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1、第四节 颈部检查,第四章 体格检查,1号选手,教材分析,学情分析,教学方法,学法指导,教学过程,教学反思,教材分析,学情分析,教学方法,学法指导,教学过程,教学反思,高 等 教 育 出 版 社 诊断学基础 （第二版） 周乐山 刘美红主编,基础医学通向临床医学的桥梁,医 师 资 格 考 试 的 重 要 内 容,临 床 医 生 必 备 的 专 业 技 能,本课内容在教材中的地位和作用,教学目标的确定,教学重点、难点及关键点,颈部检查是医学生必须掌握的基本技能； 通过视、触、叩，检查颈部形态、血管、甲状腺等有无病变。,二,教学内容,本课内容在教材中的地位和作用,教学目标的确定,教学重点、难点及关键点
2、,知识目标,能力目标,情感目标,三位一体 相互支撑,知识目标,能力目标,情感目标,1、颈部血管、甲状腺的检查及临床意义； 2、甲状腺的检查及肿大的临床意义； 3、气管偏移的临床意义。,知识目标,能力目标,情感目标,培养学生运用知识，熟练的 进行颈部血管、甲状腺、气管检查。,知识目标,能力目标,情感目标,1、树立关心爱护病人的爱伤理念、尊重并保护患者的隐私。 2、培养学生团队协作，共同完成任务。,教学目标,本课内容在教材中的地位和作用,教学目标的确定,教学重点、难点,教材分析,学情分析,教学方法,学法指导,教学过程,教学反思,2012级中医专业,教材分析,学情分析,教学方法,学法指导,教学过程,
3、教学反思,教材分析,学情分析,教学方法,学法指导,教学过程,教学反思,小 组 合 作 学 习,老师指导学习,教材分析,学情分析,教学方法,学法指导,教学过程,教学反思,课前准备,课堂实施,课前准备,课堂实施,提出任务（5分钟）,分析任务（8分钟）,实施任务（15分钟）,展示目标（2分钟）,任务评价（5分钟）,巩固提高（3分钟）,拓展运用（1分钟）,课程导入（4分钟）,机动时间（2分钟）,教学过程,课前准备,课堂实施,课程导入（4分钟）,设 计 意 图,提出知识点，引出本课内容； 学生表演情景短剧、播放录像，引起学生关注； “正确触诊甲状腺”是本次课的关键点之一。,1,教学过程,课前准备,课堂实
4、施,设 计 意 图,展示目标（2分钟）,使学生明确本次课的重点、难点、关键点,2,教学过程,课前准备,课堂实施,设 计 意 图,提出任务（5分钟）,通过情境创设，将任务融入到具体病例当中，与职业岗位相贴近，能促使学生以医生责任的角色来要求自己。,3,教学过程,课前准备,课堂实施,实施任务（15分钟）,设 计 意 图,通过电教、教师讲解及示教等途径，使学生掌握重点“颈部检查的内容及检查方法” 。实践操作 - 小组同学相互检查颈部血管、甲状腺、气管实现理实一体,4,教学过程,课前准备,课堂实施,任务评价（5分钟）,设 计 意 图,关键点,重点、难点,强化重点、难点、关键点,6,教学过程,课前准备,
5、课堂实施,巩固提高、小结（3分钟）,设 计 意 图,搜集医师资格考试模拟题和真题、带领学生练习。 小结本节课内容，讲评知识点，加深重点。,强化巩固知识点同时，提高学生的应试能力，让他们提前进入备考状态。,7,教学过程,1.颈外静脉怒张伴收缩期搏动见于 A.三尖瓣关闭不全B 三尖瓣狭窄 C 二尖瓣狭窄 D 二尖瓣关闭不全 E 主动脉瓣关闭不全 2.男，38岁，3年前患结核性渗出性心包炎，近1-2个月来呼吸困难、腹胀、水肿。查体：颈静脉怒张。X线示：左、右心缘变直及心包钙化。该患者颈静脉怒张是由于 A 上腔静脉阻塞 B 下腔静脉阻塞 C 右心房压力增高 D 右房向右室回流受阻 E 静脉向右房回流受
6、阻,课前准备,课堂实施,拓展应用（2分钟）,设 计 意 图,在学校门诊见习，遇到颈部肿大、气管偏移、颈部血管明显充盈的病人能正确进行检查。,让学生清楚，颈部检查是临床医师必须掌握的基本技能.,8,教学过程,板 书 设 计,教学过程,教学反思,亮点,“做中学，做中教” 变抽象理论为具体操作,教学反思,不足,个别学生基础知识掌握差，不能参与到教学中来。,改进,内容简单化，注重技能，并进行一对一帮学,“教师，这是学生智力生活中第一盏灯、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。” 苏霍姆林斯基（节选自帕夫雷什中学）,有了教师正确的指引，学生可以更好地向前！,谢谢各位，敬请指导！,
