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1、 湖南师范大学硕士学位论文青少年依恋、应对方式与社交焦虑的关系研究姓名：曹羌琴申请学位级别：硕士专业：发展与教育心理学指导教师：阎平20100501 篴 琣 琧 猻 ， 湖 南 师范 大 学 学 位 论 文 原创 性声 明学 位论 文作者签 名：懒石月日 青少 年依恋、 应对方式 与 社 交焦 虑 的关 系研 究 硕 士 学 位 论文 依恋 ： 痵 浚 甌 础 上 提 出了 依恋 的四个 决定性 特 征 ， 趋近行 为 个 体 寻求并试图保持 与依恋 对 象的接近；分离 痛 苦 与依恋 对 象在一 起 时感 觉 安 全 、愉悦 ， 分开时感 到焦 虑 、 痛 苦；避 风港 觉 察 问 题 和
2、危 险 时， 会寻求依恋 对 象的安 慰和 帮 助 ；安 全 基 地 依恋 对 象的存在能 增强 个 体的探索 性 和 社 会能 力 。可 见 依恋 应是个 体 在生 命 过程 中 与具 有特 殊 意 义的他人 形成 亲密、 强 烈 和 牢 固的情 感 纽带 的倾 向 ， 它能 为 个 体 提 供 安 全 感 和 慰藉 。策 略 和 行 为 。 ： ， 【 浚 甆 硕 士 学 位 论文 浚 甃 篔 甈 兀 甊 ： ： 青少 年 依恋 的发展 特 点 【 浚 甁 ， 场 篈 浚 甆 把 名 被试分成 了 安 全 依恋 、 不安 全 一 冷 漠型和 不安 全 一 沉 迷 型三组 ， 让 被试提 名
3、 他们 最 重 要 的依恋 对 象， 并对 他们 得 到 的父 母 、 好朋友和 恋 人 的支持 进 行 评价。结果表 明 ， 总的来 说 ， 在青 少 年 最 重 要 依恋 对 象的提 名 中 ， 父 母 和 朋 友被提 名 的可 能 性 是一 样 的， 但 是具 体 到个 人 来 说 ， 依恋 类 型往 往 与提 名 的对 象有 关， 安 全 依恋 的青 少 年 对 母亲的提 名 显著的高 于对 朋 友、 父 亲的提 名 ；相 反 ， 依恋 不安 全 型的青少 年 往 往 把 恋 人 或 好朋 友作 为 主要 依恋 对 象。 甀 依恋 关系 对 青少 年 适 应性 发展 的研 究和 同伴
4、依恋 与认 知 理 解偏差 的关系 ， 研 究 结果表 明 与父 母 和 同伴 有非安 全 依恋 的青少 年 比 那 些 有安 全 依恋 的青少 年 更容易把 模 糊 的社 会环 境解释 成 充 满 危 险 的情 境， 对 环 境的积极 反 应较 少 ， 更多的采用 回避 和 有攻 击性 的策 略 。这与 的理 论解释 是一 致的， 认为 ， 内 部 工作 模 式 影 响 对 新 信息 的注 意 、 组 织和 过滤 ， 与父 母 非 安 全 綣 】 如 如 琂 琈 硕 士 学 位 论文应 对方 式又 称为 应 对风格 ， 是 指 个 体在具体的 压 力情 境 中 ， 为 减轻压 力的 影响 而
5、 有 目的 地 采 取 认 知 和 行 为 的 手段 、 方 法 和 策 略 。目前人 们 对于应 对方 式的 数 量和 分 类尚 未有 一 致 的 意见 ， 一 般 分 类有 主动应 对和 被 动应 对、 积 极 应 对和 消极 应 对、 情 绪 指 向 应 对和 问 题 指 向 应对、 接 合 应 对和 脱 离应 对等 。在应 对方 式的 分 类研 究中 ， 最 具代 表性且影响 最 大 的 是 虵 进 行 的 系列 研 究， 他 们 根 据 应对方 式的 功 能 将 其分 为 “问 题 指 向 应 对方 式和 情 绪 指 向 应 对方 式。所 青少年 依恋 、 应 对方 式与 社 交焦
6、虑 的 关 系研 究 青少 年依恋、 应对方式 与 社 交焦 虑 的关 系研 究 从 上世 纪 年 代以 来 ， 国外学 者 开始关 注 社 交焦 虑 ， 并 对其 进行了大量 的研 究， 包 括 社 交焦 虑 障 碍 的治 疗、 量 表 的编 制和 应用、 认知行为模式 及 其 相 关 研 究等 等 ， 这 些 研 究的结果 不仅 帮 助 人 们 更 加 清楚 地认 识社 交焦 虑 ， 并 对治 疗社 交焦 虑 障 碍 患 者 和预防 社 交焦 虑 发挥了极 其 重要 的作 用。 流 和朋 友亲密 度 的调 查 中发现：与 非社 交焦 虑 个体 相 比 ， 社 交焦 虑 个体 更 坚 信在线
7、 交流 有利于拓 展 信息沟 通的深度 和 广度 。 的社 交焦虑 者 认 为， 在线 交流 亲密 话题 方式 比 面 对面 的交流 方式 更 有效 。 社 交焦 虑 的被 试比 非社 交焦 虑 的被 试在线 交流 的次 数要 多。 与 非社 交焦 虑的个体 相 比 ， 社 交焦 虑 的的个体 更 看 重互 联网 ， 因 为它 更 有利于亲密 浚 瓺 的 自我 暴露 ，这 样会使 社 交 焦虑 的 个 体 进 行更 多的 在线 交 流 。国 内 关于青 少年社 交 焦虑 的 文 章 并 不 多 ，已有 研究 结 果表 明羞耻感 、父 母 教 养 方式 、低 自尊 、朋辈 关系 等 对 青 少年
8、社 交 焦虑 有 重 要 影响 作 用 ，同时发 现 青 少年在同伴 群 体 中所 处的 社 会位 置对 社 交 焦虑 具有 良好的 预 测作 用 。 依恋 、应对 方式 与 社 交 焦虑 的 关系 ， 甌 甋 浚 甆 】 藇 ， ， 国 内 曹晖等 人 在大 学 生 社 交 焦虑 与 应对 方式 的 相 关研究 中发 现大 学 生 应对 方式 中的 自责 与 社 交 焦虑 呈 显 著 正相 关，而合 理化 应对 方式 与 社 交 焦虑 存 在显 著 负相 关，两者 对 社 交 焦虑 都 有 较 显 著 的 预 测作用 。这 说 明积 极的 应对 方式 有 利 于降 低 社 交 焦虑 水平 ，
9、而消极的 应对方式 将 导 致社 交 焦虑 。 青 少 年依 恋 、 应对 方 式 与 社 交焦 虑的关 系 研 究预 测 作 用。青 少 年依 恋 、 应对 方 式 与 社 交焦 虑关 系 的假设模 型 研究 工具 信效度 指 标 摘 要 表查 表” 用以了解 被试 相关 的人 口学变 量， 如性 别 、年龄 、年级 、居 住地 、父 母 的受 教 育程 度 和婚 姻状 况 等 。全 部 问 卷 的组 成部 分 包括 卷 前 的指 导 语 、 个 人 资料 ， 以及 排 序经过 随 机处理 的五 份 量表， 采用随 机取样法 。 广 义 的青 少年期一 般指 、 岁 至 、 岁 的时 期，
10、相当 于 整 个 中学 阶 段 ， 狭义 的青 少 年期指 、 岁 至 、 岁 的时 期， 相当 于 初 中阶 段 ， 本 研究采用狭义 的青 少 年 期定 义 ， 故选 取初 一 至 初 三 的学 生 作 为 本 研究的被试 。施测 时 学 生 以班级 为 单 位 ， 团 体 施测 的方式 回 答 问 卷 ， 作 答 时 间 约 为 分 钟 。 回 收小 范 围 内的问 卷 作 为 预试 ， 对各量表进 行 信 效 度 检 验后 ， 再 大 范 围 地 发 放 问 卷 。 由 于 个 人 时 间 与 精 力限 制 ， 研究者无法 亲自 主试 的班级 ， 则委 托 该校 班级 的班主任作 为
11、主试 ， 并 发 给 主试 者“问制 研究误差 ， 其 余 的由 研究者亲 自 主试 。 所有 测 试 工作 于 年 研 究对象初 中 数 据 处 理析 以 及依恋、 应对方式 与 社 交焦 虑 关 系探讨 采用 了 结 构 方程 模型 的检 青少 年依恋、 应对方式 与 社 交焦 虑 的关 系研 究 青少 年 依恋、 应对方式 与 社 交焦 虑 的描述 性 研 究 结果 显 母亲依恋仅 在独生子女上 存在显 著差异，即 独生子女的青少 年 在母亲依恋上 得分显 著高于 非 独生子女的青 少 年 ； 同 伴 依恋仅 在性 别和 城 乡 上 存在显 著差异，即 女生在同 伴 依恋上 得分显 著高于 男生，
