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1、南岸区教育科学“十二五” 规划2012年度重点课题 城市小学数学卓越课堂实施策略研究 工 作 报 告课 题 负 责 人 万莉 承担单位：重庆市南岸区弹子石小学校 一、课题来源我校区级规划课题“城市小学数学卓越课堂实施策略研究”，于2012年12月经南岸区教育科学规划领导小组批准，被列为南岸区教育科学“十二五” 规划2012年度重点课题，课题批准号为（2013NA006）。 二、研究实施与管理2013年7月2日，重庆市南岸区弹子石小学承担的南岸区教育科学“十二五”规划重点课题城市小学数学卓越课堂实施策略研究，开题仪式在弹子石小学（CBD）校区四楼校长办公室召开。南岸区进修学院小教处聂军老师、弹小
2、唐易寰副校长、课题组负责人万莉以及课题主研人员出席了此次会议。 （一）调查类方面的工作 问卷对象：16年级每班抽样学生和我校全体数学老师。 1.2013年9月开题报告前进行了师生问卷调查，了解了师生发展的需求。 2.2015年12月研究出卓越课堂实施策略后进行师生的问卷调查看出“卓越课堂”在我校的有效开展及成效。 （二）学习培训类方面工作 1.学习类（1）成立课题组，学习研究制订课题研究方案。（2）学习落实课题研究的任务、研究目标。（3）组织教师学习课题研究相关书籍。（4）组织教师学习课题研究相关理论。（5）参加2012年重庆市“打造卓越课堂，推进减负提质小学数学名师示范研讨会。2.市、区级讲
3、座（1）2013年5月14日南岸区教导主任培训会,万莉代表学校就开展卓越课堂之校本教研打造特色专题校本教研，促进教师专业成长专题讲座。（2）2013年5月南岸区骨干教师万莉接受重庆日报的专访，成长案例关注不同层次学生发展,如何打造卓越课堂。（3）2014年7月万莉在2014年南岸区数学教师全员培训承担区级专题讲座吴正宪儿童教育思想，对我校开展卓越课堂的成果做介绍。（4）2014年12月4日参加吴正宪名师工作站研修主题让探究自然流淌会上汇报卓越课堂之学生“会学”策略数学课堂小老师“八步曲”。 （5）2013年5月李敏在南岸区教研活动中做卓越课堂的作业设计讲座五、六年级优化练习设计，提升教学实效。
4、 （6）2014、3李敏在20132014学年度南岸区小学数学一二年级教研活动承担区级讲座人教版教材分析任务，对卓越课堂的打造提出自己新的认识。 （三）案例研究类方面的工作1.专题研讨类 专题研讨一： 市、区级教研活动： （1）2013年3月15日，南岸区“小学数学一年级下册教材分析活动”中刘才玲老师执教分类与整理，注重让学生在具体情境中体验分类的现实意义，学生“乐学”体现充分。 （2）2014年3月12日，南岸区小学数学一二年级教研活动中刘红燕老师执教教研课有余数的除法，课堂上教师乐教、学生乐学得以很好的体现。 （3）2015年4月17日上午，南岸区五六年级数学教研活动夏建均老师展示六年级下
5、册比例尺一课，充分体现教师乐教会教；学生乐学会学。 （4）2013年4月9日在接待璧山大路小学20人代表团，开展以立足生活中的数学，打造“卓越课堂” 研修主题专题校本教研活动，市级骨干教师唐易寰以人教版六年级上册确定位置作案例支持，老师的乐教、会教、善教展示充分。 （5）2014年12月8日“国培计划”2014年四川省小学数学骨干教师培训围绕“几何图形的研修”为主题的研讨， 骨干教师万莉执教四年级的三角形三边关系、陈植余执教二年级的对称图形，课堂围绕卓越课堂“三教、三学”的教学实施策略展开，受到来宾们得好评！ （6）2015年12月22日下午，弹子石小学CBD校区迎来登封市的校长40余名代表团
6、，万莉主持教研活动，主题是“如何让小组合作学习落到实处”卓越课堂观察研修活动，得到了与会来宾的好评。 （7）2016年3月17日，国培计划2015重庆市乡村教师工作坊赴弹小访学活动。区骨干教师陈植余执教五年级下册打电话，区骨干教师万莉执教五年级下册3的倍数的特征，课堂中很充分体现卓越课堂“关注不同层次学生的需求，让孩子在不同层次上得以发展”的教育理念。（8）2016年3月22日接待河南省校长代表团。区级骨干教师万莉执教2、3、5特征的练习课采用小组合作学习方式，给孩子们更多的空间与时间，尊重每一个学生，关注每一个孩子，让“小组合作学习”成为弹子石小学数学卓越课堂文化！专题研讨二： 课堂观察 （
7、1）2014年12月31日，由数学组负责人万莉主持卓越课堂之“如何让小组合作学习落到实处”。国家教育行政学院教授胡欣懿，原北京理工大学附中校长曲艳霞、教委朱主任、进修学院方院长和科研部邓老师莅临指导。余芳执教的长方体的认识作课堂观察案例，观察教师分成4个小组，分别从4个维度15个观察点对这堂课进行课堂观察，从更专业的角度去剖析小组合作学习。 （2）2015年1月13日在弹子石小学CBD校区教学展示厅开展，卓越课堂之“如何让小组合作学习机制建立落到实处”观察主题的课堂观察研修活动。采用“三段式观察模式”总结出小组合作学习机制如何建立。 （3）2015年3月13日接受北京专家胡新懿教授的课堂观察专
8、业引领。万莉代表数学组在会上作了“如何让小组合作学习机制建立落到实处课堂观察的案例研究得到专家们的专业引领！ （4）2015年4月7日，弹子石小学CBD校区数学组在教学展示厅举行了一次关于卓越课堂之“如何让小组合作学习落到实处”课堂观察研修活动。每位教师对进一步落实小组合作学习的实施策略有了更深的认识。专题研讨三：教材分析由横向教材分析变为较为全面的纵向教材分析，这项举措为打造“卓越课堂”奠定了坚实的基础。专题研讨四：集体备课 教研组制定了集体备课的具体要求：三定、五统一、五备、五点、两法、两题。集体备课的基本程序是：个人粗备集体备课个人细备。“集体备课”作为教师合作研讨的一种教研新常态为研讨
9、“卓越课堂”实施策略提供保障。 2.展示活动类 （1）教师层面新手型教师、胜任型教师和骨干型教师根据学校制定的课堂教学评价标准对教师卓越课堂系列活动进行评比、奖励。展示活动一：新教师献课活动2013年12月3日弹子石小学（CBD）数学组“卓越课堂”系列展示新教师献课活动的校本教研展示活动，帮扶新手型教师的课堂由合格走向卓越。展示活动二：青年教师赛课活动2013年10月8日弹子石小学胜任型教师卓越课堂教学赛课，加深了全校数学教师对“卓越课堂”的认识，并以此为导向，贯彻到每一堂的数学活动中去。2014年9月29日，弹子石小学CBD校区数学青年教师赛课活动在教学展示厅举行，推进“三教、三学”实施策略
10、的研究。展示活动三：骨干教师展风采活动 2012年12月，参加弹子石小学“卓越课堂”骨干教师献课活动，执教三角形面积的计算获领导和老师的好评。2013年4月9日接待璧山大路小学20人代表团时数学组探索立足生活中的数学，打造“卓越课堂”，总结骨干教师乐教、会教、善教教学策略。2014年4月1日研修案例支持万莉六年级下册圆锥的体积，陈植余三年级下册面积和面积单位，与会教师交流互动研讨三教、三学的教学策略。 2014年10月8日，弹子石小学CBD校区数学组在教学展示厅举行“国培计划”2014年四川省小学数学骨干教师培训赴重庆弹子石小学实践研修活动。以“几何图形的研修”为主题，万莉、陈植余两位教师的讲
11、课围绕“三教、三学”教学策略展开。2015年3月31日下午，弹子石小学CBD校区全体数学教师就卓越课堂之“如何上好小学数学练习课”为主题，让青年教师有了更清楚的认识和理解。 2015年6月8日重庆市陈祥彬老师的“图形与几何”的微课制作：万莉六年级圆锥的认识，陈植余承担六年级圆柱的认识，为卓越课堂的打造提供新的教学策略。 （2）学生层面： 活动一：每期开展全校性学生数学兴趣活动“卓越课堂”之“畅游数学王国”主题活动周。 活动二：每期开展创意数学社团，把学习数学变成生动有趣的游戏活动，从而培养学生学习数学的兴趣。 （四）成果总结类方面的工作 1.总结出弹小“养成课堂”理念下的城市小学数学卓越课堂教
12、学实施策略“卓越课堂”实施总策略：“三教、三学”。不同层次的教师基于自身专业发展阶段对“三教”有不同层次的要求，但每堂课都应体现学生对“三学”的追求。具体如下： 关注需求，分层实施“卓越课堂”教学总策略新手型教师乐教乐学会教会学善教善学 胜任型教师 骨干型教师 注明： 粗箭头：要求 细箭头：需求 虚箭头：追求2.制定了弹子石小学数学组“卓越课堂”教学评价量表卓越课堂教学评价标准分别从教学目标、教材分析、教师活动、学生活动、教学效果这四个方面制定出了课堂教学评价标准。 3.各级层面赛课、献课2013、5陈植余在中国教育学会现代教学艺术研讨会、第三十六届“创新杯”全国教学艺术大赛评比中获“十佳金奖
13、”。2013年、8陈植余在重庆市小学数学录像课评比中获市级一等奖。2014、5在南岸区第七届小学数学优质课竞赛教师刘亚莉搭配问题获一等奖。2014、5南岸区第七届小学数学优质课竞赛中刘才玲获一等奖。2014、5在南岸区第七届小学数学优质课竞赛中，彭惊涛找次品获区级三等奖。 （五）管理类方面的工作 1.定期召集主研人员（唐易寰、李敏、王洪德、陈植余、刘明维、李祖满）开会，布置相关阶段工作。 2.组织课题组成员研读课题计划，明确各阶段工作计划及责任，并对管理制度进行进一步明确，责任落实到人。 3.课题组成员对课题研究的成果进行阶段性的成果梳理和最后总结梳理，整理出相关的案卷。请专家到校指导当前的工
14、作，及时反思总结，对不足之处进行弥补。 三、研究计划完成情况本课题研究分三个阶段三个阶段所有内容除研究相关文献资料，完成有关“城市小学数学卓越课堂”研究综述和组织课题研究成果展示活动并推广研究成果这两项（待完成）其余项目均已完成。 四、研究成果 （一）阶段成果 根据师生的问卷调查，撰写了城市小学数学卓越课堂的现状与成因的调查报告，总结出城市小学数学卓越课堂的内涵与价值并制定了弹子石小学数学组“卓越课堂”教学评价量表，撰写了城市小学数学卓越课堂的实施策略研究中期报告。 （二）最终成果 撰写出了城市小学数学卓越课堂的实施策略研究三个报告：研究报告、工作报告、成果报告。整理出了城市小学数学卓越课堂的
15、实践策略(论文集)；城市小学数学卓越课堂的实践个案汇编(教师、学生成长个案专辑)；初步形成可以推广的城市小学数学卓越课堂模式（案例、反思集）。 五、研究体会 本课题中在课程标准和学校办学理念的指导下，我们认为小学数学卓越课堂是缔造师生享受生命的场所，给师生以价值引领与导向，通过研究，探索总结出卓越课堂之“三教、三学”实施策略，“卓越课堂”教学评价标准分别对新手型教师、胜任型教师和骨干型教师的专业发展提出指导性目标，对不同层次教师的课堂教学进行评价，调动了教师参与“卓越课堂”研究的积极性，使校本教研更具针对性，促进了不同层次教师的专业发展。但“卓越课堂”是一项长期并且不断追求卓越的过程。所以我们将不断通过卓越课堂研究，在师生乐教、乐学的基础上，通过师生共同努力实现会教、会学，进而达到善教、善学，最终教师的
