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1、专题十 综合题实验探究题,1为探究”种子萌发需要的环境条件”，某小组同学利用籽粒饱满、大小相同、同一年收获的大豆种子，开展了如图所示的探究实验。请分析回答：,（1）甲装置中的2号种子与乙装置中的5号种子作为一组对照实验，实验的变量是 ；甲装置中的1号种子与3号种子能否作为一组对照实验？判断并说出理由 。 （2）如果实验结果只有甲装置中的2号种子萌发了，你能得出的结论是：种子萌发需要的环境条件是 。,温度,不能，有水分和空气两个变量,充足的空气、适宜的温度、一定的水分,（3）图二表示大豆种子在前发成幼苗的过程中有机物含量变化的曲线，曲线bc段上升的原因是 。 （4）为提高该实验结果的可靠性，请你
2、给该小组同学提出合理建议： （提出一条即可）。,幼苗进行了光合作用产生有机物,种子数量少，实验结果具有偶然性,2某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中，请回答问题： 三种不同地点的空气湿度平均值,三种不同地点的空气湿度平均值 （1）小组内的四个同学，在测量过程中的不同做法，哪个是正确的？ 。,B,A甲在裸地看到一个小水洼，非常高兴地把干湿计放在小水洼边测量空气湿度； B乙在裸地、草地和灌丛三个不同地点，早、中、晚各分别测量了一次，并认真记录； C、丙坚持每次都用同一个干湿计来测量三个不同地点的空气湿度； D、丁为了更方便稳妥地测量，
3、在灌丛中把干湿计放在地上进行测量。,(（2）根据数据可以看出，空气湿度最大的地点是 ，而湿度最小的是 ；而早、中、晚不同时间里，空气湿度最大的时间是 ，最小的时间是 。,灌木丛,裸地,早晨,中午,3小马同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。,（1）在本实验中提出的问题是 。 （2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置 实验。这样设置后。该实验中的变量是 。 （3）为了让实验可信，应将遮好纸片的植物放在 处24小时，再将植物置于光下几小时。,绿叶在光下制造淀粉吗,对照,光,黑暗,（4）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水
4、加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？ 。 （5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有 。 （6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液。预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为 色。,叶绿素,淀粉,蓝,4请回答下面有关植物呼吸作用及生物圈中碳氧平衡的问题：,（1）上图实验装置（一）中澄清的石灰水变浑浊；（二）中蜡烛熄灭；（三）中左瓶内温度高于右瓶。则以上探究实验分别说明植物的呼吸作用产生了什么、消耗了什么、释放了什么？ 。 （2）要使图一、图二的探究实验更科学合理，均应增加 。,说明植物呼吸作用产生了二氧化碳，消耗了氧气，释放了热能,对照组,（3）棉田要适时
5、松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使植物的根得到充分的 。 （4）在不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用的强弱有差别。如花比叶的呼吸作用 （填“强”或“弱”）。 （5）要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎样做？ 。,氧气,强,植树造林，爱护环境,5如图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答下列问题：,（1）描述D步骤加碘液后的实验现象：蓝色更深的试管是 。 （2）馒头在口腔中变甜与 号试管内的变化相似。 （3）本实验向两组试管加的清水和唾液都是2mL，这是遵循 原则。,1,2,单一变量,（4）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更
6、改的设计： 取三支试管分别加等量馒头碎屑和滴加等量的 。 将C步骤中的1号试管放在37的温水中，目的是 ；将2号和3号试管分别放在100和0水中。,唾液,模拟口腔温度，保持唾液淀粉酶的活性,10分钟后取出三支试管，各加入碘液2滴，振荡摇匀后，观察到的实验现象是 。,1号试管不变蓝，2号和3号试管变蓝,6某兴趣小组的同学从“葡萄、花生仁、核桃仁、小西红柿”中选取“花生仁、核桃仁”，按如下实验装置探究食物中储存的能量，重复三次，记录并计算，数据如表请回答：,（1）该兴趣小组提出的探究问题可能是 。 （2）选用“花生仁、核桃仁”实验，是因为它们更容易 ，有利于实验操作 （3）在对表中数据处理时，应取
7、 值，目是为了 。,花生仁和核桃仁哪个含有能量多,燃烧,平均,减少实验结果的误差，避免偶然性,（4）同学们查阅资料发现：1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦排除操作不当的影响，请你帮忙分析他们测得数据偏低的原因： （写出一点即可）。,由于有热量散失,（5）由上述实验可知，花生仁、核桃仁储存有一定的能量，人食用后，它们在人体内被消化和吸收的主要部位是 ，储存在有机物中的能量通过细胞的 作用释放出来，为生命活动提供动力。,小肠,呼吸,7在探索“花生果实大小的变异”活动中： （1）小强从一堆花生的上层，中间层和下层各取出5粒花生果实，逐一进行果实长轴长度的测量，然后统计绘制
8、成图，并由此得出探究结果，请回答： 请你对小强探究结果的可靠性给予评价，并分析原因： 。,不可靠，小强选取样品的数量太少,小强使用分层取样的方法获取样本，这也是 取样的一种方式 （2）花生果实有大有小，几位同学进行了测量分析，下表是他们抽样测量的记录（直径单位：毫米）,随机,请根据图中数据绘出曲线图,如图：,根据你的分析，它们至少是几个品种？ 。 如果将大花生种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这种单纯有环境引起的变异 （能或不能）遗传给后代。,2种,不能,8小明同学对研究鼠妇的生活环境很感兴趣，在研究的过程中，他发现鼠妇生活的场所都比较潮湿，在干燥的地方基本找不到鼠妇，难道是鼠妇喜欢生活在潮湿的
9、环境中吗？若你是小明，请你回答下列问题： （1）小明探究的问题是：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？ （2）针对此问题，假设是： 。,鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中,（3）你要准备的材料用具如下：不透光的纸、一个大小恰当的纸盒、适量的潮湿的土、适量的干燥的土、正常鼠妇30只。 （4）实验步骤如下： 将纸盒分成相等的两部分，分别标上甲和乙其中甲部分的土壤为干燥的，乙部分的土壤应为 。 把30只鼠妇放在纸盒的中央，然后用不透光纸将整个纸盒盖住。,潮湿,将两装置置于 且适宜鼠妇生活的环境中。 过1小时后清点甲、乙两处鼠妇个数，并记录。 重复此实验5次。 （5）实验结束后数据如下表所示：,相同,（6）在本实验
10、中，甲乙两组起到 。 （7）表中共有5组数据，对此5组数据我们应取其 。 （8）实验步骤E中“重复此实验5次”，原因是： 。 （9）根据此实验数据，分析后得出的结论是：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中。,对照,平均值,避免偶然性,9下列图示中，图甲为“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验中对材料的处理；图乙是用显微镜观察时，看到的一个视野。请回答下列问题：,（1）图甲中用棉絮包裹小鱼的鳃盖和躯干部，并时常往棉絮上滴加清水，其目的是 。 （2）通常情况下，我们应使用 倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动。 （3）图乙中，血管a与血管c的主要区别是 ；血管b是毛细血管，判断的主要依据是 。,保证小鱼的正常呼吸,低
11、,血流方向,红细胞是单行通过,（4）若要把视野右下方的血管c移到正中央，则培养皿应向 移动。,右下方,10尽管我国加大了酒后驾车的处罚力度，但酒后驾车引发的交通事故仍有发生。某生物兴趣小组开展了“饮酒能否影响人体动作的准确度”实验，实验设计及结果如表：,根据上述实验回答下列问题： （1）请你为该生物兴趣小组作出假设 。 （2）对测试者饮酒前进行测试的目的是 。 （3）上述五次测试，除饮酒量不同外，其余条件均相同，这遵循了 原则。,饮酒能影响人体动作的准确度,与饮酒后人的反应能力作对比,单一变量,（4）为了减少实验误差，增加实验的可信度，测试者重复上述实验三次，并将所测数据 取值作为该实验的最后
12、结果。 （5）根据上述实验结果可知，饮酒的量越多，人体动作的准确度越 （填“高”或“低”）。,平均,低,（6）根据上述实验，请结合青少年饮酒现象发表你的看法：,青少年在喝到酩酊大醉的程度时，饮酒量比成人要多得多，在饮酒过程中，酒精对他们大脑认知功能的损害也十分严重。饮酒对青少年脑前区的损伤可能更大。大脑的这部分对于控制冲动及考虑行动后果至关重要，不同年龄的许多嗜酒成性者和酒徒都缺乏这种控制能力。因此，青少年应杜绝饮酒,11某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验： 将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组； A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组
13、每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同； 记录蝌蚪生长发育的情况。,实验结果如表：,（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是 。 （2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是 ；B组的作用是 。 （3）根据实验结果，他们得出的结论是 。,甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗,控制单一变量,作对照,甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育,（4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择 只同种、同一批的小蝌蚪，将其 切除，其余条件应与 组相同（填“A”或“B”）。,10,甲状腺,B,12为研究动物的行为，
14、某同学进行了小白鼠走迷宫获取食物的实验，下面表格中的数据是该同学的实验记录；请回答下列问题：,（1）该实验使用三只小白鼠而不是一只，原因是 ，针对上述实验设计，以“小白鼠”为变量，提出一个探究的问题： ？根据上述数据，你得出的结论是： 。,一只数量太少，具有偶然性，实验结果不准确,幼体和成体小白鼠哪个学习能力强,小白鼠有学习能力,（2）小白鼠走迷宫获取食物的行为，从获得途径上看属于 行为，通常小白鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小白鼠，这种叫声起到了传递 的作用。 （3）与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，因为小白鼠的 能力比蚯蚓强，这种差异主要由 决定的，说明动物
15、越 ，学习能力越强。,学习,信息,学习,遗传物质,高等,13小红在探究“不同环境条件对霉菌生活的影响”实验时，先将一块新鲜的面包分成三等份，分别放入甲、乙、丙3个相同洁净的培养皿中，再将三个装置按下表所示步骤进行处理（其他条件都相同）。,请回答： （1）小红所探究的实验变量有 个；她在探究“温度对霉菌生活的影响”时，可以选用装置 和 作为对照实验,2,乙,丙,（2）小红将3个装置放在空气中暴露30秒的目的是 。请你根据所学知识推测；一段时间后，装置 中的霉菌数量多。 （3）根据本实验所提供的材料，小红若想进一步探究“有机物对霉菌生活的影响”，她应该再设计一个装置是 。 （4）根据该探究实验给你的启示，写出一种保存食品的方法 。,让空气中的霉菌孢子落在面包上,乙,除不放面包外，其余条件均与装置乙相同(意思相近即可
