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1、人体解剖学基础 第四章 运动系统 第一节 骨和骨连结说课课件,主讲教师：吕磊,华中科技大学同济医院附属卫生学校,人体解剖学基础 第2版 主编 于晓谟 高等教育出版社,教材特色在于针对护理人才紧缺的市场需求和护理执业资格标准，突出了针对性、实践性和技能型。内容的表达结合学生的年龄段和接受知识能力，采取了“分段描述，适时点拨”的表现手法。用“学习要点”和“学习提示”等强化学习效果的方式，揭示了学习难点、重要知识点、易混概念、临床意义、护理执业考试大纲要求的内容和学习技巧，尤其重视与执业考试大纲内容联系紧密的知识点拨。全书共计13个章节。,教学内容,本次课为第四章运动系统的第一节概述部分的内容，需上
2、课时间1学时。 运动系统，作为整本书讲述的第一个系统，能在学习后为为学生支起人体大体结构的框架，是后续章节学习的基础，至关重要。 而作为运动系统第一节课的骨和骨连结的概述，单从内容上讲是略显枯燥的。但是它占据着引发学生学习兴趣的关键点，所以十分重要。,教学目标,1.知识目标： 掌握骨的分类与构造；熟悉骨连结的分类与结构；熟悉关节的运动。 2.能力目标： 培养学生观察大体标本和总结所学知识的能力。激发学生作为课堂主体的能动性和参与课堂活动的热情。 3.情感目标： 使学生通过学习课堂内容和实际运动的联系，在生活中关注人体的运动，为以后护理不同年龄段的患者的运动疾患做好准备。通过学习过程中的成就感引
3、发其对于学习解剖学基础的兴趣，继而引发其学习医学的兴趣。,重难点与关键点,1. 骨的分类与构造 2. 骨连结的概念、分类，关节的基本构造。,重点,难点 关键点,1. 关节的运动形式。 2. 帮助学生掌握实际生活中各种关节的运动。 3.引发学生的学习兴趣，培养学生的总结、实践能力。,教学理念,希望应用各种教学手段为学生开启一道门，通过展示门内各种新鲜的事物引发学生的兴趣，引导学生主动获取知识、掌握知识，并应用到生活实践中，更好地完成护理工作。,教学方法,课程围绕观察总结实践的模式开展，应用标本的示教与电教多媒体技术向学生展示骨与骨连接的真实形态，通过交互式的教学模式激发学生自主参与观察和归纳，加
4、入课堂游戏式练习激发学生参与的主体性和反馈学生的学习效果，及时纠正错误，让学生从做中学。,学法指导,1、指导学生做课前复习，复习绪论中学到的解剖学术语。 2、引导学生学会在观察过程中掌握骨的分类，在具体的运动环境中学习如何描述关节的运动，并判断正误。 3、指导学生掌握重点、难点，鼓励学生大胆描述所见结构，激发其学习兴趣。,新课导入,为了激发学生兴趣，首先播放一段discover的人体视频引入主题。视频通过特殊处理，能向学生直观的展示运动中的人体在运动时透视在身体内部的骨、骨连结及骨骼肌，给学生一个对于运动系统的整理把握，引出运动系统的组成骨、骨连结和骨骼肌，给出本次课的课程提要。,新课导入,利
5、用星空中渐变的人物透视，引出本次课的内容 第一节 骨和骨连结,第一节 骨和骨连结,新课导入,让学生根据自己手里的骨骼标本像拼图般估算人体骨骼的数目，进而引出本次的的新课讲解内容。,成人全身有206块骨,用时5分钟,新课讲解,骨的分类,骨的构造,骨的理化特征,骨连结,新课讲解,骨的分类,部 位,形 态,10分钟,新课讲解,骨的构造,应用多媒体课件的图片，让学生明确展 示骨的构造，联系临床骨髓穿刺操作，让学 生体会骨由外至内的构造的同时，渗透德育 教育，让学生了解骨膜表面丰富的神经末梢 可能给患者带来的疼痛感，从而是学生在今 后操作中尤其注意骨膜表面的麻醉。,用时5分钟。,新课讲解,骨的理化特征,
6、视频讲解+讨论,新课讲解,骨连结,复习,讲解,练习,实践,反馈,巩固与实践,以游戏的形式，让学生自己分组，每组表演一组动作并且描述其他组同学的动作，根据正确与否加分，增加课堂的趣味性和学生的参与性，并从中让学生掌握描述真实运动中关节的运动的方法。,归纳总结与反馈练习,归纳总结本次课的重点，以课堂练习的形式反馈复习效果。,本次课程教学目标明确，教学内容重点突出，深浅适当，板书设计合理。教学特点在于.从实际出发选用多媒体教学、互动教学、从做中学的启发教学等多种教学方法，注意启发引导，充分考虑学生的参与互动，让学生从实际体验中去归纳和总结学习的重点、突破学习的难点。在游戏中学，产生学习解剖学基础的热情。,
