冀教版三年级下册品德与社会知识梳理

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1、冀教版三年级品德与社会下册知识梳理第一单元一、 填空1、 学校是我们（ 学习 ）和（ 成长 ）的地方，我爱我的学校。2、 （画图）是介绍学校环境的方法之一。3、 一所学校的俯视图，是从学校的（上）方往（下）看的情景。4、从平面图中可以看出（ 方向 ）、（ 比例 ）、（路线 ）、（ 图例 ）等，可以找到我们要去的地方。5、在图上确定方向的基本方法是：（上北 ）、（下南 ）、（ 左西 ）、（ 右东 ）。6、把实景图用（平面图）的形式表现出来，就容易看清楚了。要想会看、会画平面图，首先得学会（辨别方向）。7、白天看（太阳）的位置，晚上看（北斗星）能确定方向。8、古代人根据（磁石）的指极性原理，发明了

2、（“司南”）。9、“司南”就是最早的（指南针），他是我国古代的（四大发明）之一。10、假如现在是上午10点，10除以2是5，把手表上的5的刻度对着太阳，12所指的方向就是（ 正北 ）。11、校园的实景可以用（平面图）的形式画下来。12、画路线图时要注意：（ 方向 ）、（ 标志 ）、（图例 ）等。13、过马路要走（人行横道），遵守（交通规则）。二、简答题1、怎样让别人看到我们美丽的校园？答：做个学校模型，寄张照片，把学校画下来，用摄像机录下来，刻几张光盘寄给她。2、怎样将画好的图拼在一起？答：首先要对所画的内容的整体环境做一个全面的回忆，然后确定方位，其次要弄清每个单幅图所处的方位。3说说画教室

3、平面图的步骤和方法。答：(1)确定教室的方向，画上指向标;(2)观察教室内的主要物品，如门窗、黑板等，用什么样的图例来表示；（3）确定课桌椅的摆放方向、行数、和排数；（4）确定所画事物的位置4、说说平时你是如何辨别方向的，至少说出三种方法。答：用指南针是最准确方便的方法，此外还可以白天看太阳，夜晚看北斗星之向。向日葵早上向东、中午向南、傍晚向西。苔藓北坡多，南坡少等。5、为了维护学校的优美环境，你是怎么样做的？（或者是“我们应该怎样爱护学校的绿色？”）答：我们是学校的小主人，要从身边的事情做起，爱护学校的一草一木和各种学习设施，不乱扔垃圾，不随地吐痰、乱写乱画，积极参加清洁校园活动。6、我们认

4、识的八个方向是那些？答：东、西、南、北、东北、西北、东南、西南7、路线图有什么用处？答：路线图可以告诉我们准确的行动路线和需要注意的地方。8、画路线图要注意什么？答：（1）注意方向；（2）注意标志，不要画过多得建筑物；（3）注意路线图的图例；（4）合作；（5）按比例画出适当的大小；（6）搜集整理路边的提示语；（7）能完成路线图后在右下角写上制作者姓名。填空1.学校是我们（ ）和（ ）的地方，我（ ）我们的学校。2.（ ）是介绍学校环境的方法之一。3从平面图中可看出（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，我们可以找到要去的地方。4.把实景图用（ ）的形式表现出来，就容易（ ）了，要想会看、会画平面图，

5、首先得学会（ ）。5.古代的人们根据（ ）的指极性原理，发明了“（ ）”。“（ ）”就是最早的（ ）。6指南针是我国古代（ ）之一，是中华民族对人类（ ）的贡献。7.假如现在是上午10点，10除以2是5，把手表上5的刻度对着（ ），12所指的方向就是（ ）。8.学会辨别（ ），就可以看平面图、画平面图了。在图上确定方向的基本方法是：上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）。9.我们把画过的校园实景图用（ ）的形式画下来，用简单的（ ）表示教学楼、操场、旗杆、传达室等，看看谁设计的（ ）最能表现学校的（ ）。10.白天看（ ）的位置，晚上看（ ）能确定方向。山坡上的（ ）能看出方向。11.优美的环

6、境需要大家来（ ）。12.画完了学校的（ ），我们更加（ ）自己的学校了。13.人人都（ ）学校的设施，才会有（ ）的学习环境。14.通过仔细观察上学路线，我发现在我们身边经常发生着（ ）。15.过马路要走（ ），遵守（ ）啊！16.通过画上学路线图，我们（ ）了沿路的情况。以后就可以结伴去（ ）了。17.我们一起设计（ ），共同完成了（ ）。18.爷爷说，这条路过去（ ），现在变得（ ）啊！19.遇到（ ），要格外小心！20.我们不能为了（ ）破坏（ ）和（ ）。21.我查过资料，这座小桥有（ ）的历史了。22.画完（ ），又看了其他同学的（ ），我对（ ）的美好未来充满了希望。23.上学路

7、上我们看到了很多（ ），用学过的方法把它们（ ）下来。24.我们学了有关（ ）的知识，试着画画从家到学校的（ ）吧。25.我们学校有一棵古老的（ ）树，听老校长说是刚建校时（ ）栽种的。现在仍然（ ）。这棵树记载着学校的（ ）。26.我爱我们的（ ），更爱辛勤培育我们的（ ）。同学们是我的（ ），我们像（ ）一样茁壮成长。27.我们认养几棵小树，让我们和小树一起（ ），给小树挂上爱心卡，我们是（ ）了。28.校园里的许多树都有一段（ ），为了保护好它们，我们每个小组（ ）几棵树吧！问答1.怎么让国华看到我们美丽的校园呢？2.怎样将画好的图拼在一起呢？3.你在什么地方看到过平面图？如果想去动物园

8、看老虎、长颈鹿和熊猫，怎样才能找到它们的住所呢？4.如果我们来画平面图，先从哪里开始呢？5.你知道哪些辨别方向的方法？6.说说画教室平面图的步骤和方法。7.优美的环境需要大家来保护，我们打算怎么做呢？8.画完了学校的平面图，我们更加热爱自己的学校了。如何让校园变得更加美丽呢？9.为了维护学校的优美环境，同学们是怎样做的？10看见课本12页的那些情况，你会怎么做？11.请设计制作一个文明标志牌。12.读平面图要注意哪些问题呢？怎样来确定方向？13.画路线图要注意什么呢？14.运用我们学过的平面图知识，制定一个“校园探秘”的游戏活动规则。15.对“校园探秘”这一活动的平面图设计有什么具体要求吗？1

9、6说说你对建设美好校园有什么好建议？第二单元一、填空1、无论是城市还是农村，在一定的（地域范围）内生活的人们，彼此联系，共同生活在一起，那么这一地域就可以成为（ 社区 ）。2、 “（文明经商，礼貌待客）”是这家新开商店的口号。3、 公用电话是方便（大家）的，我们要（ 保护好）它！4、 我爷爷在社区办的“（老年大学）”学习电脑。5、 我觉得信用社跟城里的（银行）是一样的。6、（无障碍）设施是专门为行动不便的人设置的，体现了社会对（ 特殊群体 ）的关怀。7、一方有难，（ 八方支援 ）。8、良好的公共秩序靠（ 大家 ）共同维护，建设文明的社区，是每个人应尽的（责任）和（义务）。9、学校有学校生活的（

10、规则），社区也有（公共秩序）。我们应该自觉遵守（社会公德），养成（文明健康）的生活习惯。10、为了有一个良好的生活环境，社区制定了（文明公约），让我们共同（遵守）吧。11、宁可一人脏，（ 换得万家净 ）。12、过去，乡村的生活（简单朴素），人们日出而作，日落而息。现在我们的生活越来越（丰富），也越来越（充实）了。13、我们呼吁大家都来遵守（社会公德），爱护（社区环境），坚决制止（乱贴小广告）的行为，把我们的社区建成文明、绿色的家园。14、我们为社区（未来）的发展提出合理化（建议）。二、简答 1、社区的变化和发展，对我们的生活有什么影响？答：社区的变化和发展，使我们的生活环境越来越好，服务设施越

11、来越完善、舒适、安全、文明、进步，使我们的道路越走越宽广，日子越过越幸福。2、你可以说说你所在的社区有哪些生活设施吗？答：城市社区里有银行、邮电局、商店、理发店、洗衣店、饭馆等；农村社区里有兽医站、农机站、供销社等。3、我们应该怎样帮助和照顾有残疾的人？答：如成立一个“关爱小分队”，到残疾人家里做家务，为残疾人表演节目，为盲人读报纸，帮助有残疾的同学上学等。4、 我们能为社区做些什么？答：主动打扫卫生、爱护花草树木，帮助孤寡老人和残疾人，不随地吐痰、不乱扔垃圾，维护治安秩序，保持楼道整洁等。5、你知道废品有什么用处吗？答：将垃圾分类回收后，将其中可利用的资源重新利用，既可节省能源，又可减少环境

12、污染。6、如何做个文明小公民？答：遵纪守法、爱劳动、讲卫生、讲文明、懂礼貌、要以大家利益为中心，不能贪图自己一时的方便而不顾及别人的感受， 时常记住：我为人人，人人为我。7、从悯农这首诗中，你知道了什么？答：我懂得了这些粮食是农民伯伯用辛勤汗水换来的，农民伯伯很辛苦，我们要懂得珍惜粮食，不要浪费！8、请你制定一个文明公约。答：（1）举止文明，礼貌谦让，家庭和睦，邻里互助。（2）搞好环境卫生，爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔垃圾。（3）保持楼道整洁，不乱堆杂物，不乱扔废弃物。（4）保持社区环境整齐，不乱停车辆，不乱晾晒衣服。9、我们应该怎样自觉遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯？答：我们要自觉

13、遵守文明公约和公共秩序，从小养成良好的文明习惯，还要让家里人自觉遵守。做到言行一致、表里如一。一、填空1、无论是城市还是农村，在一定的地域范围内生活的人们，彼此联系，共同生活在一起，那么这一地域就可以成为（ ）2、公用电话是方便大家的，我们要（ ）它。3、（ ）设施是专门为行动不便的人设置的，体现了社会对（ ）的关怀。4、一方有难，（ ）。 5、良好的公共秩序靠（ ）共同维护。6、宁可一人脏，（ ）。这句话指的是（ ）、（ ）、（ ）。1、每个人都有自己的特点，都有自己的（ ）和（ ），有（ ）也不要怕，我们可以改进，让（ ）变成（ ）。2、你要相信（ ）只要你（ ），就会肯（ ）。只要肯（ ），就一定能（ ）。3、对于个人来说，要珍惜自己的（ ），在海外的中华儿女心中，祖国的（ ）要比个人的（ ）更重要。4、好的行为习惯会使我们（ ），不好的行为习惯会让我们（ ）。勇于（ ）和（ ）自己错误，就会成为大家喜欢的人。5、我们应该学习别人的（ ）和（ ），学会客观地评价自己和他人，懂得（ ），增强（