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1、目录,？,1.明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。 2.注重学校发展的战略规划，凝聚师生智慧，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。 3.尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。,专业理解与认识,专业标准中对规划学校发展的要求,专业知识与方法,专业能力与行为,4. 熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度。 5.把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验。 6.掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。,7.诊断学
2、校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。 8.组织社区、家长、学生多方参与制订学校发展规划，确立学校中长期发展目标。 9.落实学校发展规划，制订学年、学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案，并提供人、财、物等条件支持。 10.监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案。,来自学校的校长，就一定要学习学校发展规划吗？ 是必须学还是可学可不学？学了有啥用？,世界观（宇宙观）：人对世界总的看法和根本观点。,人生观：对人类生存的目的、价值和意义的看法。,价值观：对事物价值的看法，表现为价值取向、追求和目标。,学校、校长 接受培训,培养人的社会组织机
3、构,学校行政的 负责人,校长都希望自己的管理有效果？,管理者 领导者,管理者的职责,计划工作：确立目标，制定行动方案。（资源合理配置）,组织工作：组织设计，人员配备，权利配置。（分工与协作）,领导工作：指导、协调、激励。（积极性调动，方向的把握）,控制工作：检查和监督。（着力于纠偏）,领导者的职责,领导者的姿态,领导者的三挥手,指导、协调、激励,计划、组织、领导、控制,科学决策,管理就是要解决、协调和平衡： 目标（欲望）的无限性与条件（资源） 的有限性之间的矛盾。,计划：是对未来活动的事先预测、提前安排和应变处理。,规划：是指个人或组织制定的比较全面长远的发展计划。规划是拓宽抻长了的计划。,请
4、说说你不做计划的理由？,1.计划没有变化快,2.做了计划，但完成不了。,3.有了计划受约束，不自由。,4.做计划太费时间。,有变化才要做计划,没完成说明有问题,磨刀不误砍柴工,计划可增强条理性,5.缺乏自主，经常“被计划”,计划只有做了才知道,6.个人习惯性的懒惰,没人能叫醒假睡的人,我不会做计划！,可以学啊！,我们为什么要做计划？,谁都不知道明天会怎样，一切皆有可能，因为它还没有发生。 计划就是让你在未来做好准备。,我们谁也不知道将来会怎样，但明天肯定与今天不同。,计划不能保证你成功，但没有计划你一定不会成功。,计划是一种生存策略，它可以让你获得更多成功的机会，并做好迎接成功的准备。,196
5、3-1965?,计划是对未来活动的事先预测、安排和应变处理。,有效的计划是一切成功的秘诀！ 先思考，后行动！,计划对于我们每一个个人来讲都是有用的,有“要求”就一定能得到满足吗？,调整、充实、巩固、提高,一份完整的计划应包括哪些内容？,小结：,1.学习学校发展规划是义务教育学校校长专业标准对校长的专业要求,2.学习学校发展规划是校长专业成长的自身需要,3.学校发展规划是校长提高培训的必修专题,4.学校发展规划是学校实现可持续发展的充要手段,一份完整的学校发展规划,指导思想,规划内容,指标标准,步骤方法,保障系统,为什么要做？,做什么？,做到什么程度？,怎么做？,如何保证做好？,指导思想,战略思
6、考：基础条件；政策依据； 利益相关者的需求,规划内容,制约发展的重点领域，关键要素； 指能推进目标实现的大事、要事。,指标标准,对确定事项的目标分解；量化指标 体系以及做事状态的描述等。,步骤方法,在步骤和程序中体现谋划与策略， 活动与措施，统筹规划，重点突破。,保障系统,机制保障、制度保障、人财物保障； 评估体系的建立。,指导思想,为什么要制定学校发展规划？,如果20世纪的中国是一个富裕和统一的国家，我们会有一个完全不同的第一次世界大战，我们不会有第二次世界大战而是第二次欧洲大战。 中国能够阻止日本侵略或者打败日本。美国在这些冲突上的花费从根本意义上会减少很多，因为珍珠港事件不会发生。,中国
7、在取得辉煌成就的背后还存在许多无法回避的现实问题。都是教育惹的祸？ 基础教育的“基础”问题 什么是基础教育？为什么要提“核心素养”？ 基础教育为什么要为高等教育输送人才？ 义务教育学校的健康发展才是挺起中国人脊梁的基础中的基础。,美国兰德公司：中国现状分析,中国人缺乏诚信和社会责任感。中国人不了解他们作为社会个体应该对国家和社会所承担的责任和义务。普通中国人通常只关心他们的家庭和亲属，中国的文化是建立在家族血缘关系上而不是建立在一个理性的社会基础之上。,他们现在最痴迷的就是男女之事。中国人只在乎他们直系亲属的福址，对与自己毫不相关的人所遭受的苦难则视而不见。 毫无疑问，这种以血缘关系为基础的道
8、德观势必导致自私、冷酷，这种自私和冷酷已经成为阻碍中国社会向前发展的最关键因素。,在中国，特别强调所谓的人脉，这正反映了中国不是以理性为标准而是以关系为标准的社会。 这种社会，导致制度无法遵守，诚信无法普及，因为每个人有自己的关系，关系之下，什么事情都可以解决，这就导致了人们可以无视一切，只要有关系就行。你如果仔细分析，就会发现这是中国目前社会乱象的最重要的根源之一。,在中国人的眼中，受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量，而只是身份和显赫地位的象征和标志。 中国的教育体系，很大程度上已经成为一种失败和耻辱。它已经不能够服务于教育本应所服务的对象：社会。,这个教育体系不能提供给社会许多有用的个
9、体。它只是制造出一群投机分子，他们渴望能够受益于社会所提供的好处，却毫不关心回报。 如亚瑟史密斯一位著名的西方传教士在一个世纪前所指出的，中国人最缺乏的不是智慧，而是勇气和正直的纯正品性。,使命的担当，职责的要求。,规划内容,规划内容,文本格式,学校发展规划的制订步骤,第一步：学校现状的分析（动员：项目启动）,学校发展规划从根本意义上说，是学校自主、自觉的行为。制定“规划”不能由校长或领导班子全体包办代替。校长是组织者，班子成员是协同者，广大教职员工是参与者；还要广泛征求社区意见，发动社区参与；认真听取督导部门的意见、家长的意见和学生的意见。 方法：头脑风暴、座谈会、个别访谈、SWOT分析、社
10、区图等等。 方式：自上而下 自下而上 上下结合,3个层次,4个方面,分析什么？,办学主体多元化引发激烈竞争 家长与学生对优质教育资源的自主选择,教师队伍结构不合理 教学观念陈旧落后 ,学校自主权扩大 人事分配制度政策出台，教育资源重新分配,有优良的传统 有现代化的硬件设施 ,用什么方法？,内部,外部,布局调整合并 校际竞争 留守儿童增加,优良的文化传统 特色的个性基因 团结的领导班子,学校异地搬迁 政府增加投入 政策倾向支持,校舍设施陈旧老化 师资队伍薄弱 学苗流失严重,学校发展定位,学校发展定位,学校发展定位,1.以需要为依据 2.以优势为基础 3.以资源为前提 4.以特色为条件,发展理念定
11、位,发展目标定位,是学校发展的哲学 是学校文化的体现 是着眼未来的个性化系统 是具有时代感的实体表达,第二步：问题的诊断与确认,诊断是在准确分析本校现状，理出状态性特征和办学优势的 基础上，洞察存在的主要问题；然后提出今后的发展方向和目 标。最重要的是将已有的经验上升为理性的思考，进而形成今 后发展的理念和策略。在与群众意见相交流后，构思发展中的 主要措施。 方法：问题树、排序法、权重法。 学校管理诊断北京教育学院（季平）,管理是校长的专业职责。 校长的理念、思想、智慧、决策，配套的管理体制、运行机制、规章条例、监控评估体系是学校质量与管理水平的重要标志。 对存在问题的诊断和确认，根据现有的能
12、力和资源，抓住需要优先解决的关键问题，寻找解决办法是制定学校发展规划的关键步骤。,学校教学质量不高,师资问题,学苗问题,条件问题,管理问题,责任心不强,职业 倦怠,师德教育不够,辍学 严重,学苗 流失,基础 太差,地处 偏远,设施 陈旧,经费 不足,领导 不利,素质 不高,缺乏 评价,培训机构不作为,教育投入严重不足,管理体制不健全,直接原因,间接原因,根本原因,问题树,第三步：确定目标与活动,2.确定项目目标,3.项目目标分解,4.活动具体措施,1.设计活动项目,？,布鲁姆,掌握知识、提高能力,教学目标,知识,能力,目标与活动的界定 目标：一个行为过程预期达到的目的或结果。 活动：为实现目标
13、而进行的一系列行动。,活动设计举例,1.活动目标 本活动将协助与会者学会确定“目标和活动”， 以用于学校发展规划的制定，使大家更好地 做到以下几个方面： 确定实际的、可实现的、可检测的并有时限 要求的目标。 确定实现每个目标的相应活动，而这些活动 必须是可操作的。 2.活动安排,活动安排,第四步：实施计划的落实,第五步：规划文本的撰写,1.任何一所学校的存在都会具有自己的个性基因,2.学校特色是学校以共性为前提的个性的适度彰显,3.学校的特色发展是学校实现卓越发展的阶段性产物（抓手、突破口）,4.学校发展规划是学校实现特色发展的工具和手段,5.学校特色发展的最高境界是没有特色。,历史：过去发生
14、的？牢记（不忘初心） 现实：现在进行的？把握（立足当下） 未来：没有发生的？展望（学会规划） 学校不是文化诞生的场所，却是文化传承的阵地。 经过历史沉淀、凝炼、升华了的是文化 文化的传承需要在继承的基础上去创新 规划未来是教育的可持续发展的驱动力,对学校发展规划，我们可以作如下理解： 它是一种教育规划，是建立在学校发展状况分析的基础上，明确了发展的目标、需要解决的问题以及确定的措施与手段。 它体现了学校管理的一种思想，即从被动管理转向自主发展。 它是实现学校发展的途径和手段。 因为学校发展规划要求：一要不断分析诊断学校存在的问题；二是通过广泛参与，调动积极性，形成凝聚力；三是争取社会各界对办学
15、的支持。,学校发展规划的实质 是一种思想方法（未来发展的系统思考） 是一种管理模式（共同参与借力发展） 是一种学习工具（不断反思持续改进） 是一个持续行动过程（理想变现实的路径） 制定“规划”过程的本身就是一种学校管理与经营的过程。对学校效能的深入研究是校长及其团队义不容辞的责任。,结束语,任何一种有价值的借鉴，都需要一个吸收、消化的过程。不加思考的简单模仿，会逐渐的失去自我。学校的发展，在于文化的传承与创新，对未来的规划一定要立足本校实际。本根本土的才能活，插花艺术可取悦一时，却无法保持永久。 就像咖啡与茶，西方的文明与东方的文化各取所需、相得益彰。 学校发展规划，要画咱自己的图，来圆咱自己的梦，这个自己就是特色。 谢谢大家！ 2019年5月,
