小猫找汗

《小猫找汗》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小猫找汗（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小猫找汗小猫看见人出汗，觉得很奇怪。自言自语的说：“瞄，我怎么没汗啊”小猫去问小牛，小牛说：“牟，汗在鼻子上!”小猫摸了摸鼻子，咦，没汗呀？它又去问小马，小马说：“得驾，汗在身上。小猫舔舔身上，没汗呀！它又去问小狗,小狗说：汪汪 ，汗在舌头上。小猫看不见自己的舌头，就请小猪看。小猪说：哼哼，你又不是狗汗怎么会在舌头上呢？小猪把自己的脚掌翻开又让小猫把自己的脚掌翻开，小猫一看就笑了：“瞄，原来我跟小猪一样，汗藏在脚掌里了怎样组织家长说明会怎样组织家长说明会（如何上好一节公开课）一、教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是口才教师

2、，一开口地道的流利的普通话，优美清晰的语音语调，精彩绝妙的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力；教态亲切、自然、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，而且能熟练运用现代化教学手段，是成功的课堂教学的基础二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发一项优秀的教学设计必须具有方向性、科学性的品质外，还必须具有实性和可操作性的品质。教师在正确和透彻理解教材基础上，把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，同时制定明确的教学目标，然后回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教

3、材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。三、教师要重视激活学生的思维课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，（也就是导课的内容）正如一首乐章要有优美动人的序曲，一出戏剧要有钩人心魄的序幕，一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂

4、气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。四、教师要讲究提问、启发的艺术教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。教师所提问题一定要适度（一是深度，即不能超越学生的知识基础；二是广度，即不能超出学生生活实践的范围），讲究提问和启发的艺术。然后最最主要的是老师要懂得赏识，在孩子回答问题后无论回答正确与否都要给予鼓励，增强孩子的自信心，这也是口才课堂上最重要和关键的环节-让赏识贯穿整个教学。五、教师讲课要力求情感真实、节奏优美口才的公开课与其说成是讲给学生听的，倒不如说是演给家长看的，所以一定不要使课堂上教师的情感虚饰

5、增加了公开课“作秀”的成分。六、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。已达到我们招生的目的。七、教师要充满激情做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。一个冷漠、

6、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充满激情的口才教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真诚的关注容易感染学生。口才教师要做到“让学生喜欢你的口才课，让学生喜欢口才学习，让学生有终身学习口才的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。八、教师要富有机智教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优

7、秀的教育实践者。”教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。在公开课上课堂偶发情况的发生，无疑是对教师的一种严峻挑战。然而，挑战与机遇同在，偶发情况有不利于正常教学的，但处理、应对得好、把握得好，也可有利于正常教学，即经过教师及时、巧妙、灵活的处理，能够对教学起到烘托、补充、增效的作用。 总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。

8、 公开课上的成功与否，直接决定了我们招生的是否成功 。所以一节成型的 专业的 真实的公开课对于招生尤为重要。 但是仅凭一节公开课就达到招生的目的还是远远不够的。课前的准备和课后的总结也很重要。 课前准备：第一 ：接待老师要站在门口处迎接家长，并且把家长引导到指定的座位上，必要的时候可以给家长进行简单的讲解（所以要求接待老师要专业）第二：如果条件允许，可以播放一些音乐，烘托气氛。将课程的简介 以及一些宣传的资料和课本展示在家长可以看到的地方，如果人员不是很多，可以选择每个座上一份。第三 ：由老师组织学员入座。这时公开课正式开始。由主持人（如果没有主持人，由园长或者园内的老师）简单对家长致谢，并隆重介绍授课教师，推出3040分钟展示课.尽量给每个学生发放礼品（可以是粘贴等小礼品）要让课程在高潮中开始 ，高潮中进行，高潮那个结束。这时由授课教师介绍校长进行结课。-这个过程让园内老师带孩子退场。校长讲话：内容包括：第一 口才的概念 第二 口才的重要性 第三 我们口才的独特性（可以从素质教育和应试教育相结合的观点来结课，迎合家长的心理，提高报名率） 第四 课堂的趣味性通过这几点的剖析，基本可以达到招生目的。让家长抱着希望离开教室。