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1、用指针万用表测量电气参数说课稿：尊敬的各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的题目是用指针万用表测量电气参数，下面我将从设计理念、教材分析、教学环节、教学方法几个方面来对本课进行说明。【设计理念】 本课的设计理念是以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，以职业岗位能力为本位的指导思想，实现理论实践一体化，让学生在做中学，在学中做，着重培养学生的职业能力。【教材分析】本次说课取材于辜小兵老师主编，高教社出版的电子测量仪器。该书将理论与实践融为一体，打破了传统的“先教后学”“先学后做”的教学模式，创新为项目引领、任务驱动的教学模式。体现了学生在做中学，教师在做中教的职业教育特色。用指针万用表测量
2、电气参数是电子测量仪器中的第一任务。它为以后各种电路、电子产品的调试和维修奠定了重要的基础。工作学习时间：4小时【教学目标】在教学目标的设定上，我打破了传统职业教育以传授知识为主的教学方式，更多的关注学生运用知识的能力，体现学生做中学的职业教育课程特点。设置了以下教学目标：认知目标：（1）认识指针万用表的面板，了解其测量功能 （2）掌握万用表测量电阻、电压、电流的方法及注意事项能力目标：（1）会测电阻，会测电压，会测电流（2）会读数素质目标：（1）通过合作、讨论、交流、竞赛等形式，培养学生团队协作能力，相互交流能力，集体荣誉感和竞争意识。.（2）通过技能练习，提高学生对学习电子技术的兴趣。根据
3、职校学生就业去向和岗位能力特点，结合教材和学生现有认知水平，我确定以下重难点：【教学重点】会测电阻、电压、电流【教学难点】测试数据的读取下面来说说【教学程序】我采用“五环四步三特征”的能力本位职业教学模式，把教学过程设计为五个环节：一、能力发展动员（通过创设情境，激发动机，明确能力发展目标）5分钟通过播放维修电工人员在现场工作的视频，引出万用表的使用是从事电子行业工作人员必须具备的技能之一，激发学生的学习兴趣，明确本次课的能力目标就是掌握万用表的知识和技能。我把本任务的内容分为四个活动：认识万用表，测量电阻，测量交直流电压，测量直流电流。让学生明确目标带着兴趣进入课堂中，思路清晰地学习。二、基
4、础能力诊断（诊断学生已经具有的知识、技能和态度，承认学生先前经验，据此进行教学分组）5分钟建构主义认为：教学不能无视学习者原有的知识经验，那么我所教班级的学生对万用表的知识又知道多少呢？我通过问卷调查，针对万用表使用知识和基本技能了解学生情况。根据调查情况，把班上同学以4人一组的形式分组，并确定每组组长。三、能力发展教学（任务行动展示评价）190分钟这是整个教学的中心环节。我按岗位职业能力为本次课精心设计了活动任务书（展示），各小组通过活动完成任务书，掌握本次课的知识和技能。以任务书为指导，通过任务行动展示评价四个步骤开展教学。各活动的教学开展过程相似，下面我选取四个活动中活动二测量电阻阻值的
5、教学的开展过程对教学四步加以说明。 活动一：认识万用表（30分钟）活动二：测量电阻阻值：（55分钟）任务：（5分钟）首先由各小组长向组内成员阅读任务，组织成员讨论任务实施方案，我组织各小组轮流面向全体说明即将开始的学习任务，如果有小组对任务理解不正确，我便予以帮助指导。各小组在组长的组织下，采取分工协作的方式完成能力学习任务。分工时，不仅要做到人人行动，而且需要相互协作，以此培养学生的团队意识。行动：（30分钟）我按循序渐进方法设计了三次测量训练：1、测量人体电阻值，目的在于用兴趣指引学生，找到测量前应做好哪些准备工作？如何进行挡位选择？如何根据指示值计算出阻值？激发整个活动的学习兴趣。2、测
6、量电阻器阻值，通过测试训练，学生找到了测量电阻的正确操作步骤，量程的选择原则。我在各小组训练的过程中，来回巡视，适时提问加以启发引导，及时发现学生中存在的问题，纠正错误操作，同时提问分析数据。通过两次测试，学生学会了电阻挡的使用，掌握了活动二的重点。为了对电阻挡的使用加以巩固练习，树立竞争意识，我组织各小组进行一次(比一比)的测试比赛，看看哪个小组能在最短的时间内又快又准的测出10只电阻的阻值？在对电阻的选择上，我进行了精心设计，使电阻值分布较大，包含了电阻挡的各个挡位，使得学生在测量阻值大小的同时，学会根据电阻的阻值合理地选择量程。为了及时突破难点，我给出了想想做的练习，学生通过练习，找到读
7、数规律，学会了如何对测试数据进行分析。这种小组合作、讨论、探究的过程，培养了学生的正确操作习惯和探索精神，增强了爱岗敬业的情感，体会到了学习的乐趣。展示：（15分钟）为了激发学生的学习兴趣，我鼓励各小组代表轮流上台展示本组的测试过程，分享测试心得，同时也鼓励其他小组对台上同学的分析提出大胆的质疑并进行补充，达成共识。评价：（5分钟）活动完成后，进行组内自评与小组互评。通过自评与互评，学生可以借鉴别人操作过程中的优点，发现自己操作过程中的不足，进一步对万用表电阻挡的使用有一个透彻的认识。在学生进行评价的过程中，我进行导评，对学生的评价及时给予肯定或纠正。通过评价，达到互相沟通、学习、转化，促进共
8、同提高。最后以顺口溜的方式：一看：拿起表笔看挡位；二扳：对应电量扳到位；三调零：测量电阻先调零；四测：测量稳定计读数；五复位：放下表笔及复位。总结出测试电阻的方法步骤及注意事项,便于学生记忆，巩固知识。活动三：测量交直流电压（50分钟）活动四：测量直流电流（55分钟）四、能力发展鉴定（展示整个课题用指针万用表测量电气参数操作评价表）（30分钟） 四个活动完成后，根据操作评价总表进行一次总体评价，并统计出各组得分，评出双动（动手、动脑）小组，予以表扬，激励其继续努力。五、能力教学反思：（10分钟） 评价完成后，我给出一个教学反馈表，各组同学根据自己这四小时的工作时间填写自己的收获，提出哪里还可以更好的改进，以便用于以后的工作学习中。 本次课三点体会：1、理论与实作相结合，将知识转化为技能；2、小组活动，每个同学都参与其中，享受学习的乐趣；3、提高技能的过程，也是职业素养学习的过程。到此，整个教学环节已经完成，五个环节环环相扣，层层深入，达到了预期的教学目标。最后，我以自己的教学心得来结束今天的说课：用信任的目光鼓励学生尝试；用赞许的目光鼓励学生创造；用微笑的目光评价学生成绩！我的说课到此结束，谢谢大家！
