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1、,汽车电动刮水器系统的故障诊断,汽车电动刮水器系统的故障诊断,说内容,教材分析,说内容,内容分析,中职二年级学生,专业基础：发动机构造与维修 汽车底盘构造与维修 汽车电器基础,学生特点：1.思维活跃、好动 2.对专业技术课兴趣强 3.逻辑思维推理能力弱 4.学习动力不足,说内容,学情分析,能够口述 汽车电动刮水器 的作用及组成,能够指出 电动刮水器各组 成部分在实车上 的位置,能够分析 电动刮水器系统 的控制原理,能够写出 故障诊断的 基本诊断流程,说内容,目标分析,知识,态度,技能,能够正确操作 刮水器系统,会独立分析 电水动刮器的控制 电路，并能根据电 路找出可能的 故障部位,会利用工具
2、进行故障诊断， 排除故障,能够结合 维修手册进行 各组成部分的 拆装及检测,说内容,目标分析,知识,态度,技能,养成 较强的执行力,养成 团队合作意识，增强 沟通、语言表达能力,关键能力 得以迁移,说内容,目标分析,知识,态度,技能,重点：,难点：,说内容,重难点分析,小组合作，实车练习,汽车电动刮水器系统的故障诊断,任务驱动法,小组 合作,案例 引入,角色 扮演,说方法,教法分析,说方法,学法分析,汽车电动刮水器系统的故障诊断,5S,汇报总结,说策略,流程设计,案例引入,确认故障现象,分析故障原因,制定诊断方案,技能巩固训练,实车排除故障,任务驱动 学生主体,说策略,情境设计,说策略,小组合
3、作设计,汽车电动刮水器系统的故障诊断,说过程,1 课前测试,（约10min),说过程,2 新课导入,（约6min),案 例,阿P先生报修的主要内容 是：在使用刮水器时发现 其高速档不工作，其他档 位工作正常。,1、知道电动刮水器系统的组成及各部位在整车上的位置； 2、能够熟练进行刮水器系统的正确操作； 3、会分析电动刮水器系统的控制电路； 4、知道故障诊断的基本流程； 5、结合维修手册资料，制定基本的维修诊断方案，应用于实车故障诊断中； 6、能根据诊断方案，实车进行故障诊断，排除故障。,说过程,3 明确学习目标,（5min),前期检查,安全第一,说过程,4 确认故障现象,（约12min),说过
4、程,4 确认故障现象,（约12min),上车确认 故障现象,高速档不工作， 其他档位都正常,说过程,5 故障原因分析,（约20min),说过程,6 制定诊断方案,（约35min),制 定 故障诊断方案,说过程,7 实车排除故障,（约50min),说过程,8 技能巩固训练,（约30min),1组,2组,3组,4组,A,B,C,D,甲,乙,丙,丁,考核,查资料,记录,操作,说过程,9 任务总结,（约10min),说过程,10 知识拓展,（2min),课外作业： 结合本次课所学，请学生参照通用别克君 越车型维修手册资料及网络平台，编写“电 动刮水器低速档不工作，其他档位都能正常 工作”的故障诊断方案，以故障树的形式呈 现。要求：条理清晰，语言简洁明了。,汽车电动刮水器系统的故障诊断,Your Text,Your Text,学生自评,小组互评,教师评价,教学评价,汽车电动刮水器系统的故障诊断,Your Text,教学反思,汽车电动刮水器系统的故障诊断,谢谢您的关注！,
