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1、江都区大桥镇花荡小学提优补差班级 五（2） 班 教师 顾 继 荣 20182花荡小学五年级（2）班提优补差计划班级学生概况五年级（2）班共有47名学生，班风总体尚可，多数学生学习习惯良好，态度端正，认知能力较好，大多数家庭能积极配合学校教育工作。但是，学困生有几个，少数几个学生怕写作业（如孟学生、阮学生、顾学生等），书写不认真，马虎了事，完成任务型较多，学习接受能力欠缺。教学目标 1、及时查漏补缺，巩固课堂教学，全面达成教学目标。2、加强计算能力的训练，加强知识的灵活运用能力的培养，提高解决问题的能力。3、学生学习的学习兴趣浓厚，有进行复习、勤学好问的好习惯。教学措施1、加强思想教育，培养学生
2、良好的学习习惯。2、以检查促进课堂教学的效率提高。3、精心设计提优补差内容，举一反三。4、做好家校联系沟通工作，形成合力。小学提优补差记录 第 2 周教学内容简易方程教学目标理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，教学准备相关课件。1、在X56、45X=45、0.12M=24、121.3=15.6、X2.511、12am、 ab0、 8X、 6Y=0.12、 12.52.5、 H0.451。等式有： 。方程有： 。2、桃树有X棵，梨树的棵树是桃树的4倍，用含有X的式子表示梨树的棵树是（ ）棵。3、苹果有Y个，梨比苹果少2个，梨有（ ）个。4、五个连续的自然数的中间数是a，
3、这五个数的和为（ ）。5、在（）里填上“”、“”或“”。当a73时，a13（）87当x0.8时，2x（）0.4当y20时，5y（）100当x9.6时，x3.8（）3.86、小明、小军、小刚三人进行百米赛跑，小明用去X秒，小军比小明多用去2秒，小刚比小明少用0.2秒，（ ）是冠军。7、解方程X6=18，可以这样进行X6=18，X=（ ）。8、三个连续的奇数和是33，这三个数分别为为（ ）。9、甲袋有a千克大米，乙袋有b千克大米。如果从甲袋倒出8千克装入乙袋，那么两袋的大米同样重。原来甲袋比乙袋多（ ）千克。补差效果注：提优、补差间周进行小学提优补差记录 第3 周教学内容简易方程教学目标会用等式的
4、性质解决简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。教学准备相关课件。一、准确判断1、含有未知数的式子叫做方程。 （ ）2、等式两边同时除以同一个数，所得结果仍然是等式。（ ）3、等式两边同时加上同一个数，所得结果仍然是等式。（ ）4、方程包含等式，等式只是方程一部分。 （ ）5、方程1.5X=3的解是X=0.5。 （ ）二、解方程7.6X=34.5 X780=315 X0.4=35.2 4.5X=9 X74=102 7.5X= 0.25 三、列方程解答应用题。1、煤场上午运来煤1.5吨，下午又运来了一些，一天共运来煤4.3吨，下午运来多少吨？2、三个连续的奇数的和是57，中间的数是M，你
5、能列方程求M的值吗？3、钢琴的黑键有48个，比白键少26个，白键有多少个？4、一辆汽车在高速公路上行驶的速度是每小时90千米，是在普通公路上行驶速度的2倍。这辆汽车在普通公路上行驶的速度是每小时多少千米？5、一艘轮船从甲港开往乙港，4小时到达终点，已知两港之间的水路长128千米，这艘轮船每小时行多少千米？补差效果注：提优、补差间周进行小学提优补差记 第 4周教学内容1、折线统计图教学目标了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，教学准备相关课件。下表是中、美两国第23至28届奥运会金牌情况统计表（8分）国家23届24届25届26届27届28届29届中国165161628325
6、1美国83363744393536统计图略根据上表完成下面的统计图中国第23至29届奥运会金牌统计图 （1）（ ）届奥运会上中国的金牌数与美国最接近。（2）第26届奥运上中国的金牌数相当于美国的（ ）（3）从图中你还能获得 哪些信息？补差效果注：提优、补差间周进行小学提优补差记录 第5 周教学内容因数与倍数（一）教学目标1、认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。2、会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。教学准备相关课件。|一、知识梳理1、在12、15、36、64、450、950六个数中，是3的倍数有 （），是5的倍数的有（），是2的倍数的有（）；是2
7、和5的公倍数的有（），是2和3的公倍数的有（），是3和5的公倍数的有（）；同时是2、3和5的公倍数的数是（）。 2、18的因数有（），60的因数有（），18和60的公因数有（），最大公因数是（）。 3、一个合数的因数至少有（ ）个，例如：（）。 4、如果A=237，B=257，那么A和B的最大公因数是（）。5、用0、3、5、7四个数组成一个同时是2和5的倍数的四位数，最大是（），最小是（）。 6、要使601既是2的倍数，又是3的倍数，那么里可以填（）。 二、练习（写出每组数的最大公因数）7和9 5和25 10和427和18 11和77 15和16三、实际应用用96朵红花和72朵白花做成花束，如
8、果各花束里红花的朵数相同，白花的朵数也相同，每束花里最少有几朵花？补差效果注：提优、补差间周进行小学提优补差记录 第6 周教学内容因数与倍数（二）教学目标1、发现数学知识的同时积累数学活动的经验。2、感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。教学准备相关课件。一、填空1、6的因数有 ，6的倍数有 （写5个），6既是6的 ，又是6的 。2、 既不是质数也不是合数。3、从0、1、4、5中选出三个数字组成三位数，其中能同时被2、3、5整除的最小三位数是 ，最大三位数是 。4、一个数是48的因数，这个数可能是 ，一个数既是48的因数，又是8的倍数，这个可能是 ，一个数既是48的因数，又是8的倍数，同时
9、还是3的倍数，这个数是 。（有多少写多少）二、判断（1）一个数的因数的个数是有限的，而倍数的个数也是有限的。 （ ）（2）因为7856，所以56是倍数，7和8是因数。 （ ）（3）14比12大，所以14的因数比12的因数多。 （ ）（4）一个偶数减去一个奇数，所得的差一定是奇数。 （ ）（5）一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。 （ ）三、实际应用1、三个连续自然数的和是72，这三个自然数分别是多少？如果是连续的偶数，这三个数又分别是多少？2、最大的两位质数减去最小合数与最小的两位质数的积，差是多少？补差效果注：提优、补差间周进行小学提优补差记录 第 7周教学内容因数与倍数（三）教学目标熟
10、练掌握求最大公因数，最小公倍数的方法，并能用知识经济实际问题。教学准备相关课件。一、判断1、质数都是奇数，合数都是偶数。 （ ）2、12是4的倍数，8是4的倍数，12与8的和也是4的倍数。 （ ）3、一个质数的因数都是质数。 （ ）4、一个自然数，不是质数就是合数；不是偶数就是奇数。 （ ）5、2的倍数都一定是合数。 （ ）二、按要求写数108的因数： 100内24的倍数： 三、解决问题1、一班学生，人数在30至50之间，在体操表演时，分做6人一行，8人一行，12人一行，总是有一行少一个人，这班学生有多少人？2、小雨家的电话号码是7位数，并且是2、3、5的倍数。前三位是326，后四个数是和前面
11、326组成后满足以上条件的最小的数，小雨家的电话号码是多少？3、把两根长度分别是120厘米和180厘米的铁丝，截成长度相等的小段，每根都不能有剩余。每小段最长多少厘米？4、汽车站内每隔3分钟发一辆公交车，4分钟发一辆中巴车，在1小时的时间里几次同时发了公交车和中巴车？ 补差效果注：提优、补差间周进行小学提优补差记录 第 8 周教学内容分数的意义和性质教学目标初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义教学准备相关课件。一、知识梳理1、“一箱苹果吃去了。”这是把（ ）看做单位“1”，把它平均分成了（ ）份，吃去的苹果有这样的（ ）份，由此可以推出剩下这箱苹果的。2、把3米长的铁丝平均截成8段，每段长米，每段长是3米的。3、表示（ ）；吨表示（ ），还可以表示（ ）。4、一块3公顷的菜地平均分成8份，每份占这块菜地的，每份是公顷。5、5米的和1米的相等，1小时的和2小时的相等。二、选择题1、一根绳子，连续对折三次，每段是全长的 （ ）A、 B、 C、 D、2、一本200页的书，小明计划20天看完。那么他5天看了这本书的 （ ）A、 B、
