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1、学生行为习惯及个人品德的养成比学习成绩更为重要紧张面又繁忙的期中考试已经结束了，通过前阶段的学习，可以看出学生对各学科知识掌握的程度各不相同，他们的学习成绩与他们的日常表现相比较，我认为行为习惯及个人品德的养成比学习成绩更为重要。想要提高学习成绩，纪律保障是前提。如果纪律得不到保障，学生长期处在嘈杂、不安的环境之下学习，这种氛围会像病毒一样进行复制、传染，即使想读书的学生也没办法静下心来读书，那些想搞学习的学生在这种环境之下，他看到的都是消极的一面，既然大家都不愿去读书，我为什么要坚持下去呢？读书无用论的思想不知道毒害了多少优秀学生，埋没了多少人才，让他们走上了悔知晚矣的道路这一切的最魁祸首就
2、是没有形成良好的学风、班风。因此在班级日常管理中要加强学风的教育，让学生端正学习态度，他们学习不是为了父母、也不是为了老师而是为了自己，为今后走出社会之后有一席之地而努力，让学生明白学习过程的重要性，这好比工厂生产小轿车的过程，各部门即分工又合作，最后汇总形成成品，然后投放市场产生经济效益。学习的经济效益就是为了今后能立足于社会，从事自己喜欢的工作。在日异竞争激烈的社会战场中，谁的武器装备精良，谁就会赢得战争的胜利，学生手中的武器是什么？是学习的过程，如果在这个过程中偷工减料，那么就像生产出来的小轿车一样，将存在安全隐患经不起时间的考验，容易发生交通事故，这种车就是我们常说的水货，学习的过程也
3、来不得半点马虎，要认真对待，这个慢长而艰巨的过程，需要坚强的意志和毅力作后盾，只有这样才能制造出货真价实的武器来装配自己，才能在激烈的战斗中战胜对手，才能取得胜利，赢得一席之地。才能在这个社会中立足，才能受到别人的尊重和敬仰。假如你赤手空拳参加战斗，你将会被对手打得体无完肤，甚至被战争淘汰。当学生明白这一点后，学习也就自然成了习惯，学风也会在不知不觉中慢慢形成，要达到这种效果需要配套的制度并且要长期坚持不懈的贯彻、落实下去如果纪律得不到保障，就很难形成一个良好的班风。比喻说江湖义气中 “有难同当，有福同享”的思想在一小部分同学思想中形成，而且他们经常在外面惹事生非，造成恶劣影响，再加上少数学生
4、缺乏是非观念、判别能力，深受此思想的毒害，在不知不觉中加入其行列一起扰乱正常的教学秩序，让其它同学深受其害，这一小撮不安定分子除此以外，他们还通宵达旦的上网，至身体与学习而不顾，不仅如此他们还拖一些立场不坚定的学生下水，这些下水的学生又依次复制毒害其它意志不坚定的学生，这样一来随着乌合之众队伍的壮大，慢慢地他们错误的思想言论也就影响了一批学生，最后导致不良班风的形成。试想一下在这种班风之下想要搞好学习的学生，能如愿以偿吗？良好的学风、班风的形成，与学生的行为习惯及个人品德的养成密不可分，怎样才能形成良好学风、班风呢？争对我班的实际情况并依据政教处学生品行量化管理方案制订了符合我班实情的123班
5、学生操行等级评定方案这一方案主要是从学生的行为习惯、卫生习惯、学习习惯三方面入手，注重学生行为习惯和个人品德的培养。基础分为100，另设加分项目：1、优秀作业每次加1分2、好人好事每次加3分3、每期黑板报1人次加5分4、广播稿采用一次加5分5、宿管工作在晨会中提出表扬人均加5分6、各科单元测试前15名按四个档次加分一档1-3名加12分，二档4-6名加10分，三档7-10名加8分，四档11-15名加6分，7、班干部每月为班级作了贡献加5分，8、每星期进行一次小组综合评定，前3名小组成员各加5分。这些新增项目的投入，主要是激励学生为主，让学生实实在在的感受到自己在班级中的作用，从而体现自身的价值，
6、这样容易形成争先创优的良好班风，更有利于学生养成良好的行为习惯和个人品德。扣分项目中有一项重要指标：如本组成员中出现重大违纪事件（上网、斗殴）将取消各成员的所有加分项目。这一措施的推行，有利于各组成员之间形成团结协作的精神，它起到了督促、鞭策的作用，是一只无形的手在暗中指引着学生个人行为习惯的走向。因为个人的行为习惯将直接影响到本组其它成员的利益，这样一来个人利益与集体利益紧紧地捆绑地一起，从而达到共同进步，共同提高的目的，因此和谐的班级氛围会在不知不觉渐渐形成。学生们在这种环境中争先创优，为建设好各自的小组出谋划策，把个人利益与集体利益牢牢的绑在一起，在这种氛围中学生的学习习惯也容易养成，一旦养成了良好的学习习惯，成绩不想提高都难。
