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1、脑神经,说课流程, 为什么这么教？,我是怎么教的？,这么教有效果吗？,整体构思,为什么这么教？,我是怎么教的？,这么教有效果吗？,为什么这么教？-基于理念的思考,围绕一个中心,达成两个目的,以学生为中心，老师为主导,落实目标，完成任务； 培养能力，提升素质， 实现教学、护理岗位需要,为什么这么教？-基于教材的思考,淡化学科本位 彰显职教特色,人体解剖学基础 ,第十章 第三节,授课时数：2课时（100分钟）,脑神经是周围神经系统的重要组成部分，为后续的神经系统传导通路奠定学习基础，也为内科护理的神经系统疾病护理做好铺垫。,没有解剖学，就没有医学！ -恩格斯,为什么这么教？-基于教材的思考,因材施
2、教,因材施教 学岗对接,解剖学知识点多、杂、散，难于记忆,为什么这么教？-基于学情的思考,知识基础,专业情况,12级护理5班，28名女生，2名男生。医院，门诊，社区护士,身心特点,知识基础,要求：动口、动脑、动手,鼓励：质疑、释疑、创新,提倡：合作、探究、归纳,为什么这么教？-基于学情的思考,知识 基础,疑难困惑,任务驱动 直观演示 歌诀归纳,为什么这么教-教学目标的确定,掌握十二对脑神经的名称，连脑部位，出入颅部位， 损伤后的主要表现。 。,脑神经疾病患者面容和心理发生改变，对这类患者， 临床护士应注意关爱，理解患者。向学生渗透以 人为本的现代护理理念,能够说出十二对脑神经的名称，准确在模型
3、上找到连脑 部位，出入颅部位，知道损伤后的主要表现。 。,重点,难点,为什么这么教？-教学目标的确定,教学大纲，护考大纲，教材理念，具体学情,通过让学生画一画，找一找，说一说，试一试，演一演，议一议，评一评，比一比,掌握十二对脑神经的名称， 连脑部位，出入颅部位， 损伤后的主要表现。 。,掌握十二对脑神经的名称， 连脑部位，出入颅部位， 损伤后的主要表现。 。,为什么这么教？-教法设计,教法 设计,在团队合作中进步,在参与中感悟 在行动中思考,在学习中成长,为什么这么教？-学法设计,整体构思,为什么这么教？,我是怎么教的？,这么教有效果吗？,我是怎么教的？-课前准备,教师准备,学生准备,医院、
4、实习基地调研，让神经内科专家和护士参与课堂教学设计,我是怎么教的？-课前准备,第一组,第二组,第三组,我是怎么教的？-课前准备,分层教学 因材施教,保证每个学生都 学有所得,第一组,第二组,第三组,讲台,我是怎么教的？-课前准备,小组长，小助手的力量,我是怎么教的？-课前准备,教师准备,学生准备,学习任务书,QQ群：南丁格尔之约 （174133597）,教学内容（2学时，100分钟）,3,3,83,6,创设情境，激趣导入,分析任务，解决问题,任务评估，整体提高,小组讨论，总结巩固,任务拓展，升华提高,1及课后,提出任务，探索任务,4,我是怎么教的？-我的教学过程,我是怎么教的？- 创设情境，激
5、趣导入,我是怎么教的？-提出任务，探索求知,重点,重点难点,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,请问这些孔、裂名称、通过何结构,温一温 忆一忆,温一温 看一看,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,听一听 找一找,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,I 嗅神经 II 视神经 动眼神经 滑车神经 三叉神经 展神经 面神经 前庭蜗神经 舌咽神经 迷走神经 副神经 舌下神经,I 嗅 II 视 动眼， 滑 叉 外展， 面 听 舌咽 ， 迷、副、舌下十二全。,读一读 记一记,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,填一填 记一记,学习任务书,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,说一说 指一指,脑神经出入颅部位
6、歌诀 视管有视嗅筛板孔，眶上裂内眼滑展动； 静脉孔中咽迷付通，面听内耳舌下管行； 还有上颌圆下颌卵，也要记清。,用眼看 用心找,插标签,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,脑神经的分类,我是怎么教的？-提出任务，探索求知,三步走,突破重点，易化难点,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,第1支眼神经 第2支上颌神经 第3支下颌神经,三叉神经,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,三叉神经损伤的症状 1) 同侧面部皮肤、口、 鼻腔粘膜感觉消失 2) 角膜反射消失 3) 咀嚼肌瘫痪和萎缩,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,三步走,突破重点，易化难点,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,面神经,【边听
7、、边看、边找、边画、边说】,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,面神经损伤的症状,1) 面肌瘫痪 2) 舌前2/3味觉丧失 3) 泪腺和唾液腺分泌障碍 4) 听觉过敏 5) 角膜反射消失,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,损伤表现,同侧面肌瘫痪表现： 额纹消失鼻唇沟变浅 口角偏向健侧不能鼓腮 不能闭眼角膜反射消失,面神经颅外的损伤,面神经管内损伤,试一试 演一演,试一试 演一演,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,探中学，玩中学、思中学，做中学，做中悟，悟中觉。,突出重点，易化难点,在尝试中探索 在探索中领悟 在领悟中提
8、高,三步走,突破重点，易化难点,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,老师是引导者，淡化教，重视导,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,舌咽神经,能做 会做 做得好,该部分内容培养的是学生的探索精神和自主学习的习惯,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,边学 边填 边记 边完善,动眼神经核 动眼神经副核,动眼神经,上支上直肌、上睑提肌 下支下直肌、内直肌、下斜肌, 动眼神经,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,眼外肌作用示意图,损伤：上睑下垂；外下斜视；瞳孔直接与间接对光反射消失；瞳孔散大；视近物模糊。,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,试一试 演一演,我是怎
9、么教的？-分析任务，解决问题,诊一诊 断一断,我是怎么教的？-分析任务，解决问题,展神经 滑车神经 副神经,课后自主探究,活动评价体系,我是怎么教的？-任务评估，整体提升,科学、公正、多元化,任务考核评价,我是怎么教的？-任务评估，整体提升,比一比 评一评,总评,互评,自评,“最佳团队”奖,我是怎么教的？-任务评估，整体提升,让学生在鼓励中学 让学生在专业发展中学，让学生在社会需求中学,我是怎么教的？-小组讨论，总结巩固,议一议 试一试 说一说,基础题,拓展题,我是怎么教的？-任务拓展，升华提升,复习任务书， 预习下一节内容,认真体会上课内容， 排演神经内科护士 与患者情景剧,小组合作 小组探
10、究 小组PK,小组合作 小组探究 小组PK,展神经 滑车神经 副神经,我是怎么教的？-任务拓展，升华提升,【布置作业 】,QQ群：南丁格尔之约,我是怎么教的？-任务拓展，升华提升,我是怎么教的？-任务拓展，升华提升,我是怎么教的？-我的板书设计,第十章 神经系统 第三节 周围神经系统 二脑神经,整体构思,为什么这么教？,我是怎么教的？,这么教有效果吗？,这么教有效果吗-教学反思,这么教有效果吗-教学反思,我听过，就忘了， 我看过，就记住了， 我做了，就理解了。,我们乐学，学得会； 会学，用得上；学会，能会做。,得,我的感受我来说,小组内交流较小组间交流得多，产生了小集体主义倾向，影响了小组之间的交流与合作。,今后在教学过程中教会学生换位思考， 既要有团队意识又要有集体观念。,这么教有效果吗-教学反思,失,改进,先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。 不在做上用工夫，教亦不成为教，学也不成为学。,敬请各位专家提出宝贵意见！,
