白桦林好地方

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1、白桦林好地方教案设计 教学目标:1、演唱、表演歌曲白桦林好地方,编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情,扩大学生视野,丰富学生知识。教学内容:1、教唱、指导表演歌曲白桦林好地方,并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱,激发学生对家乡的热爱。2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活,体会加拿大独特的风土人情。教学重点:1、歌曲教唱;2、歌词创编。教学难点:1、歌词创编;2、打击乐伴奏;3、渐弱的处理。教具准备:1、多媒体教学课件;2、钢琴;3、课堂打击乐。教学过程:一、师生问好。二、谈话导入。同学们,你们的家乡在那里?家乡的哪些景色给你的印象最深刻?三、课件展示

2、。教师多媒体演示我们的家乡课件。(宽阔的包河大道、挺拔的区政府大楼、热闹的集市)学生们讨论、交流。四、情景导入。在遥远的北美洲,有一个宽广、富饶而美丽的国度,她的名字叫加拿大,你们对她有多少了解?多媒体演示白桦林好地方课件,伴随课件演示,教师向学生逐一解释图片含义。(附后)。白桦林里有这么多美丽的景物、可爱的动物、迷人的植物,你们想听一听关于白桦林的歌曲吗?五、初步感受。教师播放白桦林好地方歌曲,师生共同欣赏。提问:歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞美?六、教唱歌曲。1、教师弹奏旋律,范唱。2、弹奏旋律,教唱曲谱。3、播放白桦林好地方歌曲伴奏,教师指挥,学生在老师的指挥下演唱曲谱。4、提问:你

3、能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗?播放白桦林好地方歌曲录音,学生轻声哼唱。学生交流、讨论。教师总结。5、教师弹奏旋律,学生试唱曲谱。6、填入歌词,随伴奏轻声演唱。教师重点部分指导。7、完整演唱。教师弹奏,学生随伴奏有感情地演唱全歌。七、表现歌曲。1、力度表现。解释力度记号“f”、“渐弱”,指导学生演唱(开始用“f”表现对家乡的歌颂和自豪感,在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱,表现渐渐远去的脚步声)。2、打击乐伴奏。师:大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现力!下面请同学自己选择课堂打击乐器为我们的歌曲伴奏。首先加强每个独立声部的演奏,逐一加入。顺序为:铃鼓、响板、木

4、鱼、三角铁。八、歌词创编。1、歌曲理解。师:同学们已经学会了白桦林好地方这首歌,这首歌曲主要表现了什么?2、迁移导入。你们能够用这首歌的曲调,自己填上歌词,创作一首赞美自己家乡的歌曲吗?3、歌词创编。再次演示白桦林好地方课件,学生分组思考、讨论。请各小组选一位或几位代表上台演唱。教师钢琴伴奏,学生用课堂打击乐器伴奏。综合各小组汇报成果,归纳较为合理的歌词,全班有感情的演唱、表现。九、课后作业。师:同学们真聪明!用自己的歌词唱出了对家乡的热爱。这让老师也想起了自己的家乡,那是一个幽静而美丽的山村。多媒体展示好山好水好山村课件(清澈的溪流、古朴的民房、勤劳的农民)。你们能在课后为老师编一首赞美家乡

5、的歌曲吗?教学后记:附:白桦林好地方课件教师配图解说词1、大家现在看到的是北美洲地图。图中在美国上方、红色部分的就是加拿大,她位于北美洲北部,是一个气候寒冷、资源丰富、地广人稀、风景优美的国家。2、加拿大国旗上的这个图案是什么?为什么要把枫叶图案放在国旗上呢?3、对了,在加拿大,枫树是最为普遍、最常见的一种树。4、每年秋天,漫山遍野的枫叶把加拿大染成了红色的海洋。5、落在地上的叶子甚至把地面完全覆盖。6、而在加拿大广袤的国土中,除了枫树,还有一种富有特色的树种,就是白桦树。7、白桦树主要生长在加拿大北部,大片大片的白桦树连接在一起,组成了风景优美的白桦林。8、富饶的自然条件让白桦林成了动物们的乐园!大家认识这种动物吗?9、它的名字叫做海狸,是一种善于游泳的鼠类动物。10、除了海狸,麋鹿也是这个动物乐园里的主人。11、它们是一种性情温顺的动物,喜欢群居,人们常常可以看到它们成群结队地在白桦林里自由自在地游荡。12、白桦林的附近,还有一些让人留恋忘返的景物,我们看看它们是什么?湖水、岩石、草原、峭壁13、这就是白桦林,白桦林里迷人的景物还有很多很多!小朋友们,欢迎你亲自到这里来看一看!

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