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1、雷雨说课,言不胜，情何以传？,雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。 -曹禺,本 课 特 点,目 录,高教社出版的语文基础模块（下册） 第五单元中的第二篇课内讲读课文 第五单元是全书的诗歌与戏剧欣赏单元 单元学习重点是诗歌与戏剧的欣赏,计算机应用专业,思维活跃,参与性强,计算机操作能力强,语言组织能力和表达能力欠佳,能力参差不齐，个性存在差异,整理筛选综合有效信息的能力不足,选择恰当的教学策略和教学方法,结合学生的专业特点,知识目标,（1）了解戏剧常识、作者及作品梗概。 （2）弄清节选部分的主要情节，主要人物和 主要矛盾。 （3）学习掌握戏剧语言的鉴赏方法。,能力目标,（1）提高学生分析话剧动
2、作性语言和戏剧冲突的能力。 （2）培养学生分析问题能力、信息处理能力和小组合作能力。,情感目标,感悟人性世界的真善美，了解人性的复杂，培养学生健康高尚的道德情感和人文情怀。,重 点：,难 点：,学习掌握戏剧语言的鉴赏方法。,如何通过人物语言把握周朴园矛盾复杂的性格特征。,课时安排：,主要教法：,三课时,任务驱动法,讨论探究法,角色扮演法,第一课时：了解作者曹禺，理清雷雨中的人物关系，梳理整个故事情节及本课（第二幕）的矛盾冲突。,第二课时：课下学生自主学习微课，课上老师介绍戏剧概念以及戏剧语言鉴赏方法。学生通过小组讨论学习，完成学习任务。,第三课时：结合学生呈现的汇报结果，进一步指导学生掌握通过
3、人物语言来分析人物形象的戏剧鉴赏方法。,1、2组找出个性化语言并分析 3、4组找出动作性语言并分析 5、6组找出潜台词语言并分析,任 务 单：,学生研讨成果展示（PPT),学生讲解,老师答疑解惑,角色扮演,角色表演PK,人物的语言动作要符合人物身份,布置作业 拓展延伸,教学延伸：,他这么一个大资本家还有什么感情？,也许更多的是怀念与愧疚吧?,他对他亲生的儿子也那么冷血？,榨取工人的血汗钱，为了自己的利益地位什么事都干得出来。,他在这个家庭中，空有家长的尊严却享受不到父子之间的真情。,教学延伸：,教学反思：,1、正确把握戏剧语言和戏剧思想内容的关系,2、要处理好信息技术与文本教学的关系,言不胜，情何以传？,适时而用,课前微课提高效率 课后微课拓展延伸,谢谢大家！ 恳请批评指正！,
