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1、近城小学师生关系调查问卷（学生卷）调 查 报 告一、整体情况 1、调查对象 本次参与调查的对象为我校三年级六班的学生，覆盖班级里优秀、一般、后进三类学生，样本具有代表性。参与调查人数为58人，其中：男生32人，女生26人。2、调查方式与信度为了保证调查结果的信度和效度，我们在调查进行前具体告知了本次调查的目的和意义，在教室进行无记名问卷调查，共发出58份问卷，收回58份问卷，有效的解决了以往调查中存在的形式主义和失实的现象，比较全面、真实地反映了学生的真实思想，具有较高的参考价值。二、数据统计与分析 问题一：你们学校什么样的老师比较多？（）选项人数占总人数的百分比A、 严厉的老师 610.3%
2、B、和蔼的老师58.6%C、不管学生的老师D、和蔼又严格的老师4781.1%.问题二：.老师有打电话或者直接与你的家长交流你在校情况吗？（）选项人数占总人数的百分比A、经常 58.6%B.偶尔1322.4%C、很少 2441.4%D 、从未有过1627.6%. 问题三：学校里是否有老师对同学体罚或变相体罚(如罚站、罚写字等)现象？（）选项人数占总人数的百分比A、没有 1119%B、很普遍 35.2%C、少数3153.4%D、极少1322.4%.问题四：你喜欢上语文课吗？（）选项人数占总人数的百分比A、喜欢 4272.4%B、不喜欢58.6%C、不喜欢也不讨厌915.6%D.说不上23.4%问题
3、五：你喜欢上这门课（语文）的主要原因是什么？（）选项人数占总人数的百分比A喜欢教这门课的老师 46.9%B.对这门课感兴趣 3356.9%C.老师的课上得好1627.6%D.说不上58.6%问题六：老师上课提问时，你是什么状态？（）选项人数占总人数的百分比A、举手请求回答 1627.6%B、举手但没把握 2339.7%C、举手其实不会23.4%D、不举手，还紧张1729.3%问题七：你在课堂上受到过老师的表扬吗?（）选项人数占总人数的百分比A.从来没有 23.4%B.偶尔3458.6%C.经常46.9%D.既有表扬，也有批评1831.1%问题八：你或你的同学在课堂上或平时，在某些问题上的看法与
4、老师不一致时，你觉得老师的态度怎样？（）选项人数占总人数的百分比A、老师鼓励我的发表 5086.2%B、老师不太高兴35.2%C、老师不允许有不同看法D、对老师的态度无所谓58.6%问题九：当你受到老师批评时，你怎么想？（）选项人数占总人数的百分比A、接受批评 4984.5%B、表面接受但心里不服58.6%C、不接受批评D、无所谓46.9%问题十：你喜欢什么样的课堂氛围?（）选项人数占总人数的百分比A.课堂气氛活跃1932.8%B.课堂气氛安静 3458.6%C.课堂不受约束 23.4%D、无所谓35.2%问题十一：你在课堂上小组合作学习时，与其他同学交流的情况属于哪一种？（）选项人数占总人数
5、的百分比A.从不与其他同学探讨问题 23.4%B.有兴趣时探讨，没兴趣时不探讨2136.2%C.经常与其他同学探讨21 36.2%D.积极主动的参与讨论交流1424.2%问题十二：语文课堂教学中，学生的活动方式你最喜欢哪种？（）选项人数占总人数的百分比A以学生为主的讨论交流 B在老师指导下的自主学习3153.5%C先自学，然后再讨论 18 31%D老师指导下去图书馆阅读915.5%问题十三：在课堂上遇到难题，你希望（）。选项人数占总人数的百分比A.老师直接给出答案4069%B. 上网查找或从其他途径获得答案1017.2%C.借助小组合作学习讨论，在老师同学帮助下找到答案8 13.8%问题十四：
6、你希望老师在课堂上（）选项人数占总人数的百分比A.不提问，多讲解B. 老师多讲习题，少让同学回答3153.5%C.多提问，多启发18 31%D.采用灵活多样的教学方式915.5%问题十五：你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（）选项人数占总人数的百分比A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录老师指点方法2034.5%B.学生先学后教，讲练结合老师很少讲解1220.7%C.学生自由看书和练习 9 15.5%D.老师满堂提问学生集体回答老师的问题1729.3%问题十六：你喜欢的语文课堂教学是怎样的？（ ）选项人数占总人数的百分比A.上课有激情、幽默、生动、有趣2237.9%B.不体罚学生，在学生回答错误的时
7、候不讽刺挖苦学生712.1%C.多些活动课堂上适当给大家一点放松的时间多让学生发言12 20.7%D. 老师融入到学生中,与同学们共同完成课堂教学1729.3% 从这些问卷调查中，不难发现，我们学校的师生关系相对来说较为和谐。在学生与教师的相处中，大部分学生能大胆地表达，也很乐意接受老师的批评。但通过调查，我们也发现了一些问题，需要我们进一步改进：1. 与家长的沟通这一块比较薄弱。问卷中“老师经常打电话或者直接与你的家长交流你在校情况的”仅占了8.6%。要搞好教学，首先要搞好师生之间的关系，而要真正走进学生的心灵，就得从了解学生入手。那么与家长沟通，通过家访、电话联系等方式了解学生情况就是一个
8、直接、有效的办法。所以应重视与家长的沟通，建立良好的家校关系是搞好师生关系的有效途径。2. 课堂教学中教师的角色需要转变。从学生的问卷中，我们不难看出学生对老师过分依赖，例如：在课堂上遇到难题时，有69%的学生希望老师直接给出答案；再如希望老师在课堂上多讲习题，少让同学回答的占了53.5%；再比如在语文课堂教学中学生的活动方式最喜欢在老师指导下的自主学习的占了53.5%。这都源于教师在教学中一直处于教的角色，教得过多，辅得太少。只有改变师生的这种传统的教与学的关系，把学习的主动权放给学生，而教师扮演好学生学习伙伴的角色，才有利于学生的发展。教师应善用鼓励。问卷中“课堂上受到过老师的表扬吗？”选择“经常”的仅占了6.9%，老师上课提问时举手请求回答的仅占了27.6%。这都说明孩子们没能从老师那里获得足够的学习的信心及勇气。孩子都是喜欢夸奖的，只有善于发现他们的闪光点并多鼓励，他们才有学习的兴趣和信心，才能积极参与到学习活动中，最终真正成为学习的主人。教师对学生的肯定与鼓励，拉近了师生之间的距离，让师生关系更为和谐，促进了我们和谐语文课堂师生关系的建立。
