未来的三件事,个人发展SWOT分析表,活动效果评价表 班级：车高 组别：A组 自评人：鲍金海,活动效果评价表 班级：车高 组别：B组 自评人：王兆飞,教师点评： 先让学生自行填写，然后组内交流，小组交流中，每个人都拿出自己的生命线给其他人看，
6、边展示边说明，注意自己与他人的内心反应，引导他们对过去的我，现在的我，未来的我作评估和展望，正确规划自己的人生。,活动延伸： 教师的角色是以幕后为主，在组织活动前要提出任务，在活动中要提出引导性问题，在活动结束时要点评。整个过程围绕培养职业能力，而不是活动中的知识，同时，要避免课堂教学式的安排，好像学生让教师牵着鼻子走。 在活动中，要引导和要求学生进入角色认真思考，这样才会有更多的发现和感悟。,1.学生总结：学习本节课思考了哪些内容。 2.教师总结： 这样的素质拓展课程不是知识传授为主的教学，而是感受体验真实情境的教学，是一种能力的训练。通过课上活动的开展，由教师带着知识走向学生，改为教师带着
7、学生走向智慧。 对学生学科兴趣的激发，我们称之为教学，对学生全面发展的引领，我们称之为教育。,小结,在对人生进行深入思考的基础上，根据班级学生特点，我将作业分别定为二个层次，一是收集资料做一份完整的个人职业生涯规划；二是结合自身所学专业做一份职业SWOT分析，教师引导学生根据自身特点自由选择等级，按不同目标分层完成此作业。,布置作业,出生一张纸 开始一辈子,毕业一张纸 奋斗一辈子,生 命 线,生,划,人,规,规划人生,规划好人生 精彩一辈子,学时分配,一、组织教学 9 二、导入新课 6 三、活动开展 37 四、互动探究 26 五、精讲点拨 10 六、布置作业 2,六、教学反思,创新：本课采用行
8、为导向一体化的教学模式，这种行为导向课程有效地把“听看做”思维与学生的行动结合在一起。做到“学中做、做中学、学会做，学做合一” 是提高效率的有效教学模式。 不足：由于教学资源、教师创新能力的限制，未能将课上活动进行有效的总结提升。 对策：今后的教学探索中我将深入研究活动式教学的趣味性使学生在学习中成熟、在团队中进步。,结束语,希望本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了也便成了路！做为职业教育战线上的一名普通教师，我走过了八年的育人之路，始终用爱和责任，践行着做为人民教师的神圣使命，酸甜苦辣皆有营养、成功失败都是收获！ 最后衷心的祝愿各位扬起生命的风帆，驶向成功的彼岸！用你特有的方式去规划精彩的人生，实现人生的梦想！,鲁迅的故乡,敬请各位领导、老师 多提宝贵意见！,
