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1、附件：教学设计方案模板教学设计方案课题名称升国旗姓名工作单位琅琚镇中心小学年级学科一年级语文教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行，共 5 句， 描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍， 有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体
2、、可操作，并说明本课题的重难点）1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中、五”等 4 个生字。2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。3.背诵课文。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 虽然学生小，认知能力不强，但孩子们对升国旗非常的熟悉，所以上起来也还是很贴近孩子们的实际生活，这样也能很好的激情孩子的兴趣，从而培养孩子的爱国之情。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 一、教学目标1.通过归类识记
3、等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中、五” 2个生字。2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。二、教学重难点重点：认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中、五” 2个生字。难点：理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。三、教学具准备：制作课件。(教师)生字、词语卡片。(教师)搜集国旗知识资料。四、教学过程： （一）谈话导入1.同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你们一定还记得升国旗的情景，今天我们就来学习升国旗。2孩子们
4、，请请大家注意看老师在黑板上写的课文题目：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！3理解课题。孩子们，“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。（出示天安门升旗的图片）4齐读课题。（二）初读课文，整体感知1教师范读课文，孩子们，下面请听老师给你们范读一遍，请听清楚要求：用手指着课本认真听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。2孩子们，下面请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：轻声朗读，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多
5、读几次，读完静息，开始。3指名读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。4孩子表现真棒，我们像他一样一起读一遍课文。（三）随文识字，细品课文1.学习第一句。（1）（课件出示第一句）认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？（2）认识“国旗”。（出示国旗图片）孩子们，相信大家都知道，这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请孩子们一起读一读这个词。孩子们，请仔细观察国旗这两个字，说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。a.学习国：孩子们，今天我们要学习一个新的偏旁：国字框（板书国字框，教读，跟读）。刚刚我们说到了国字里面是一个玉米的玉字，那我们可以用加一加的方法来记住国字
6、：国字框+玉=国。b.学习旗：孩子们，老师给旗字找朋友，我们一起来读读吧（多媒体出示词语：国旗，旗子，彩旗）教读，跟读。(3)学习“五星红旗”。师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。学习生字“红”：孩子们，我们又要和一个新偏旁“纟”交朋友了（板书绞丝旁，教读，跟读），孩子们，你们还知道带有这个偏旁的生字吗？（纸）(4)小结：孩子们，请看我们的国旗，我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越
7、繁荣，越来越富强了。(5)创设情境，指导朗读。师：奥运会上，我国运动员获得金牌时就会看到五星红旗升起，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？生：高兴。小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。（指生读，师相机指导，教读，跟读。）2.学习第二句。师：升国旗的时候，我们还会听到什么？（播放国歌）（国歌）出示第二句：国歌声中，徐徐升起。学习生字：“升”“中”“歌”“起”。升：指生读，师相机指导既是后鼻音，又是翘舌音。教读，跟读，齐读。板书升和开，指生说相同之处和不同之处。多媒体出示：升：远看是个开，帽子斜着戴。教读，跟读
8、。(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，请孩子们告诉老师：我喜欢唱的歌是，孩子们，老师也给歌找了朋友，我们一起来读读（多媒体出示：唱歌、歌曲）齐读。中：指生读，齐读。孩子们，谁来告诉老师是怎么记住这个字的呢？（板书口），孩子们，这个字读什么，那我们给它加一竖（板书口字上加一竖）就变成了我们今天要学的中字。起：指生读，齐读。孩子们，刚刚我们用加一加的方法记住了中字，那你们能用加一加的方法来识记“起”吗？（预设：“”“己”起。课件出示）老师给起找了一些小伙伴，我们一起来读读（课件出示：
9、起立、起来、升起）齐读。指导朗读a.理解“徐徐”。孩子们回忆下，我们升国旗时国旗升起来的速度是快还是慢？(预设：慢)小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用课文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)b.创设情境。师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！指名读，男女生赛读。3.学习第三句。过渡：快看，国旗升起来了。（课件出示升起的国旗，文章第三句：迎风飘扬，多么美丽。）齐读。(1)学习生字“么”“美”“丽”。么：指生读，齐读，强调轻声。板书么和公，孩子们，你们能说说它们的相同之处和不同之处吗？美：指生读，齐读，孩子们，你们仔细观察美字，看有没有什么发现。(羊字没出头，下
10、面一个大字。多媒体出示顺口溜：羊儿没尾巴，大字来代替。） 孩子们，老师给你们准备了顺口溜，来，跟老师读。老师还给美字找了朋友，我们一起来读读(多媒体出示：美好，美人，美女）丽：指生读，师强调边音，小老师教读。孩子们，我们学习了美丽这个词语，那老师想请大家练习用“美丽”说一句话。(2)指导朗读。(3)说话训练。在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。我们来读一读这些词语：(课件出示)美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大4.学习第四五句。(1)引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？孩子们，请看语文书74页，看看图中的小朋友在干什么？（立正敬礼）(出示：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬
11、礼。)(2)学习生字“立”“正”。立：指生读，齐读。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。老师还给立字找了小伙伴，我们一起来读读。（多媒体出示：立正，成立，坐立）齐读。正：指生读，齐读，师强调翘舌音，后鼻韵。(3)指导朗读。师：“立正，敬礼”是一个很严肃自豪的动作，升国旗，我们“立正敬礼”，表示对“国旗”的尊重和表达心中的自豪。谁愿意来读一读这句话？指名读，齐读。（4）升国旗时，我们少先队员都要敬队礼，那谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？指生读5.整体学习，诵读品悟，升华
12、热爱国旗之情。（1）让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)（2）孩子们，我们参观了天安门前升旗仪式，内心肯定是无比的激动，骄傲，自豪，那我们带着这种激动、骄傲、自豪一起来读读课文。孩子们读得真棒，休息会，静息。（四）指导写字，规范书写1出示要求会写的字：中、五。2指导书写“中”。(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。(3)教师示范，讲解书写要点：中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。3指导书写“五”。(1)引导学
13、生观察生字在田字格中的位置。(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。4.学生描红，临写。教师巡回指导5.投影展示，师生评议。（五）总结全文，拓展延伸总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。作业设计：朗读课文抄写生字中、五。板书设计：10 升国旗囗 ：国字框 升开 中 纟：绞丝旁 么公 起中 五中间 五个中午 五天 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动
14、设计意图1.启发谈话，老师提问，引导想象，导入新课学生星期一升国旗的仪式。启发学生学习课文的兴趣，为课堂做铺垫。2.初读课文，让学生初步感受“升国旗”初读课文，播放国歌，让学生在国歌声中感受升国旗的庄严与自豪。然后观察图片呈现天安门升国旗的情景。通过国歌图片让学生充分感受升国旗的庄严和自豪 3.随文识字，让学生在认识生字朗读课文中感受升国旗的庄严和自豪，培养学生热爱祖国的感情。朗读课文，认读生字，感受升国旗的自豪和庄严，从而树立热爱祖国的民族自豪感。在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、联系生活等多种方法，激发学生识字兴趣。进行图画教学，加深理解，提供语言训练的机会。 3.随文识字，让学生在认识生字朗读课文中感受升国旗的庄严和自豪，培养学生热爱祖国的感情。朗读课文，认读生字，感受升国旗的自豪和庄严，从而树立热爱祖国的民族自豪感。在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、联系生活等多种方法，激发学生识字兴趣。进行图画教学，加深理解，提供语言训练的机会。 4.利用音频，老师进行示范朗读后，让学生分组朗读，进行赛课，最好的一组奖励小印章。学生齐读后，进行分组朗读。在配乐朗读中感受升国旗的庄严和自豪。课堂赛课，增加学习学习积极性，让学生感受升国旗的庄严和自豪，培养学生对祖国的热爱之情。 5.通过课件呈现例子，引导学生说话训练，拓展延伸说话训
